為什么要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育.docVIP

為什么要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）進(jìn)一步明確，素質(zhì)教育是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。 年頒布的中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，曾經(jīng)把素質(zhì)教育明確為一個(gè)核心、兩個(gè)重點(diǎn)，即德育為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 這是非常有針對(duì)性的。 教育規(guī)劃綱要特別把“服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感”作為素質(zhì)教育的第一個(gè)重點(diǎn)，更有著深刻的意義。 為什么要特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感？因?yàn)樯鐣?huì)責(zé)任感是所有品德中影響力最大，也是最基本、最必備的品質(zhì)，是德育的核心要求。 馬克思說“你生活在這里，就有規(guī)定，就有責(zé)任。 英國教育家塞繆爾斯邁爾斯認(rèn)為“缺乏責(zé)任感，人們對(duì)抗不了苦難，抵御不了財(cái)色的誘惑，導(dǎo)致犯罪或墮落。 相反，在責(zé)任感的激勵(lì)下，人們能夠克服自己的弱點(diǎn)而變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 “像水泥使建筑物堅(jiān)固一樣，責(zé)任感使我們的道德堅(jiān)固，抗拒誘惑和考驗(yàn)。 責(zé)任不是感情，而是貫穿人生的一個(gè)準(zhǔn)則。 它的基礎(chǔ)是良知。 不負(fù)責(zé)任的生活是一片廢墟，不負(fù)責(zé)任的人最后只會(huì)落得受人嫌惡的下場。 人是社會(huì)的人。 社會(huì)責(zé)任感是人與動(dòng)物、社會(huì)人與自然人的根本區(qū)別。 人生活在社會(huì)里，就要承擔(dān)一定的責(zé)任。 每個(gè)人都必須為家庭、為社會(huì)、為民族、為國家負(fù)責(zé)。 刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、誠信友愛、勇于承擔(dān)、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國家、扶貧濟(jì)困、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等，都是責(zé)任。 自古以來的民族英雄、志士仁人，今天的各種英雄模范，為國家民族作出大貢獻(xiàn)的人，無不是因?yàn)楦叨蓉?zé)任感驅(qū)使的結(jié)果。 國家辦教育的目的是要為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，沒有責(zé)任感的人，一定不能成為合格的建設(shè)者和可靠的接班人。 在當(dāng)前社會(huì)條件下，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。 我國的獨(dú)生子女已進(jìn)入第二代，“三獨(dú)”（獨(dú)生子女學(xué)生，獨(dú)生子女家長，獨(dú)生子女老師）的人群構(gòu)成，使我國的教育遇到了許多新的問題。 年輕一代責(zé)任感的缺乏是一個(gè)值得重視的問題。 有一句后孩子自我調(diào)侃的話說“責(zé)任是我們上一代人的事情，我們這一代人的責(zé)任就是不負(fù)責(zé)任。 這一代年輕人有他們獨(dú)特的優(yōu)勢，總的狀況是很好的，是大有希望的一代，同時(shí)也有他們的弱點(diǎn)。 他們沒有過去幾十年國家巨大變革的經(jīng)歷和記憶，他們的成長受到經(jīng)濟(jì)高速增長帶來的較高消費(fèi)的生活環(huán)境和全球化的影響，社會(huì)的寬容又為他們提供了多元選擇的土壤。 所以，在這一代年輕人中，很容易形成過分強(qiáng)調(diào)自我、表現(xiàn)自私的心理和行為，有的缺乏高尚文化神圣感的認(rèn)同。 中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 這就給當(dāng)前的思想道德教育提出了新的課題，也增加了難度。 世界終歸是年輕一代的，但不是無條件地屬于所有青年的，而是屬于那些立志為國家為人民服務(wù)、有社會(huì)責(zé)任感的青年。 為此，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，在加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，要特別重視加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的教育。 服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感教育，不要搞形式主義，只是講空話大話，要注重實(shí)效。 堅(jiān)決糾正學(xué)校教育脫離社會(huì)的弊病，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育和生產(chǎn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 要從行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。 教育學(xué)生讀書不是為自己、為個(gè)人小家庭，首先是為國家為人民，深刻認(rèn)識(shí)國家興亡、匹夫有責(zé)，責(zé)任就在自己身上。 素質(zhì)教育是教育工作的戰(zhàn)略主題，在素質(zhì)教育中必須堅(jiān)持德