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淄博市學校安全教育平臺 一、建設目標 數(shù)字化校園是以信息技術為基礎，通過對校園的基礎設施、教學資源和教育活動進行數(shù)字化改造而構建的信息化環(huán)境。數(shù)字化校園建設要以促進學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，建設目標如下： 實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化改造。要利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術等先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從基礎設施（網(wǎng)絡、終端、教室等）、資源（圖書、講義、課件等）到活動（學習、教學、研究、管理、生活等）的數(shù)字化。 實現(xiàn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。拓展現(xiàn)實校園的時空維度，實現(xiàn)各種應用系統(tǒng)互聯(lián)互通；建設網(wǎng)絡應用環(huán)境，實現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡全接入、全覆蓋；促進優(yōu)質數(shù)字資源的建設、應用和共享，每個班級都享受到優(yōu)質數(shù)字資源；打造網(wǎng)絡學習空間，實現(xiàn)教師與教師、教師與學生、學生與學生的網(wǎng)絡連通。 實現(xiàn)學習方式和教育模式創(chuàng)新。促進信息技術與教育教學主流業(yè)務的融合，實現(xiàn)學習方式和教育模式的變革與創(chuàng)新；支持學校服務與管理流程優(yōu)化與再造，提升管理效率與決策水平；改變師生交流方式，培養(yǎng)師生信息化生存能力，實現(xiàn)師生全面和諧發(fā)展。 二、建設原則 總體設計，分步實施。數(shù)字化校園建設應總體規(guī)劃，整體設計，相互協(xié)調，分步實施，要放在一個區(qū)域及更大范圍內進行戰(zhàn)略思考。要充分依托教育云公共服務，提升學校信息化能力。 以人為本，服務學習。數(shù)字化校園建設應以師生的發(fā)展為終極目標，構建最為優(yōu)化的信息化學習和教學環(huán)境，為每一個學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環(huán)境和服務。 應用引領，創(chuàng)新教學。數(shù)字化校園建設應貫徹應用驅動的原則，從學校信息化教學與管理應用需求出發(fā)，有計劃地組織實施，并根據(jù)自身的條件和發(fā)展目標，突出學校在教和學方面的應用創(chuàng)新，打造特色鮮明的數(shù)字化校園。 有效鏈接，協(xié)同發(fā)展。數(shù)字化校園建設要有開放意識，全新思維，要加強與其他學校的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同發(fā)展。 三、建設模式 隨著云計算、云架構、云終端等新技術的發(fā)展，數(shù)字化校園也應根據(jù)學校規(guī)模、辦學特色、技術支持服務能力等方面的差異而建設。根據(jù)我市各類中小學校實際，可以分為兩類模式，供各區(qū)縣和學校在規(guī)劃、建設時參考。 模式一：學校的“班班通”教室、計算機網(wǎng)絡教室、多功能教室、校園安全監(jiān)控等終端設備直接通過交換機接入?yún)^(qū)域教育網(wǎng)絡。學校各類應用和存儲通過區(qū)域教育網(wǎng)集中實現(xiàn)。適用于辦學規(guī)模較小、計算機終端數(shù)在200臺以內的學校。 模式二：學校建有相對獨立的校園網(wǎng)絡，并與區(qū)域教育網(wǎng)絡互通。學校網(wǎng)絡中心設備齊全，能較好地實現(xiàn)學校數(shù)字化應用服務。學校各類應用和一部分部署在學校網(wǎng)絡中心，滿足學校個性化應用需要，另一部分部署在區(qū)域教育信息中心，共同支撐學校的教育教學、管理和應用。適用于辦學規(guī)模較大、計算機終端數(shù)在200臺以上的學校。 四、建設內容 數(shù)字化校園建設內容主要包括師生發(fā)展、應用服務、數(shù)字資源、基礎設施和保障機制。