語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《兒童詩(shī)兩首之〈我想〉》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

兒童詩(shī)兩首之我想教學(xué)設(shè)計(jì)華中師范大學(xué)附屬梧桐湖學(xué)校 楊文凱文本簡(jiǎn)析： 本課由我想和童年的水墨畫(huà)這兩首兒童詩(shī)組成。一首寫(xiě)兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。我想寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。這首詩(shī)極富韻律感，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞，既準(zhǔn)確又形象。設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替孩子們的閱讀實(shí)踐；應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考和情感體驗(yàn)中，加深理解和感悟，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。本文的教學(xué)將努力做到學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，充分挖掘課文的興趣點(diǎn)和情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的想象空間，真正做到學(xué)生自讀自悟，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，但對(duì)兒童詩(shī)的閱讀還是比較生疏的。而且在本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，我更多地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主生成“兒童詩(shī)的特點(diǎn)是什么”，想象能力的培養(yǎng)，并要求學(xué)生能進(jìn)行仿寫(xiě)，自認(rèn)為難度較大，不一定能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：借助拼音讀準(zhǔn)本課的生字“丫”，識(shí)記“花苞、柔軟、柳絮”等生詞。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。情感目標(biāo)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)，創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。課時(shí)安排：1課時(shí)課前指南：1. 收集自己喜歡的兒童詩(shī)，兒童詩(shī)有什么特點(diǎn)？2. 反復(fù)朗讀第9課的兩首兒童詩(shī)，爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀正確、流利。3. 想一想，這兩首詩(shī)分別講了什么？4. 把課文中不理解的地方畫(huà)出來(lái)并做上記號(hào)。5. 閱讀詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【互動(dòng)一】PPT呈現(xiàn)春天的美景1、（師述）同學(xué)們，童年是一個(gè)五彩夢(mèng)，春天是一幅美妙的景；在這夢(mèng)里、景里你們會(huì)有怎樣的想象和憧憬呢？2、學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：我想 ， 。3、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)入：大家的奇思妙想太有趣了，就讓我們帶著這樣的奇思妙想走進(jìn)兒童詩(shī)我想。【課件呈現(xiàn)課題】二、【獨(dú)學(xué)】初讀課文，整體把握1、齊讀課題。2、同學(xué)們，在這美好的日子里，作者有怎樣的奇思妙想？請(qǐng)欣賞兒童詩(shī)我想?！疽曨l呈現(xiàn)】3、【互動(dòng)二】學(xué)生聽(tīng)讀，感受詩(shī)歌的韻律美。我想我想把小手安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。我想把眼睛，裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳洠铺?yáng)多明亮，望啊，望藍(lán)天是 我的課堂。我想把我自己，種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，表小花，開(kāi)得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量3、學(xué)生跟著視頻，再讀詩(shī)歌（最好是閉著眼睛跟讀，感受美景及作者的奇思妙想）。對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好銜接。4、同學(xué)們，請(qǐng)自學(xué)兒童詩(shī)詩(shī)我想【課件出示自學(xué)要求】1.自由讀詩(shī)，標(biāo)記生字新詞，要求讀準(zhǔn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.整體了解全詩(shī)的內(nèi)容，及結(jié)構(gòu)。3.想一想，“我”的夢(mèng)想是什么？同學(xué)們，詩(shī)文讀完了后，需要交流展示?！净?dòng)三】結(jié)合學(xué)生具體疑難，【課件呈現(xiàn)】：花苞 萬(wàn)縷 腳丫 濕軟 汲取 營(yíng)養(yǎng) 篷帳 風(fēng)箏 柔軟 柳絮 遙遠(yuǎn) 蒲公英【互動(dòng)四】同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀？請(qǐng)注意”柳絮（x）、萬(wàn)縷（l）”讀音。一起來(lái)讀讀?！净?dòng)五】詞語(yǔ)你會(huì)讀了，詞語(yǔ)意義有不懂的嗎？提出來(lái)，我們共同解決?！净?dòng)六】學(xué)生展示讀，及對(duì)全詩(shī)結(jié)構(gòu)的分析，說(shuō)說(shuō)“我”的夢(mèng)想。三、【互學(xué)】細(xì)讀全文，解詩(shī)悟情?！净?dòng)七】同學(xué)們，請(qǐng)用你最喜歡的方式把兒童詩(shī)我想細(xì)細(xì)品讀，通過(guò)互學(xué)互助完成下面的任務(wù)【課件呈現(xiàn)】：1.這首詩(shī)為什么被稱(chēng)為兒童詩(shī)？它具有怎樣的特點(diǎn)？2.你最喜歡哪個(gè)愿望？與組內(nèi)的小伙伴交流，邊讀邊想象。3.試著寫(xiě)寫(xiě)自己的愿望，采用“仿寫(xiě)”的形式。四、【展示】成果展示，互動(dòng)生成同學(xué)們，你們的小組交流非常精彩！能把你們小組的學(xué)習(xí)收獲與大家分享分享嗎？誰(shuí)先來(lái)？【課件呈現(xiàn)交流預(yù)設(shè)】交流的要求：1.大方、自然，不緊張；2.語(yǔ)言流暢，字正腔圓，有感情；3.內(nèi)容有條理，有層次。課件預(yù)設(shè)內(nèi)容與學(xué)生交流的內(nèi)容有相關(guān)性，隨機(jī)播放。教師或?qū)W生進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適時(shí)補(bǔ)充深化，如：品悟詩(shī)歌的用詞精妙等內(nèi)容。5、同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)精神是值得發(fā)揚(yáng)光大的，這首詩(shī)學(xué)完了，你們還有什么疑問(wèn)嗎？6學(xué)生提出自己的疑惑，現(xiàn)有學(xué)生互相解答，教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)纳裨?，點(diǎn)評(píng)。如“為什么，到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量？”（教師要做好教學(xué)預(yù)設(shè)）五、【總結(jié)】總結(jié)全文，積累運(yùn)用 根據(jù)學(xué)生的展示情況，及時(shí)從朗讀、兒童詩(shī)的特征、仿寫(xiě)等方面進(jìn)行總結(jié)。六、【拓展】布置作業(yè)，拓展延伸附：A、板書(shū)設(shè)計(jì) 9、兒童詩(shī)兩首 “我想” 小手 安在 桃樹(shù)枝上 帶 牽 悠 奇 兒童詩(shī)特點(diǎn)： 腳丫 接在 柳樹(shù)根上 伸 汲取 長(zhǎng) 思 充滿童趣 眼睛 裝在 風(fēng)箏上 看 瞧 望 妙 分小節(jié) 自己 種在 春天的土地上 變 成 飛 想 不強(qiáng)調(diào)押韻B、作業(yè)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用剛了解的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第二首詩(shī)童年的水墨畫(huà)。2.完成長(zhǎng)江作業(yè)本中有關(guān)本課的習(xí)題。