媒體激趣、導(dǎo)入新課.docx

第三次教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)過程：學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況時間用得太多，可省去小組內(nèi)解決問題一環(huán)節(jié)。（二）讀的形式單一，應(yīng)以多種形式讀，讀課文的速度較慢，感情不豐富。教學(xué)內(nèi)容11、去年的樹（第三次教學(xué)設(shè)計）課 型講讀主備教師滕麗華課 時2課時授課時間2015年10月13日導(dǎo)學(xué)準備教材學(xué)情分析1、教材分析：本文是一篇精讀課文，屬擬人體童話。主要通過對話展開故事的情節(jié)推動故事的發(fā)展。全文四次對話構(gòu)成了一個完整的故事，課文所說明的道理在四次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。 2、學(xué)情分析：對于步入三年級的學(xué)生來說要讀通這篇課文并不困難，課文的語言非常質(zhì)樸，沒有什么華麗的詞藻，但在通俗易懂的語言背后卻蘊含著深刻的人文道理，要讀懂并不容易。在教學(xué)中以鳥兒與樹樁、大門和女孩的三組對話為抓手，通過多種形式的朗讀感悟到鳥兒和大樹之間深厚真摯的友誼，從而激發(fā)他們愛護自然、保護自然的情感。 教學(xué)目標1、認識1個生字，會寫4個生字。2、理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點。3、分角色有感情地朗讀課文，體會童話揭示的道理，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。 重難點感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。 資源平臺1、 教師制作PPT課件(演示文稿)。2、學(xué)生收集有關(guān)資料。問題生成單 1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。通過學(xué)習(xí)，我認為難記的字是 ，我是這樣記的 ，難寫的字是 ，寫時應(yīng)注意 。2、通過預(yù)習(xí)，我積累的句子是 ，我能讀好它。3、通過預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 4、在預(yù)習(xí)中，我不懂的問題是： 四步三環(huán)導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)趣課前教 師學(xué) 生一、媒體激趣、導(dǎo)入新課 1播放媒體課件：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友 大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個美麗的故事。2揭題：去年的樹。二，檢查預(yù)習(xí)指導(dǎo)認讀課文生字詞語。1、 學(xué)生欣賞，觀看。2、 說說看到了什么？聽到了什么？ 體會到什么？3、齊讀課題兩遍，說說想知道什么？二、檢查預(yù)習(xí)1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)生字、詞語情況，交流已懂問題，議定價值問題。2、小組代表交流。導(dǎo)思導(dǎo)疑課中三、學(xué)習(xí)活動活動一：整體感知課文內(nèi)容 聽讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，完成填空?；顒佣汉献魈骄?、以讀促悟（一）教師出示關(guān)鍵問題： 這篇童話很有特色，它是通過“對話”來展開故事情節(jié)的。全文中一共寫了幾次對話呢?分別是哪幾次?1組內(nèi)自由快速瀏覽課文，思考問題。2.劃出文中對話的語句和關(guān)鍵詞，小組內(nèi)交流。3、小組代表分享討論成果，在小組內(nèi)分角色讀。（二）教師依次出示4次對話。指導(dǎo)理解分析相關(guān)問題，教師相機指導(dǎo)朗讀。1、樹和鳥這對多好的朋友在!臨別時，它們怎么說？ 后來小鳥是怎么尋找樹的？它分別問了誰？反復(fù)朗讀，體會人物的心情。2、鳥兒找不到好朋友，心里急嗎?會在心里說些什么呢?她會怎樣在心里呼喚她的好朋友呢?3、（出示演示文稿)“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽” 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了?！蓖高^兩個“看”字，你能體會到鳥兒在想什么嗎? 4、把你的體會通過朗讀讀出來。指導(dǎo)反復(fù)朗讀最后三個自然段。活動一：整體感知課文內(nèi)容聽讀課文，小組內(nèi)交流課文講了一件什么事？完成填空。活動二：合作探究、以讀促悟1組內(nèi)自由快速瀏覽課文，思考問題。2.劃出文中對話的語句和關(guān)鍵詞，小組內(nèi)交流。2、小組代表分享討論成果，在小組內(nèi)分角色讀。1 通過反復(fù)朗讀對話，仔細揣摩，體會不同角色的心情，用恰當?shù)恼Z氣來讀。2 全班分角色朗讀對話。5、朗讀最后三個自然段。導(dǎo)創(chuàng)課后活動三：體會道理，拓展延伸1、伸鳥兒飛走了，帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。你知道這東西是什么嗎? 2、課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢?把自己想說的話寫下來。活動四：體會道理，拓展延伸1、 合理想象，自由表達2、 有感情朗讀句子。板書設(shè)計 起因：