語文人教版九年級(jí)上冊出師表第二課時(shí).doc

章節(jié)第六單元課題出師表（第二課時(shí)）學(xué)科九年級(jí)語文主備人李喜銀審核人趙國偉班級(jí)學(xué)生姓名使用日期月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（達(dá)標(biāo)率為90%）2.領(lǐng)會(huì)文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。（達(dá)標(biāo)率為90%）3.重新認(rèn)識(shí)諸葛亮，并了解其政治主張。（達(dá)標(biāo)率為85%）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。一、溫故知新1、解釋加點(diǎn)詞存亡之秋 開張圣聽 陟罰藏否 論其刑賞 此皆良實(shí) 獎(jiǎng)率三軍 彰其咎 親小人 遠(yuǎn)賢臣 深入不毛 優(yōu)劣得所 2、翻譯未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 3、一詞多義論：宜付有司論其刑賞 每于臣論此事 遺：以遺陛下 以光先帝遺德 效：討賊興復(fù)之效 不效則治臣之罪 益：有所廣益 斟酌損益 二、研討訓(xùn)練1、諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？2、諸葛亮認(rèn)為此次出師的條件是什么？此次出師的目的是什么？（原句）3、諸葛亮自敘了“三顧茅廬”這一情節(jié)，有何用意？4、作者的誠摯感情全部都融進(jìn)了文中“ ”和“ ”這六個(gè)字中。三、延伸遷移1、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，參考示例，寫出具體所指。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。例：三顧：三顧茅廬六出： 七擒： 東和： 北拒： 收二川： 2、諸葛亮憑借才智，輔佐劉備爭得了三國鼎立的局面，建立了蓋世功業(yè)。相傳他曾推演兵法，聚石布成八陣圖，請補(bǔ)對聯(lián)。上聯(lián)：功蓋三分國 下聯(lián)： 3、中國歷史上還有許多像諸葛亮那樣忠心報(bào)國的文臣武將，請列出兩個(gè)名人，并寫出他們留傳下來的名言或事跡。 四、檢測1、諸葛亮在出師表中陳述自己臨危受命的句子是 。 2、諸葛亮集中有“賞不可不平，罰不可不均”，這與出師表中，“ ， ?！币馑枷嗤?、出師表中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是 4、“劉備三請諸葛亮”的故事耳熟能詳，用出師表中的話說，就是“先帝不以臣卑鄙 。5、作者分析現(xiàn)漢興隆后漢傾頹原因的句子是： 。6、某企業(yè)瀕臨