語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)下冊(cè)享受生活.docx

八、享 受 生 活海倫凱勒教材簡(jiǎn)析：享受生活節(jié)選自假如給我三天光明。作者海倫凱勒雖然患有聾啞殘疾，只能終年處在黑暗的無(wú)聲世界里，但她沒(méi)有屈服命運(yùn)，憑著自己的觸覺(jué)去感知這個(gè)世界，勇敢地挑戰(zhàn)生活，抗?fàn)幟\(yùn)。在本文中，作者以特定的方式，特別的視角，把外界看來(lái)很神秘的生活袒露給公眾。那融于字里行間的樂(lè)觀、開明的思想情感感染著讀者。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力 了解散文“形散神不散”的特點(diǎn) 會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一 海倫凱勒積極樂(lè)觀的生命態(tài)度 2.過(guò)程與方法 采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）體會(huì)作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。 （2）感受海倫凱勒積極樂(lè)觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中”的“神”，進(jìn)一步體會(huì)散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 4、學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對(duì)人生的風(fēng)雨。 難點(diǎn) 1、把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來(lái)的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價(jià)值。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提問(wèn)：這是什么意思？ （學(xué)生看到英文很好奇，紛紛閱讀、口譯。） 明確：只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 學(xué)生紛紛發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。 3.這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢？ 部分同學(xué)回答：海倫凱勒 4.你知道海倫凱勒是怎樣的一個(gè)人嗎？ 學(xué)生介紹自己搜集到的有關(guān)海倫凱勒的資料。 教師明確并提供有關(guān)海倫凱勒的視頻資料，使學(xué)生有經(jīng)久不忘的印象。 海倫凱勒，美國(guó)盲聾女作家、教育家。幼時(shí)患病，喪失視覺(jué)、聽覺(jué)和說(shuō)話能力。七歲時(shí)，安妮沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。1882年，一名女嬰因發(fā)高燒差點(diǎn)喪命。她雖幸免于難，但發(fā)燒給她留下了后遺癥她再也看不見(jiàn)、聽不見(jiàn)。因?yàn)槁牪灰?jiàn)，她想講話也變得很困難。這樣，在她19個(gè)月時(shí)，變成了既盲又聾的孩子，她就是海倫凱勒。海倫并不是個(gè)輕易認(rèn)輸?shù)娜?。不久她就開始利用其它的感官來(lái)探查這個(gè)世界了。七歲的時(shí)候她發(fā)明了60多種不同的手勢(shì)，靠此和家里人交流。在她快到七歲生日時(shí)，家里便雇了一名家庭教師安尼沙利文。在沙利文幫助之下，在安尼的悉心地教授下，海倫很快學(xué)會(huì)了用布萊葉盲文朗讀和寫作。還能讀懂唇語(yǔ)。她進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。大學(xué)期間，寫了我生命的故事，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到全球各地發(fā)表演說(shuō)，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明士兵，她的精神受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。海倫證明自己是個(gè)出色的學(xué)者，1904年她以優(yōu)異的成績(jī)從拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)。她有驚人的注意力和記憶力，同時(shí)她還具有不達(dá)目的誓不罷休的毅力。上大學(xué)時(shí)她就寫了我的生命。這使她取得了巨大的成功，從而有能力為自己購(gòu)買一套住房。她周游全國(guó)，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書立說(shuō)。最終她聲名顯赫，應(yīng)邀出國(guó)并受到外國(guó)大學(xué)和國(guó)王授予的榮譽(yù)。1932年，她成為英國(guó)皇家國(guó)立盲人學(xué)院的副校長(zhǎng) 5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，感受海倫凱勒的人格美。 進(jìn)入新課。 二、整體感知 1.知道學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀課文，粗通大意。 學(xué)生速讀課文。 2.讓學(xué)生劃分本文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。 學(xué)生回答：第一段（1）開宗明義地講述自己的樂(lè)趣是豐富多彩的。 第二段（230）具體寫了“我”的豐富多彩的趣事以及從中感受得到的樂(lè)趣。 第三段（3132）告訴我們要學(xué)會(huì)滿足，忘我就是快樂(lè)。 3.用一句話說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么？ 明確：寫了海倫凱勒的豐富多彩的樂(lè)趣。 4.文章到底描寫了作者的哪些樂(lè)趣？ 明確：田野漫步和戶外活動(dòng)，具體包括劃船、游泳、乘船遠(yuǎn)航、騎雙人自行車兜風(fēng)、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。 5.作者從這些事中感受到了怎樣的樂(lè)趣呢？試用原文的詞句來(lái)回答。 提示：以情馭景，以景顯情，創(chuàng)設(shè)了“物”、“我”之間完美融合與統(tǒng)一的境界，充分表達(dá)了作者的樂(lè)趣。 學(xué)生圈劃批注閱讀后明確： 劃船心曠神怡 乘船遠(yuǎn)航奇妙、有趣極了、不能忘懷 幽靜鄉(xiāng)村迷人可愛(ài)、回味無(wú)窮、盡情享受 騎自行車兜風(fēng)愜意、飄飄然而心曠神怡 和孩子們嬉戲快樂(lè)不過(guò)，時(shí)間也過(guò)得很快 參觀博物館和藝術(shù)館靈魂充滿了喜悅 看歌劇比讀劇本要有趣味得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來(lái) 6.本文是一篇散文。