班主任培訓(xùn)計(jì)劃、心得、總結(jié).doc

班主任培訓(xùn)計(jì)劃、心得、總結(jié) 班主任培訓(xùn)計(jì)劃為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，適應(yīng)全面推進(jìn)教育現(xiàn)化化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學(xué)方針，特制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的意見精神，適應(yīng)社會(huì)教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以整體優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以完善班主任隊(duì)伍的管理機(jī)制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的中學(xué)班主任隊(duì)伍。 二、目標(biāo)任務(wù) 1、長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃。 堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，講求實(shí)效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務(wù)意識和培養(yǎng)意識,從而提高班主任教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。 加強(qiáng)班主任繼續(xù)教育，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力的高水平的班主任隊(duì)伍。 加強(qiáng)骨干班主任教師隊(duì)伍建設(shè)，爭取造就一支符合時(shí)代要求，能發(fā)揮示范帶頭作用的骨干班主任教師隊(duì)伍。 2、階段目標(biāo)。 努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任教師成長、成才的機(jī)制和環(huán)境。 制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學(xué)年舉行一次校評選活動(dòng)，鼓勵(lì)班主任教師敢于冒尖，爭當(dāng)先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。 定期組織觀摩優(yōu)秀班主任教師的主題班隊(duì)會(huì)，定期組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,帶動(dòng)班主任隊(duì)伍的整體水平的提高。 三、培訓(xùn)形式 1、考核期班主任每學(xué)期開一次主題匯報(bào)班會(huì)（與績效考評掛鉤） 2、利用每周二班主任例會(huì)時(shí)間采用多種方式進(jìn)行班主任培訓(xùn)。 如 （1）請有經(jīng)驗(yàn)、工作有特色的班主任交流帶班經(jīng)驗(yàn)； （2）請考核期班主任談帶班的得與失； （3）請年段長談對年段、班級管理中經(jīng)驗(yàn)或感受； （4）觀看全國優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流光盤 3、利用假期召開班主任研討會(huì) 4、組織班主任走出去，到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí) 5、非考核期班主任每三年必須開一次班會(huì)觀摩課（作為評先的條件之一） 6、鼓勵(lì)班主任進(jìn)行德育課題研究，突出的德育成果可以以優(yōu)秀論文的形式在?？习l(fā)表。 7、新老班主任結(jié)對子、簽師徒協(xié)議，以老帶新，幫助年輕班主任更快、更好地成長。 沈陽市第九十九中學(xué)德育處班主任培訓(xùn)心得雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。 我很喜歡。 xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。 雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。 各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。 心理學(xué)家布魯納說“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。 優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。 要有四心“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。 這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 “育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。 教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。 一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。 因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。 二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。 必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。 班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 經(jīng)常會(huì)聽到什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。 一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。 由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。 在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。 班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。 我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。 對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。 新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。 為人師表為首位班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。 當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。 首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。 以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。 所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。 班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。 因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。 再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。 三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。 與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。 林格也曾說“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。 心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。 有句話說你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。 因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。 另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。 集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。 有位教育家講過“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。 所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。 學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。 教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。 四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。 一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。 作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。 一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。 教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。 開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。 集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。 教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。 把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。 除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。 對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。 隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。 讓家長，老師，學(xué)生明白除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。 “成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。 有人說“不變的老師，流水的學(xué)生。 走過了多年的教學(xué)生涯，我要說“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。 讓我們用心思考，用心感悟。 讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。 總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。 班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。 新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。 我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。 真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。 以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。 我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。 沈陽市第九十九中學(xué)常虹班主任培訓(xùn)工作總結(jié)班主任的工作是辛苦的，可是做班主任是一件很富有挑戰(zhàn)性的工作，也是一件很容易讓老師體會(huì)成就感的工作。 不當(dāng)班主任的老師是很遺憾的。 因?yàn)樽霭嘀魅?，充滿了教育的智慧，可以更深切的體會(huì)到教育所帶給我們的酸甜苦辣。 最主要的是能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，不會(huì)被時(shí)代所淘汰。 通常我們教師簡單的方法會(huì)扼殺孩子的自尊心與上進(jìn)心，不懂得孩子的心，我們很多的教育都收效甚微。 努力探索與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真情的交流，是追求教書育人最佳的效果。 讀懂孩子的心，運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信孩子，不放過任何一個(gè)孩子成長的機(jī)會(huì)；人與人是平等的，要多跟孩子溝通交流，知道孩子在想什么，走進(jìn)孩子的心靈，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)愛學(xué)習(xí)的，相信孩子經(jīng)過歷練，他們會(huì)像雄鷹揚(yáng)起翅膀展翅高飛，搏擊長空。 微笑是一種無聲親切的語言，是最好的通行證。 而老師對學(xué)生的一個(gè)微笑，往往勝過萬語千言。 而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)知識“創(chuàng)新”的重要條件。 所以通過閱讀第二專題的文章，我深知，一個(gè)好的教師，要具有美麗的笑容，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 通過閱讀幾個(gè)案例，我們的思想有了很大的改變，開始反思自己以往的教學(xué)工作，清醒地認(rèn)識到現(xiàn)在的課堂教學(xué)重結(jié)果但更重過程。 這就要求教師在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己，極大限度地開發(fā)其內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。 為了建立民主、平等的師生關(guān)系，我們進(jìn)行了不懈的努力，取得了良好的效果。 建立良好的師生關(guān)系，教師必須付出真情，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，把微笑帶給學(xué)生，把好心請帶給了學(xué)生。 這樣，學(xué)生們也就不會(huì)吝嗇，紛紛會(huì)投給我們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容，就會(huì)漸漸的開始與我們親近，主動(dòng)與我們交流，這樣我們的課堂氣氛就會(huì)變的寬松、和諧，師生關(guān)系也會(huì)更加融洽和諧。 作為教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈。 要用愛心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從神圣的講壇走下來，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到愉悅，放下思想包袱，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過程，只有這樣，新課程理念才能得到真正的落實(shí)。 總之，教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、鼓勵(lì)他們，把微笑帶給學(xué)生，學(xué)生才可能享受到寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，他們的創(chuàng)造思維才能得以發(fā)展。 教育家蘇霍姆林斯基說過“學(xué)生來到學(xué)校，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要是為了變得更聰明。 可見，造就具有創(chuàng)造性思維的人才，是教師的天職。 作為教師，使學(xué)生跳出書本的框架，學(xué)活知識，讓課堂煥發(fā)生命活力，我們責(zé)無旁貸，任重道遠(yuǎn)。 誠信是最寶貴的美德,是我們?nèi)⌒庞谌说母?沒有比信任危機(jī)更可怕的了.信任危機(jī)是社會(huì)的毒素,是我們蔑視誠信所付出的代價(jià),它無聲無息卻充滿負(fù)面的能量,足以銷蝕人的勇氣和良善,更會(huì)使一個(gè)國家,民族喪失最后的團(tuán)結(jié)精神.因此，對學(xué)生的誠信教育迫在眉睫，是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。 如今太多的學(xué)生，在老師家長面前撒謊可以說是伶牙俐齒，不假思索，這種誠信缺失的現(xiàn)象，與誠信教育的淡化密切相關(guān)。 中國是個(gè)五千年的文明古國，誠信作為一種傳統(tǒng)美德，深深地鐫刻在中華民族的文明史上。 “一諾千金”、“一言九鼎”、“一言既出、駟馬難追”，這些反映古人重諾言、重信用勝于一切。 講誠信也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)