四邊形和平行四邊形.doc

四邊形和平行四邊形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材第45-47頁。教學(xué)目標：1、 在分類過程中，經(jīng)歷認識四邊形和平行四邊形的過程。2、 初步認識平行四邊形，能在方格紙上畫平行四邊形。3、 鼓勵發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的物體，初步體會平行四邊形的應(yīng)用。教學(xué)重點：能對圖形按不同標準分類，認識平行四邊形。教學(xué)難點：了解四邊形的特點及平行四邊形的特征。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)1、出示：長方形紙師：這是什么圖形？生齊說：長方形師：長方形的特征是什么？生：有4條邊，對邊相等，4個角都是直角。2、出示：正方形紙師：這是什么圖形？生齊說：正方形師：正方形有什么特征呢？生：4條邊都相等，4個角都是直角。3、師：很好。長方形、正方形都是已學(xué)過的平面圖形，今天老師給大家?guī)砹?個平面圖形寶寶，你們看（出示45頁例題）二、探究新課1、按特征給圖形分類。師：這些圖形各有各的特征，你們能按特征把它們分成兩類嗎？學(xué)生獨立思考，然后同桌交流算法，最后教師組織全班匯報。匯報時要求學(xué)生說一說分類的標準。學(xué)生可能會提出分法：（1）按是否有直角來分；（2）按邊的條數(shù)來分.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形得出：有四條邊，有四個角的圖形叫做四邊形。長方形和正方形都是四邊形。（師同時板書：四邊形）2、認識平行四邊形。師：同學(xué)們，你們看和也是四邊形的一種，它也有自己的名字，我們叫它平行四邊形。（師同時板書：平行四邊形）師：在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢钥吹揭恍┢叫兴倪呅?，你們能在下面物體中找到平行四邊形嗎？（出示圖片：電動伸縮門、籬笆）學(xué)生獨立觀察，然后集體交流。師：你還在哪里見過平行四邊形？（學(xué)生自由說一說）生1：上下樓梯的扶手上有平行四邊形。生2：掛衣架上有平行四邊形。生3：坐的馬扎上有平行四邊形師：我給大家?guī)韼讖垐D片，讓學(xué)生找平行四邊形。3、出示“練一練”第1題。師：同學(xué)們，你們看，下面哪個圖形是平行四邊形，你能一眼就指出其中哪些是平行四邊形嗎？（學(xué)生獨立觀察，指名學(xué)生說自己的想法）4、畫平行四邊形。師：我們認識了平行四邊形，那么，平行四邊形怎么畫呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細觀察老師是怎么畫的。（課件演示畫平行四邊形的過程） 觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：想自己動手畫一個平行四邊形嗎？生齊說：想。師：現(xiàn)在，大家動手試一試在老師發(fā)給你的方格紙上畫平行四邊形。學(xué)生先動手畫，然后展示、交流。5、認識平行四邊形的特性。師：（出示：活動的長方形框）現(xiàn)在，老師用雙手拉它的對角，看看圖形有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？（讓學(xué)生認識到拉動長方形框的對角會使它變成一個平行四邊形，通過多次拉得出平行四邊形的不穩(wěn)定性，并再次驗證平行四邊形的對角相等）師重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平行四邊形對邊相等，容易變形，具有不穩(wěn)定性。三、鞏固練習(xí)：完成教材“練一練”其余的題。四、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會了關(guān)于圖形的哪些知識呢？五、板書設(shè)計：四邊形和平行四邊形有4條邊，4個角圍成的封閉圖形叫做四邊形。平行四邊形特征：對邊相等，易變形，具有不穩(wěn)定性。6、 教學(xué)反思：本節(jié)課主要是通過學(xué)生自主探究和動手操作來學(xué)習(xí)。首先通過復(fù)習(xí)長方形和正方形特征，利用課件以給圖形分類導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在分類過程中自主探究得出四邊形的特點，為進一步認識平行四邊形作鋪墊。通過找一找生活中哪些物體的表