小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

第 1 頁 共 4 頁 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié) 本學(xué)期 我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作 主要 是認真學(xué)習(xí)和貫徹了 全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要 精神 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點 進一步加強教育科研 加大了數(shù)學(xué)課程標準和課程標 準實驗教材的培訓(xùn)力度 轉(zhuǎn)變教師教育觀念 優(yōu)化學(xué) 生學(xué)習(xí)方式 促進學(xué)生在知識與技能 過程與方法 情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展 為學(xué)生終 身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ) 一 促進學(xué)習(xí)理念先行 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實施成功的先決條 件 而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué) 理念所支配的 因此 本學(xué)期 全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本 校實際制定切實可行的理論學(xué)習(xí)計劃 采用個人自學(xué) 與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式 認真學(xué)習(xí) 了 數(shù)學(xué)課程標準 實驗稿 及有關(guān)新課程的理論 叢書 使全體教師樹立起四個觀念 1 教育觀 基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ) 要面向每一個 兒童的需要 努力創(chuàng)造適合兒童的教育 2 課程 觀 課程不是靜態(tài)的封閉的文本 而是動態(tài)的過程中 逐步構(gòu)建起來的體驗與會話 教師不是課程的被動實 第 2 頁 共 4 頁 施者 而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機組成部分 成為課程的積極開發(fā)者和主體 3 教學(xué)觀 教學(xué) 已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程 而是課程的 創(chuàng)生開發(fā)的過程 是師生交往 積極互動共動發(fā)展的 過程 4 評價觀 新課程關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展 而讓每個學(xué)生都獲得發(fā)展 則必須改變傳統(tǒng)的以甑別 為主的評價觀 取之以關(guān)注過程的 以質(zhì)性評定為主 側(cè)重發(fā)展的評價觀 從而為課改工作的順利 健康地 進行作好準備 二 狠抓課改保證質(zhì)量 本學(xué)期 我們除在數(shù)學(xué)中心組活動中認真貫徹 研討了數(shù)學(xué)課程標準精神并布置了有關(guān)工作外 一方 面 在文化小學(xué)和南門街小學(xué)對全市一年級數(shù)學(xué)教師 組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓(xùn) 活動 在綢繆小學(xué)對全市五年級數(shù)學(xué)教師進行了蘇教 版 修訂版 教材教材教法的培訓(xùn)活動 使有關(guān)教師 很好地領(lǐng)會了編者的意圖和把握了教材的精神 另一 方面 設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組 并組 織在實驗 上沛 周城等小學(xué)多次上研究課 作課改 的講座和進行研討活動 為廣大實驗教師示范 引路 另外 我們還扎實地組織了各種評比活動 1 一 年級課改實驗教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動 并從 第 3 頁 共 4 頁 中選出實驗小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的馬柯老師 拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比 2 數(shù) 學(xué)年會論文評比活動 并從中選出一部分參加常州市 年會論文評比 獲得一等獎 2 名 二等獎 3 名和三等 獎 3 名的好成績 發(fā)揮群體優(yōu)勢 抓實課改工作 在認真學(xué)習(xí)新 標準 領(lǐng)會其精神的基礎(chǔ)上 各校充分發(fā)揮教研組的 作用 組織集體備課 研究如何將新課程標準的思想 落實到教學(xué)過程中去 轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī) 本 學(xué)期 我們對全市許多學(xué)校 特別是對全市課改基地 學(xué)校 的教學(xué)常規(guī)工作進行了調(diào)研 特別是深入課堂 第一線聽了大量的課 用先進的教學(xué)理念對學(xué)校校本 培訓(xùn)和集體備課 課堂教學(xué) 教學(xué)評價等工作進行了 及時的反饋和有力的指導(dǎo) 并對課改過程中存在的共 性問題進行了認真的分析并提出改進完善的措施和策 略在網(wǎng)上發(fā)布 以供全市數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí) 逐步做到在 每位教師每節(jié)課的備課 上課和教學(xué)評價中都能較好 地體現(xiàn)新課程標準的精神 三 抓實課題深化教改 重視課題研究的過程 本學(xué)期 我們著重抓了省 級課題 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 和常州市級課題 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行知識 再創(chuàng) 第 4 頁 共 4 頁 造 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實驗研究 這兩個創(chuàng)新課 題的研究 共開展了 4 次全市研究活動 每次活動中 都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題 熱點問題進 行深入探討和研究 做到了每學(xué)期有研究計劃 有經(jīng) 驗總結(jié) 每次活動有重點 有布置 有準備 有反饋 有理論學(xué)習(xí)和探討 有教學(xué)實踐和總結(jié) 有評價反思 和資料積累 課題組教師努力做到以課題研究的要求 指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐 把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總 結(jié)