在實際建設過程中，要綜合考慮各個方面的建設內容，分階段、有重點地整體推進。 （一）師生發(fā)展 數(shù)字化校園建設過程中要突出培養(yǎng)教師的教育技術能力、信息環(huán)境下創(chuàng)新教學的能力，學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、探究學習能力和信息技術素養(yǎng)。 1學生發(fā)展 （1）學習態(tài)度與思想意識 具有正確的信息意識，能夠準確評價信息，對運用技術持積極態(tài)度； 具有利用技術進行創(chuàng)新性學習的意識； 具有利用技術解決學習和生活中實際問題的意識。 （2）學習方式與技能 能利用網(wǎng)絡獲取、儲存、評價、加工和應用數(shù)字化學習資源； 能利用各種媒體終端和技術工具進行隨時隨地的學習、交流和分享； 能在教師的指導下，應用信息技術靈活開展自主學習、合作學習與探究學習； 能提出問題、分析問題，并嘗試應用新技術解決問題； 能利用信息技術改進學習方法，提高學習效率。 （3）社會責任 能安全、合法和負責任地使用信息技術，尊重知識產(chǎn)權； 能理解與技術相關的道德、文化和社會問題； 掌握網(wǎng)絡基本禮儀，學做合格的數(shù)字化公民。 2.教師發(fā)展 （1）工作態(tài)度與思想意識 能認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用； 具有主動引導學生利用技術進行學習與生活的意識與態(tài)度； 具有在教學中開展信息技術應用實踐與研究的意識； 具有利用信息技術進行終身學習、促進專業(yè)發(fā)展的意識與態(tài)度。 （2）教學理念、方法與技能 能利用信息技術獲取新的教學理念與方法； 能獲取、加工和集成教學資源，進行信息技術環(huán)境下的教學設計； 能利用網(wǎng)絡教學平臺開展混合式教學； 能利用網(wǎng)絡參與校本和區(qū)域教研活動，記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程； 能利用信息技術對教學資源、教學活動、教學過程進行有效管理； 能利用網(wǎng)絡與學生、家長、同事、學科專家等進行交流； 能應用信息技術開展對學生的評價和對教學過程的評價。 （3）社會責任 能安全、合法和負責任地使用信息技術，尊重知識產(chǎn)權； 能向學生示范并傳授與信息技術利用有關的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念； 利用信息技術幫助全體學生平等地享有更多優(yōu)質； 掌握網(wǎng)絡基本禮儀，學做合格的數(shù)字化公民，并能引導他人學做合格的數(shù)字化公民； 尊重信息社會公民的基本權力。 （二）應用服務 應用服務是基于軟件應用系統(tǒng)提供的信息化服務，是數(shù)字化校園建設的窗口，是實現(xiàn)學校教學、學習、管理、教研、生活等教育活動信息化的重要保障。應用服務體系建議采用“云服務”建設模式，支持各種教育教學業(yè)務信息通暢、高速互訪和有效整合。 1.教學應用服務 教學應用服務是指支持教師備課、教師教學、學生學習等各種教學活動開展的信息化服務，建設要求如下： 提供電子備課服務，支持教師開展網(wǎng)絡協(xié)同備課； 提供網(wǎng)絡教學服務，支持教師開展網(wǎng)絡教學； 提供網(wǎng)絡學習服務，支持學生開展自主學習、協(xié)作學習和探究學習； 提供在線學習評估服務，支持教師對學生開展在線測評和評價管理； 提供遠程實時授課服務，支持師生開展同步課堂教學。 2.管理應用服務 管理應用服務是指支持學校教務、行政、資產(chǎn)、人事等各種教育管理活動開展的信息化服務，建設要求如下： 提供數(shù)字行政管理服務，支持學校高效開展文件流轉、知識共享、信息發(fā)布、公文審批等政務活動，全面實現(xiàn)辦公自動化； 提供數(shù)字教務管理服務，支持學校高效開展排課、選課、評課、成績采集等教務活動； 提供電子檔案袋管理服務，支持學生成長過程中各種信息的記錄和存儲； 提供數(shù)字圖書管理服務，支持學校高效管理各種數(shù)字圖書資源； 提供設備資產(chǎn)管理服務，支持學校高效管理各類設備和資產(chǎn)； 提供數(shù)字財務管理服務，支持學校高效開展信息化環(huán)境下的財務管理、監(jiān)督和控制。 3.