數(shù)學人教版六年級下冊成正比例的量.doc

“成正比例的量”教案【教材分析】成正比例的量是義務教育課教科書數(shù)學六年級下冊45頁46頁的內(nèi)容，練習九第1、2題。教材通過實例說明兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的變化而變化，并且比值一定，寫成關(guān)系式就是： = k(一定)，從而給出正比例的意義。通過正比例意義的教學，向?qū)W生滲透初步的函數(shù)思想?！緦W情分析】學生學習了比和比例等知識的基礎(chǔ)上學習這部分知識。對相關(guān)聯(lián)的量和量的變化有了一定的知識基礎(chǔ)?！窘虒W目標】1通過觀察、比較、判斷、歸納等方法，幫助學生理解正比例的意義。2培養(yǎng)學生用事物相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點來分析問題，使學生能夠根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例。3.用： = k表示變量之間的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想。【教學重點】理解正比例的意義?！窘虒W難點】引導學生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值一定，概括出成正比例的概念。 【教具準備】課件一、觀察實驗，引入新課情景一 1認識實驗器材（1）談話：同學們，你們喜歡做實驗嗎？我們一起去實驗室瞧瞧吧?。ㄕn件出示：實驗桌和實驗器材。 ）（2）提問：實驗桌上有什么呢？（3）學生匯報：（6個大小相同的玻璃杯。1把尺子。還有一張實驗報告單。）水的體積與高度的統(tǒng)計表高度/ 體積/（5）引導觀察：從這張實驗報告單里，你能獲得哪些信息？2觀察實驗（1）觀看課件：水的高度究竟是多少呢？我們來看看同學做實驗的情況，注意記錄每一個玻璃杯中水的高度。（2）匯報記錄，教師完成統(tǒng)計表高度/ 24 6 81012體積/ 50100 150200250300二、探究成正比例的量1觀察變量（1）根據(jù)上面統(tǒng)計表，小組討論：它有哪幾種量呢？體積和高度這兩種量有變化嗎？體積和高度的變化有什么規(guī)律？（2）匯報：水的體積增加，高度也相應增加。水的體積減少，高度會相應降低。 2引導研究定量（1）思考：看著統(tǒng)計表的這兩種量，你還能想到什么？（2）出示水的體積與高度的統(tǒng)計表 高度/24681012體積/50100150200250300底面積/ （3）提問：每個水柱的底面積有什么關(guān)系？學生獨立計算底面積，并填在統(tǒng)計表中。（4）匯報：每個水柱底面積的計算方法及算式。（5）介紹：體積和高度的比值，是底面積。在這里，底面積相同，數(shù)學上叫做“一定”。（板書：（一定）3認識成正比例的量（1）再次觀察統(tǒng)計表，小組討論：現(xiàn)在統(tǒng)計表中有哪幾種量？哪種是變化的量，哪種是不變的量？體積和高度這兩種變化的量具有什么特征？（2）匯報明確：體積和高度是兩種相關(guān)聯(lián)的量。體積增加，高度隨著增加；體積減少，高度隨著減少。體積和高度的比值一定。（3）質(zhì)疑：具有是你們說的這些特征的兩種相關(guān)聯(lián)的量是什么量呢？請到數(shù)學書去尋找答案吧。（4）學生自學。（5）匯報交流：水的體積和高度有什么關(guān)系？水的體積和高度叫做什么量？4揭題：今天我們一起研究了成正比例的量。（板書：課題）情景二、文具店有一種彩帶，銷售的數(shù)量與總價的關(guān)系。根據(jù)表回答相關(guān)問題。這兩個例子有什么共同點？5教學字母關(guān)系式（1）講述：如果表中第一種變化的量用x表示，第二種變化的量用y表示，不變的量（即定量）用k表示，誰能用字母表示成正比例的兩種相關(guān)聯(lián)的量與定量的關(guān)系？（2）學生試列： = k(一定)（3）全班交流：根據(jù)正比例的意義以及正比例關(guān)系的式子，想一想，成正比例的兩種量必須具備哪些條件？（4）小結(jié)：兩種量要有關(guān)聯(lián)。一個量增加，另一個量隨著增加。一個量減少，另一個量隨著減少。兩種量的比值一定。三、引導舉例，強化認識1舉例：想一想，生活中還有哪些成正比例的量？（1）學生自由舉例。（2）預設(shè)：因為長方形的面積長=長方形的寬，所以長方形的面積和長成正比例。出示：長方形的面積和長統(tǒng)計表面積/m141820長/m234 提問：如果有上面這樣一種長方形，長方形的面積和長成正比例嗎？思考：剛才這句話怎樣說才準確呢？2講述：日常生活和生產(chǎn)中有很多相關(guān)聯(lián)的量，有的成正比例，有的相關(guān)聯(lián)，但不成比例。判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，要看這兩個量的比值是否一定，只有比值一定，這兩個量才成正比例。四、鞏固練習，拓展提高1出示練習題。一量汽車的行駛時間和行駛路程如下表。時間/時123路程/km80160240 （1）算一算各組路程和相應行駛時間的比值，并比較比值的大小。（2）這個比值表示什么意思？（3）表中的路程和行駛時間成正比例嗎？為什么？2判斷下面每題中的兩種量是否成正比例，并說明理由。（1）小學生作文的單價一定，總價和訂閱的數(shù)量。（2）正方體的表面積與它的棱長。（3）小麥每公頃產(chǎn)量一定，小麥的總產(chǎn)量與公頃數(shù)。（4）書的總頁數(shù)一定，未讀的頁數(shù)與已讀的頁數(shù)。3拓展練習。（1）正方形的邊長和周長是否成正比例。（2）正方形的邊長和面積是否成正比例。以上練習，引導學生利用數(shù)量關(guān)系進行判斷。五、暢談收獲通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？六、板書設(shè)計 = k(一定) 兩種相關(guān)聯(lián)的量， 一種量變化，另一種量也隨著變化， 如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。7、 教學反思這節(jié)課是第一課時，它的設(shè)計和教學很關(guān)鍵。我把教學目標定為以下三點：1使學生經(jīng)歷從具體實例中認識成正比例的量的過程，初步理解正比例的意義，學會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。2讓學生在認識成正比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。3讓學生進一步體會數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系，增強從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學知識和