語文人教版五年級上冊讀后感教學(xué)設(shè)計.docx

指導(dǎo)寫讀后感教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、初步掌握讀后感的基本方法。2、運用所學(xué)知識寫作讀后感。教學(xué)重點 ：明確特點，明確引、析、聯(lián)、結(jié)的具體要求。教學(xué)難點 ：明確特點，聯(lián)系實際談感受。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了如何寫讀后感，那誰來回憶一下什么是讀后感？（讀了文章，書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）據(jù)老師了解，許多同學(xué)都怕寫讀后感，不知道從何寫起。今天，老師給你們帶來了寫讀后感的法寶，只要你們認真聽講，按老師的步驟去做，以后你就不會再害怕寫讀后感。過渡：想知道這個法寶是什么嗎？請看二、介紹讀后感的一般步驟。師：同學(xué)們，你們知道嗎？一個小伙子很帥，為什么？因為他“眼睛明亮身材勻稱”。我們寫讀后感也應(yīng)做到“眼睛明亮身材勻稱”。如何理解這句話呢？學(xué)生交流師：（教師出示西游記人物像）出示堅持不懈，才能走向成功西游記有感 默默奉獻是一種品質(zhì) 西游記有感師：從標題你們能猜猜小作者會寫些什么嗎？師：拿出材料：一件運動衫讓學(xué)生說說從中感受到什么？學(xué)生交流：你準備取什么題目？師：讀后感要“身材勻稱”，也就是文章各部分比例適當(dāng)，銜接自然。師：讀后感有四部分：1、引：引入材料，簡述主要內(nèi)容。2、析：分析材料，表明基本“感”點。 3、聯(lián)：聯(lián)系實際，擺事實講道理。4、結(jié)：照應(yīng)原文，總結(jié)全篇。師：出示：一篇讀后感（省略），學(xué)生找一找四部分師： 同學(xué)們，你們覺得讀后感哪個部分最難寫？生： 析和聯(lián)三：指導(dǎo)寫“析”部分。（1）、一件運動衫這篇文章給你們印象最深的是哪些地方？ 指名說，師相機引導(dǎo)學(xué)生分析人物，表明“感”點。（2）、師小結(jié)：同學(xué)們，其實我們剛才說的內(nèi)容就是讀后感中的“析”。“析”就是抓住原文給自己印象最深的一兩處進行分析、評論。如評價人物品質(zhì)、分析事件給讀者帶來的啟示或道理等。（次詳）（3）、學(xué)生把剛才說的寫下來。（4）、指名讀，師生共評。四：指導(dǎo)寫“聯(lián)”部分。師：剛才我們已經(jīng)分析了材料，表明基本“感”點。接下來我們寫“聯(lián)”部分。“聯(lián)”是指聯(lián)系實際，擺事實講道理。這“實際”可以是自己或別人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。要緊緊圍繞“感”點，不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。（詳寫）師：但是，從感點到“聯(lián)”要過渡自然。如：（是呀，只要朝著你的目標堅持不懈地前進，就能達到你的目的。）師：我們可以聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)、生活實際中的哪些具體事例來談體會？、指兩名學(xué)生說課前寫的事例，師生共評。師強調(diào)：“實際”要緊緊圍繞“感”點，不能脫節(jié)，不能空談。、除了寫自己，還可以寫其他人嗎？（歷史或當(dāng)代英雄人物，也可以自己身邊的人。）師強調(diào)：寫其他人時，必須寫與原文具有相同或相反品質(zhì)的人的事例，不能與品質(zhì)不同的人，