語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)世俗奇人.doc

俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、把握小說(shuō)內(nèi)容，梳理故事情節(jié)；2、分析人物形象，認(rèn)識(shí)他們“奇”在哪里；3、揣摩、品味本文的語(yǔ)言特色教學(xué)重點(diǎn)：1、了解故事情節(jié)；2、分析人物形象；3、品味語(yǔ)言特色教學(xué)難點(diǎn)：1、按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局梳理故事情節(jié)；2、品味語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，在生活中或電影電視中，看到過(guò)什么奇人奇事嗎？2、和大家一樣，我也曾經(jīng)從媒體中見(jiàn)識(shí)了不少奇人高手，有用耳朵拉汽車(chē)的，有空手掰鐵鍋的他們都來(lái)自民間，都有著自己拿手的絕活今天，讓我們跟著當(dāng)代作家馮驥才去認(rèn)識(shí)一位天津的奇人（出示有關(guān)天津“泥人張”彩塑的圖片，學(xué)生觀賞）教師引導(dǎo)：大家看到的是天津“泥人張”彩塑，“泥人張”彩塑作為民族藝術(shù)的奇葩已形成了獨(dú)特的風(fēng)格，在國(guó)際上享有盛譽(yù)你想知道它的創(chuàng)始人嗎？今天，讓我們走近奇人泥人張，去一睹他的風(fēng)采二、課前口頭交流，匯聚奇人絕技學(xué)生講述課前搜集的奇人高手的故事，教師也可介紹馮驥才俗世奇人中的其他人物，如：酒婆、張大力、青云樓主、牙醫(yī)華大夫等。三、介紹作者、作品學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充：馮驥才(1942)，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類(lèi)活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書(shū)畫(huà)社從事繪畫(huà)工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫(huà)與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國(guó)筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員，文學(xué)自由談和藝術(shù)家主編等職。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)神燈前傳義和拳（與李定興合寫(xiě)），中篇小說(shuō)集鋪花的歧路啊！。短篇小說(shuō)集雕花煙斗意大利小提琴，小說(shuō)集高女人和她的矮丈夫，系列報(bào)告文學(xué)一百個(gè)人的十年，電影文學(xué)劇本神燈，文學(xué)雜談集我心中的文學(xué)，以及馮驥才中短篇小說(shuō)集馮驥才小說(shuō)集馮驥才選集等。短篇小說(shuō)雕花煙斗，中篇小說(shuō)啊！神鞭，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫(xiě)知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。俗世奇人所收文章：刷子李死鳥(niǎo)藍(lán)眼背頭楊蔡二少爺青云樓主泥人張大回劉道元活出殯絕盜好嘴楊巴馮五爺小楊月樓義結(jié)李金鏊酒婆張大力認(rèn)牙小達(dá)子蘇七塊注：以上前九題為作者俗世奇人內(nèi)容，后九題屬于市井人物內(nèi)容，且市井人物發(fā)表在前。一不小心收錄在一起了，不過(guò)文章每一人物自成篇章，不影響閱讀。四、了解故事情節(jié)出示如下問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文：1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事（10個(gè)字以?xún)?nèi)）（泥人張智斗海張五）2、梳理故事情節(jié)五、學(xué)生自由活動(dòng)，質(zhì)疑、解疑、存疑學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：1“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？徒弟曹小三最關(guān)心刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)是否本末倒置？2“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。”“手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？”從這兩句話中可以看出作者對(duì)手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度？在今天的社會(huì)環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人能行得通嗎？3刷子李、泥人張、王叔遠(yuǎn)等民間高人，他們的高超技藝流傳下來(lái)了嗎？該如何看待這些民間文化遺產(chǎn)？我們?cè)撟鲂┦裁?？學(xué)生集體討論，教師酌情點(diǎn)撥。明確：1如果刷子李手藝平平，專(zhuān)在保證“身上沒(méi)有白點(diǎn)”上下功夫，那就不但無(wú)用而且可笑。刷子李此舉的目的其實(shí)是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝，其中流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪，也不妨看做是對(duì)自己的挑戰(zhàn)和較勁。這一切如果有了雄厚實(shí)力做后盾，就絕不能說(shuō)是作秀。曹小三的態(tài)度也屬正常，既然刷子李有這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，別人自然會(huì)注重這一點(diǎn)的。2這兩句話從兩個(gè)方面旗幟鮮明地表現(xiàn)了作者的態(tài)度：一、手藝人必須有本領(lǐng)；二、有了本領(lǐng)才能有自己的尊嚴(yán)。聯(lián)系時(shí)代背景分析，可能會(huì)有不同的結(jié)論。但有一點(diǎn)應(yīng)該明確，那就是：能夠達(dá)到以上兩點(diǎn)的人生是理想的人生；能夠保障這種人生的社會(huì)是合理的社會(huì)。3通過(guò)討論，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到豐富的民間文化遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，它們有巨大的文化價(jià)值。保護(hù)民間文化遺產(chǎn)是對(duì)世界文化做貢獻(xiàn)。六、課堂小結(jié)俗世奇人奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、妙在語(yǔ)言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張給我們留下了深刻的印象。刷子李和泥人張都是小人物，又都有大本領(lǐng)、大智慧，本文表達(dá)了對(duì)小人物的贊美之情。馮驥才先生寫(xiě)人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱(chēng)奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。7、 布置作業(yè)：片斷練習(xí)：寫(xiě)你身邊的一個(gè)奇人八、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）【教學(xué)反思】：作者均選擇一件小事來(lái)寫(xiě)，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)了