反問(wèn)句與陳述句互改教案 一

反問(wèn)句與陳述句互改教案 一 課題反問(wèn)句與陳述句互換教案 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用反問(wèn)句與陳述句的互改，從練習(xí)中找到常用的互改方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)反問(wèn)句與陳述句的互改，找到互改的方法和一般規(guī)律。 四、教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，直觀教學(xué)法，集體反饋等。 六、教學(xué)過(guò)程（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)要求。 1.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,你們?cè)谝荒昙?jí)就學(xué)習(xí)過(guò)找規(guī)律，對(duì)嗎？那你們一定很有經(jīng)驗(yàn)了，今天我們這節(jié)課也來(lái)用找規(guī)律的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 2.出示幻燈片，板書(shū)課題反問(wèn)句與陳述句互換。 3.出示學(xué)習(xí)要求幻燈片，齊讀。 4.復(fù)習(xí)陳述句和反問(wèn)句的定義。 5.出示幻燈片，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。 問(wèn)比較這兩個(gè)句子的句式和意思有什么異同？6.學(xué)生發(fā)言。 7.小結(jié)（二）反問(wèn)句改為陳述句。 1.出示四組句子，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。 2.引導(dǎo)學(xué)生歸納反問(wèn)句改陳述句的方法反問(wèn)句改為陳述句，去掉反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞，還要把肯定詞變成否定詞或否定詞變成肯定詞，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。 出示例句我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？說(shuō)明肯定形式的反問(wèn)句表達(dá)的意思是否定的。 請(qǐng)同學(xué)把它換為陳述句我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。 3.說(shuō)一說(shuō)，讓生口頭作答，教師及時(shí)講評(píng)。 4.師生小結(jié)反問(wèn)句改成陳述句的方法。 （三）陳述句改為反問(wèn)句。 1.出示兩組句子，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。 2.引導(dǎo)學(xué)生歸納陳述句改為反問(wèn)句的方法增加反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞，還要把肯定詞變成否定詞或否定詞變成肯定詞，句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改為問(wèn)號(hào)。 3.說(shuō)一說(shuō)，口頭作答。 4幻燈片出示“練一練”，學(xué)生獨(dú)立完成后，先同桌或小組內(nèi)成員互評(píng)，再集體反饋。 對(duì)掌握不太牢固的知識(shí)點(diǎn)教師再有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和提供練習(xí)題加以強(qiáng)化和鞏固。 5.師生小結(jié)陳述句改成反問(wèn)句的方法。 （四）總結(jié)，區(qū)分反問(wèn)句改成陳述句的方法和陳述句改成反問(wèn)句的方法，注意不能改變句子原意。 （五）鞏固練習(xí)、作業(yè)。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)反問(wèn)句與陳述句互換（不能改變句子原意）1.反問(wèn)句改為陳述句的方法去、改、變、查去掉疑問(wèn)詞（“難道”、“怎么”、“怎”、“豈”、“怎能”等）語(yǔ)氣詞（“呢”、“嗎”）。 把肯定改成否定，否定改為肯定。 句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改為句號(hào)。 2.陳述句改為反問(wèn)句的方法加、改、變、查增加反問(wèn)詞（“難道”、“怎么”、“怎”、“豈”