語文人教版六年級下冊14賣火柴的小女孩.doc

人教版小學六年級語文下冊賣火柴的小女孩教案設計惠陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)蓮塘面小學 劉文雅【教學目標】1.通過從課題設問，整體把握課文內(nèi)容，再抓關(guān)鍵問題，關(guān)注人物命運，體會作者的思想感情。2.借助精讀篇目的學習方法，用學習卡小組合作完成凡卡的學習任務。3.借助主題叢書了解作者及更多相關(guān)作品，鼓勵閱讀其他的外國作家和作品，培養(yǎng)閱讀興趣。【教學流程】一、預習回顧，導入新課通過預習，學生對課文內(nèi)容有了大體的了解，我們將圍繞國外“名篇”學習賣火柴的小女孩凡卡兩篇課文，做到對外國名篇有新的感悟，拓展閱讀更多的外國作品。二、品讀體驗，隨文得法結(jié)合預習卡，概括課文內(nèi)容并交流，總結(jié)把握課文主要內(nèi)容的一般方法。（先把整篇課文讀一遍，了解大致寫了什么內(nèi)容，然后一部分一部分地讀，了解每部分主要講了什么，再用自己的話把每部分內(nèi)容串連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容）。三、“一線”設疑，“三步”品讀第一課時：精讀賣火柴的小女孩（一）第一步“一線”設疑，總攬全貌題目是賣火柴的小女孩，圍繞課題設疑，小女孩為什么需要賣火柴？火柴沒賣掉，小女孩又做了一些什么事？預設：1.她這樣做的原因是她的生活很不幸，她缺少食物、溫暖、以及親人的關(guān)懷。2.用自己喜歡的方式快讀賣火柴的小女孩，把你認為最能體現(xiàn)小女孩不幸的句子畫出來并做上批注。學生交流，體會：（1）讀出寒冷、貧窮（2）讀出恐懼與社會無情（過馬路時，小女孩內(nèi)心恐懼及馬車夫的無情）（拿著鞋跑了的男孩子的無情）（一整天，沒人沒給過她一個硬幣是社會冷漠，大人無情）（她沒賣掉火柴，爸爸會打她的，家庭的冷淡、親人的無情）此刻，自然環(huán)境的寒冷，加上社會環(huán)境的冷漠恐懼，用一個成語來概括，這對小女孩來說那可真是雪上加霜?。?）讀出饑餓（她一整天沒有吃東西，又“光著頭，赤著腳”走，“又冷又餓”。）（4）讀出孤獨（她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。）（5）總結(jié)痛苦當我們把體現(xiàn)“寒冷，饑餓，恐懼，孤獨”的句子整理在一起，整體閱讀的時候，可以想象小女孩的內(nèi)心又是怎樣的情感？（板書“痛苦”）【設計意圖】題目是文章的眼睛，賣火柴的小女孩凡卡兩篇文章在內(nèi)容和形式上都極為相似，兩篇文章的題目也都可以作為文本研讀的主線索，圍繞這一主線索設疑，不但提綱挈領，一目了然，而且有規(guī)律可循，便于學生合作學習。（二）第二步深度追問，重點品讀在以上幾個問題中，關(guān)鍵問題是小女孩做了哪些事情。圍繞關(guān)鍵問題深度追問：她為什么這樣做？1.品讀“重點”語句精讀課文，與小女一起分享美麗的幻景（抓重點句及關(guān)鍵詞）。她劃了五次火柴，看到了一些奇異的景象。（1）第1次點燃火柴，她看到了什么？為什么會有這種幻景？（出示圖片1:閃亮溫暖的大火爐）（2）第2次點燃火柴，她看到了什么？為什么會有這種幻景？。（出示圖片2:噴香的烤鵝）（3）第3次點燃火柴，她看到了什么？為什么會有這種幻景？（出示圖片3：美麗的圣誕樹）（4）第4次點燃火柴，她看到了什么？為什么會有這種幻景？（出示圖片:4：溫和慈祥的奶奶）（5）第5次點燃火柴，她看到了什么？為什么會有這種幻景？（出示圖片5:摟著自己的高大美麗的奶奶）（6）組討論學習，整體回顧“擦火柴”這部分內(nèi)容完成表格（出示表格）擦火柴幻景渴望現(xiàn)實第 一 次火爐溫暖寒冷第 二 次烤鵝食物饑餓第 三 次圣誕樹快樂痛苦第 四 次奶奶愛孤苦第 五 次跟奶奶飛走死了2.感悟教學“難點”難點研讀：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個“幸?！笔鞘裁春x？討論作結(jié)：前一個幸福:小女孩臨死前實在美好的幻想中度過的，她是幸福的。后一個幸福：這里的“幸福“實際上是反語，真正意思是死亡。因為他用死亡擺脫了有寒冷，饑餓和痛苦的生活。透過兩個”幸福“，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民給予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿?！驹O計意圖】把握重點，突破難點。讓學生由淺入深，引導學生品詞析句，在品詞析句中感悟，從語言文字入手讀此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net出畫面，讀出靈魂。這才是真正的語感能力。讓語文課永遠姓“語”，深刻體會作者所要表達的思想感情。（三）第三步回顧原文，感悟?qū)懛ㄔ俅握w回顧“擦火柴”這部分內(nèi)容。過渡：火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的?？蓱z的小女孩最終的命運是怎樣的？她到底有怎樣的不幸?【設計意圖】繼續(xù)圍繞“賣火柴的小女孩”這一線設疑，前后照應。讀下面的句子，說說你讀懂了什么，作者又是用了怎樣的寫作手法向我們傳達了這些豐富的情感。出示句子：A.哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。B.這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。C.這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。小結(jié)：（現(xiàn)實的殘酷，幻想的虛假，對比突出女孩命運的悲慘）。預設：亦真亦幻，虛實對比的寫法?！驹O計意圖】“一線三步”教學，利用線索提綱挈領，然后從整體把握文本內(nèi)容重點語句品讀走出文本，總結(jié)寫法.層層遞進，步步為營。第二課時：對比自學凡卡四、根據(jù)“一線三步”學案自學凡卡。（一）圍繞課題設疑，做到總攬全貌在小組內(nèi)討論交流圍繞課題設疑。（回答方法提示：用概括語或抓文中關(guān)鍵詞回答。）提示：凡卡為什么要給爺爺寫信？信件的內(nèi)容有哪些？凡卡回憶的情節(jié)又有哪些？（了解兩者穿插進行的寫法）從這些內(nèi)容中你知道了年僅九歲的凡卡經(jīng)歷了怎樣的不幸遭遇？（二）抓住關(guān)鍵問題，重點品讀感悟出示重點語句品讀：1.從信件的內(nèi)容和凡卡回憶的情節(jié)中你讀到了什么？（了解兩者穿插進行的寫法）2.設想結(jié)局：爺爺能收得到凡卡的信嗎？為什么？凡卡以后的命運會怎樣呢？通讀全文，你感悟到了些什么？（三）回顧原文內(nèi)容，對比感悟?qū)懛ń涣鳎簝善n文在內(nèi)容、語言和寫法上的異同。預設：相同點，內(nèi)容都寫了窮苦兒童的悲慘命運，都運用了對比的手法，都有一個看似美好的結(jié)尾。不同點，賣火柴的小女孩作者的想