語文人教版四年級上冊19　秦兵馬俑.doc

秦兵馬俑教學設計 教學目標：認識8個生字。有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。教學重難點： 通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學準備：學生收集兵馬俑的相關資料。老師制作好相關課件。教學時間：1課時。教學設計： 一、談話引入，走進西安兵馬俑。 談話：同學們去過西安嗎？今天就讓我們隨著作者的文字走進我國的又一處世界文化遺產，去領略一下被譽為世界第八大的奇跡的秦兵馬俑的風采吧。 出示課題，全班齊讀。提示斷句：秦兵馬俑 二、檢查預習，整體感知兵馬俑。 課前大家都認真預習了課文，現(xiàn)在老師想看看你們預習的效果怎樣。課件出示詞語：（指名讀詞語再全班齊讀）鳥瞰 統(tǒng)率 魁梧 拼搏 南征北戰(zhàn) 所向披靡 舉世無雙 享譽世界 規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明 絕無僅有 惟妙惟肖 舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！三、生觀看視頻全景師問：你看到了什么？四、學習第2節(jié)： 1、師：第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，認真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。 2、生自己讀3、指名交流（師補充：三個俑坑總面積達19120平方米，我們學校的占地面積大約13000平方米，三個俑坑大約有一個半我們學校這么大。）4、指名當小導游讀第2自然段（還有誰？可邀請）師過渡：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明，讓我們先來看看將軍俑。五、學習第4節(jié)：1、生看圖（將軍俑）請同學說說看了以后有什么感受？2、指名讀第4節(jié)3、自己讀課文，體會體會將軍俑有什么鮮明的個性特點？4、師：你可以說說你的體會。你也可以讀課文，把你體會到的將軍俑的個性特點通過朗讀體現(xiàn)出來。生交流：（師評價：威風凜凜、指揮若定）5、男生齊讀六、學習第59節(jié)1、師：除了將軍俑外，課文中還介紹了哪幾種兵馬俑？生：武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑師：選擇自己感興趣的一種兵馬俑，用剛才學習第4自然段的方法重點學習，看看圖，讀讀課文，體會體會它們的個性特點。 2、生自學（時間允許：兩人交流） 3、第5節(jié)（1）選擇學習武士俑的舉手（2）誰來說說體會？還有嗎？讀出體會也可以。（3）現(xiàn)在想介紹武士俑的起立齊讀（評價：英勇無畏、整裝待發(fā)） 4、還有交流其他兵馬俑的嗎？ 第6：騎兵俑（能騎善射、勇猛無比） 第7：車兵俑（忠心耿耿） 第8：弓弩手（箭術高超） 第9：馬俑（躍躍欲試）過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們近距離地再看一看。生放視頻(神態(tài)各異) 七、學習第10節(jié)1、請同學們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫2、你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來讀。（可邀請伙伴）師評價：能征善戰(zhàn)準備以身殉國的勇士勇武干練思鄉(xiāng)心切八、學習第11節(jié)1、師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，“二十世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產名錄”。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。 九、升華感情，自豪贊美兵馬俑。 老師總結：這樣美妙絕倫，無與能比的兵馬俑是誰制造的，是古代的中國人民。作為一個中國人，你為此而自豪嗎，讓我們一起用自豪