生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理.docx

巢湖市秀芙初級(jí)中學(xué)呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 撰寫者：梁 靜第三章第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 巢湖市秀芙初級(jí)中學(xué) 梁 靜一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（新人教版）第四單元生物圈中的人中的第三章人體的呼吸的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容放在人體的營養(yǎng)一章之后講述，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)下節(jié)課發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換打下基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。呼吸是人體生存的基本生理活動(dòng)，學(xué)生本身知道只要人活著就必須進(jìn)行呼吸作用，鼻是用來呼吸的器官，但對(duì)呼吸時(shí)還有哪些器官參與，這些器官對(duì)吸入的氣體有什么作用，了解比較少。所以，教材內(nèi)容由三部分組成，即描述結(jié)構(gòu)、呼吸道的作用、補(bǔ)充資料。要想使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到呼吸道是保證氣體順暢通過的結(jié)構(gòu)，但是呼吸道并不僅僅是氣體的通道，還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到肺部的氣體有溫曖、濕潤、清潔的作用，不過呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，因此，保持環(huán)境中空氣新鮮，清潔是非常重要的，從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。二、學(xué)情分析根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，表現(xiàn)為學(xué)生心理上的發(fā)育還不成熟，思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡，對(duì)于枯燥的和深?yuàn)W的描述更是缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性思維過渡的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)交流的本質(zhì)的分析尚不夠深入，不能主動(dòng)透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料，但學(xué)生的好奇心很強(qiáng)。應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力。三、設(shè)計(jì)理念新課程要求教學(xué)過程要突出“以人為本”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出生活與健康這一主題，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生非智力因素及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中力求以問題意識(shí)為先導(dǎo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作能力的培養(yǎng)，充分利用本節(jié)內(nèi)容提供的文字、圖片、數(shù)據(jù)、學(xué)生親身體驗(yàn)、以及音像等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開展分析活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生提出問題，分析問題及解決問題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能能描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，通過資料分析能理解呼吸道、鼻、咽、喉的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。（二）過程和方法學(xué)生通過對(duì)課本提供的文字、圖片、數(shù)據(jù)、學(xué)生親身體驗(yàn)、以及音像等資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納以及解決問題的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，意識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的重要性，提高環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)通過資料分析，歸納出呼吸道的作用。六、教學(xué)難點(diǎn)呼吸道作用的分析與總結(jié)。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：有關(guān)的資料、圖片及課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本及有關(guān)資料八、課時(shí)安排;1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容板書內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入新課第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理播放視頻資料，展示新生兒啼哭的多媒體畫面，并提出問題，引入本章學(xué)習(xí)的主題人體的呼吸。問題1：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？問題2：如果自己用手捏鼻子和閉喘，有何感受？大家晚上睡覺是否也要進(jìn)行呼吸呢？師：嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，我們每個(gè)人一來到人間就離不開空氣，需要不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，今天我們就共同來探討這方面的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻資料，積極動(dòng)腦，思考問題，討論后自由發(fā)言。學(xué)生分組討論回答，教師明確。學(xué)生分組討論回答，教師明確。貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入課題，自然過渡。呼吸系統(tǒng)的組成一、呼吸系統(tǒng)的組成1、呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管2、肺既然我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都要進(jìn)行呼吸，就必須依靠呼吸系統(tǒng)來完成。1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，觀看PPT，填出呼吸道的組成名稱。2、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵(lì)學(xué)生參加回答，表達(dá)各自的觀點(diǎn)，教師明確答案。1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。2、觀察PPT及教材P41圖4-26呼吸系統(tǒng)的組成，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，填出呼吸道組成的器官名稱。利用教材中的信息及呼吸作用的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。呼吸道的作用二、呼吸道的作用1、氣體進(jìn)出的通道。2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。請(qǐng)三位同學(xué)們?cè)囈辉?，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式，你們有什么感覺？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何區(qū)別？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P41-42頁的圖片和文字資料，以小組為單位進(jìn)行交流討論。問題1：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管C型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。）