文章寫了很多看似毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？ 學(xué)生答：“我”的趣事（樂(lè)事）；形散而神不散。所謂“形散而神不散”，實(shí)質(zhì)就是指散文的各則材料（即“形”）之間可以有時(shí)空上的巨大跨越，但是它們都必須同服務(wù)于文章的中心（即“神”） 7.這對(duì)你的寫作有什么啟示？ 學(xué)生答啟示。 參考答案：圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。 三、品味文章的寫法 1.本文在記寫各種樂(lè)趣中穿插了大量的景物和環(huán)境描寫，非常生動(dòng)形象地描繪了自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的聲形色味。其實(shí)我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶、無(wú)感覺(jué)，她全憑觸覺(jué)來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？ 回答：豐富的想象和聯(lián)想。從豐富的想象的背后，我們看到作者的一顆對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的火熱的心。 2.在運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想后，本文顯得特別精致，那么是否意味著本文的語(yǔ)言也是異常地精巧別致呢？ 教師提示：散文要想表達(dá)它的神韻，無(wú)論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者至性真情的流露，因此說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”是寫好文章的要訣。特別是海倫凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無(wú)須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來(lái)看，本文具有獨(dú)特的樸素美。 學(xué)生思考討論后交流：本文的語(yǔ)言盡管有的細(xì)膩形象，有的熱切感人，但總體上的風(fēng)格還是樸實(shí)的。與作者真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，文章多采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界，語(yǔ)言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語(yǔ)，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。 3.結(jié)合文中的具體語(yǔ)句，舉例談?wù)勀銓?duì)本文語(yǔ)言樸素美的理解。 結(jié)合原文語(yǔ)句來(lái)談?wù)Z言的樸素美。 四、感悟思想境界 1.討論：在海倫凱勒樸素的語(yǔ)言美背后，到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？ 提示：抓住文中主要的事物、語(yǔ)句來(lái)透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受較深的地方畫出來(lái)，并加上幾句批注，由此過(guò)渡到簡(jiǎn)要分析。 學(xué)生在原先作業(yè)的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的批注閱讀，并分組進(jìn)行研討。 2.請(qǐng)學(xué)生先個(gè)人感悟體會(huì)，后小組合作探究。 （1） 對(duì)生活無(wú)比的熱愛(ài)、樂(lè)觀的態(tài)度和積極進(jìn)取的追求精神，在追求中享受生活的樂(lè)趣； （2） 對(duì)一切生物的熱愛(ài)（同情、視為朋友），對(duì)周圍的人懷著極其真摯的友愛(ài)，善良、博愛(ài)； （3） 對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往，對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕； （4） 對(duì)現(xiàn)代城市文明的批判和反思； （5） 對(duì)剝削者的嘲諷，對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情； （6） 無(wú)論什么環(huán)境都要不斷努力，學(xué)會(huì)滿足，時(shí)刻謹(jǐn)記忘我就是快樂(lè)。 學(xué)生交流各自的感悟。 3.從海倫凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀愕膯l(fā)。 教師引導(dǎo)：有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體”，這正是對(duì)海倫凱勒的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我們當(dāng)代中學(xué)生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學(xué)習(xí)條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢(mèng)想呢？不去創(chuàng)造自己的美好人生呢？我們應(yīng)當(dāng)從海倫凱勒的身上汲取精神力量，去做一個(gè)大寫特寫的真正的人，去做一個(gè)傲然立于歷史的真心英雄。 學(xué)生討論、交流。 明確：（1）要正確對(duì)待困難。每個(gè)人一生中都會(huì)遇到困難，遇到困難時(shí)，不要害怕退縮，而要想方設(shè)法地克服困難，戰(zhàn)勝了困難，也就贏得了人生。 （2）要盡力地完成每一件事。做一件事堅(jiān)持一天兩天很容易，但天天做到卻很難，因?yàn)檫@不僅需要恒心，還需要堅(jiān)忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是難上加難，因?yàn)檫@不僅要做到上述兩點(diǎn)，還要有做事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。如果我們能辦到這些，就能在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到進(jìn)步與提高。 （3）要有樂(lè)觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂(lè)觀向上的心態(tài)去面對(duì)，使自己得到信心。 4.小結(jié)：21世紀(jì)是屬于我們當(dāng)代青少年的世紀(jì)，只要我們本著海倫凱勒的告誡“黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛(ài)聲音” ，那我們就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。 學(xué)生聽教師小結(jié)，感悟海倫凱勒英文原文的深刻含義。 五、本課小結(jié) 本文是美國(guó)聾啞女作家海倫凱勒的一篇散文。文章通過(guò)對(duì)“我”的豐富多彩的趣事以及“我”