問題2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？師：同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，效果很不錯(cuò)。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點(diǎn)，有叢生的鼻毛，豐富的毛細(xì)血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目諝庥羞^濾、濕曖、清潔的作用。請(qǐng)同學(xué)們思考：人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？師：我們平時(shí)要用鼻呼吸，以便減少不清潔空氣對(duì)呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。當(dāng)然，跑步等運(yùn)動(dòng)時(shí)，只用鼻呼吸將滿足不了人體對(duì)氧的需要量，跑步時(shí)要注意掌握呼吸動(dòng)作的節(jié)奏，適當(dāng)張口協(xié)助鼻進(jìn)行呼吸。問題3：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？問題4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？師小結(jié)：痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過粘膜表面上的纖毛不斷地?cái)[動(dòng)，逐步推向喉部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也不文明。問題5：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？師：人類在長期的進(jìn)化的過程中，逐漸形成了這適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過上同一系列問題的討論，呼吸道主要作用是，保證氣體的通暢，同時(shí)對(duì)人體吸入的氣體有濕潤，溫曖和清潔的作用。但處理能力是有限的。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，然后讓學(xué)生談自己的感受和觀點(diǎn)，不作統(tǒng)一答案。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀看并進(jìn)行討論。學(xué)生分組討論回答，教師明確。學(xué)生分組討論回答，教師明確。學(xué)生分組討論回答，教師明確。學(xué)生分組討論回答，教師明確。學(xué)生分組討論回答，教師明確。學(xué)生通過親生體驗(yàn)，獲取知識(shí)。組織小組學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。學(xué)生討論得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。因此，我們要保護(hù)好環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。 學(xué)生根據(jù)上面提出問題的討論分析所掌握的知識(shí)，完成解答問題，得出正確的答案。學(xué)生分組討論回答，教師明確。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，討論并回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)點(diǎn)的自然過渡，進(jìn)一步讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂，同時(shí)故設(shè)懸念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的能力。以組為單位討論問題。促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作交流，提高解決問題的能力，活躍課堂的教學(xué)氣氛，但要落實(shí)組內(nèi)職責(zé)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)管理。馬上利用所學(xué)知識(shí)來解決學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。充分讓學(xué)生產(chǎn)生問題的爭論，從而得出答案。對(duì)于難度較大的問題，教師適時(shí)點(diǎn)拔，并進(jìn)行歸納總結(jié)，便于學(xué)生理解。重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的解決，歸納能力，并注重聯(lián)系人們的生活實(shí)際。聯(lián)系學(xué)生的生活常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解運(yùn)用，并加強(qiáng)社會(huì)公共道德教育。主要是對(duì)知識(shí)遷移能力的運(yùn)用。咽、喉的作用咽、喉的作用組織學(xué)生認(rèn)真閱讀觀察教材P43-44的文字及圖片，并進(jìn)歸納總結(jié)。1、觀察“吃飯時(shí)大家會(huì)嗆著”的小漫畫，并提出問題，為什么在吃飯時(shí)不能大聲說笑？2、演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3、觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示，討論聲音的發(fā)出。師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時(shí)兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時(shí)，從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲帶，就發(fā)出了聲音。學(xué)生認(rèn)真地討論回答：吃飯時(shí)大聲說笑，就會(huì)使會(huì)厭軟來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管引起咳嗽。學(xué)生體會(huì)呼吸與吞咽的關(guān)系。學(xué)生分組討論回答，教師明確。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，以及分析解決問題的能力。本課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識(shí)？對(duì)呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。鞏固練習(xí)1、在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前為什么要先清除口、鼻內(nèi)的污物？2、由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎，肺炎是怎樣傳播的？敘述這些細(xì)少的微生物從外界到達(dá)發(fā)病部位的“旅程”。學(xué)生討論回答對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)鞏固訓(xùn)練。掌握基本的生物學(xué)知識(shí)課后拓展請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證香煙的過濾嘴能擋住多少有害物質(zhì)？學(xué)生課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)教材的理解和鞏固。九、板書設(shè)計(jì)：第三章第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 一、呼吸系統(tǒng)的組成 1、呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管2、肺二、呼吸道的作用1、氣體進(jìn)出的通道。2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。教學(xué)反思本節(jié)課以問題呈現(xiàn)為中心，突出情境創(chuàng)設(shè)閱讀資料提出問題交流解答總結(jié)反饋鞏固訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程有序進(jìn)行，注重知識(shí)的邏輯性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過程。通過閱讀教材和提出問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生通過閱讀教材自學(xué)，通過提出問題而獲得的知識(shí)最牢固的，印象最深刻的。通過合作分析問題和表達(dá)交流，解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己描述，而是教師直接講出來，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能