教研應用服務 教研應用服務是指支持教學研究、教師培訓等相關活動開展的信息化服務，建設要求如下： 提供教研網(wǎng)絡社區(qū)服務，支持教師在線互動、交流、資源分享、案例研討等； 提供教研數(shù)字資源服務，支持教師自主學習和協(xié)作研究； 提供跨校區(qū)域交流和評價服務，支持校際教師間遠程評課互動； 提供跨校區(qū)域協(xié)同備課服務，支持校際教師間協(xié)同設計教案和課件； 提供教師專業(yè)發(fā)展的成長檔案袋服務，為教師個性化發(fā)展提供指導； 提供教師教育技術能力培訓服務，包括培訓、考核與認證。 4.生活應用服務 生活應用服務是指支持廣大師生享受學校生活和文化的信息化服務，建設要求如下： 提供數(shù)字家?；ネǚ?，支持家長與學校進行便捷的溝通交流； 提供數(shù)字課外學習支持服務，支持學生開展各種課外活動； 提供數(shù)字化校園文化建設與傳播服務，支持學生開展各種校園文化活動； 提供數(shù)字化社會公共服務，向社會開放學校的，為家長提供家庭教育指導。 5.統(tǒng)一認證與門戶服務 統(tǒng)一認證與門戶服務是指支持全局統(tǒng)一用戶管理與認證，提供綜合信息集成環(huán)境的信息化服務，建設要求如下： 提供全局統(tǒng)一的用戶管理和用戶認證服務，支持用戶安全、便捷的應用各種信息服務； 提供單點登錄服務，支持用戶一次登錄即可在有效期間內訪問任何已授權的應用系統(tǒng)； 提供綜合信息門戶服務，支持用戶個性化設置各種信息資源和應用服務。 （三）數(shù)字資源 豐富的數(shù)字化資源是學校開展信息化教學的基礎和條件。隨著教育需求的改變與技術的進步，數(shù)字的建設呈現(xiàn)出“群建共享”“學教并重”“生成性資源”等新的特征和發(fā)展趨勢。數(shù)字化校園建設要加強優(yōu)質的建設與應用，并廣泛引進各種優(yōu)質資源和應用服務。建設要求如下： 結合區(qū)域特性和本校特色，建設校本課程資源，并通過多種渠道與外部共享； 重視教學過程中各種生成性資源（討論、試題、筆記等）的積累與應用； 建設微課程、公開課等視頻資源，促進名師課堂的網(wǎng)絡傳播，支持學生個性化學習； 積累建設與學生成長檔案袋互通的學生自主探究、協(xié)作交流和研究性學習的個性化資源，形成學生成長記錄數(shù)據(jù)資源庫； 建設數(shù)字圖書資源，支持師生開展數(shù)字閱讀； 遵守法律法規(guī)，尊重和保護資源版權。 （四）基礎設施 基礎設施是數(shù)字化校園建設的基礎，為校園信息化應用服務提供硬件和網(wǎng)絡支持。要充分發(fā) 揮現(xiàn)有基礎設施設備的作用，鼓勵有條件的學校在信息化基礎環(huán)境建設方面進行創(chuàng)新性探索。 1.校園網(wǎng)絡 校園網(wǎng)絡是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計算機網(wǎng)絡。建設要求如下： （1）能覆蓋到學校的每個教學、活動和辦公場所，并保證全校師生安全、方便地接入互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)有線無線網(wǎng)絡無縫覆蓋； （2）網(wǎng)絡帶寬要滿足日常教學和辦公的正常需要，能支持高峰期的群體并發(fā)訪問，保證正常的訪問速度； （3）實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園電視網(wǎng)、校園安防網(wǎng)等多網(wǎng)融合； （4）實現(xiàn)單線路或多線路寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)； （5）學校接入的控制點，要配備良好的網(wǎng)絡安全系統(tǒng)，有效隔離不良信息。 2.數(shù)據(jù)中心 數(shù)據(jù)中心是數(shù)據(jù)匯集而形成的集成應用環(huán)境，是各種業(yè)務的提供中心，是數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)交換的中心。建設要求如下： （1）鼓勵學校利用區(qū)域教育信息中心的數(shù)據(jù)或電信運營商的數(shù)據(jù)，學校新建數(shù)據(jù)中心要進行科學論證和規(guī)劃； （2）提倡應用云計算技術，實現(xiàn)服務器虛擬化管理和應用； （3）要重視數(shù)據(jù)中心的綠色化，減低能耗，節(jié)約成本； （4）要配有專業(yè)的網(wǎng)絡管理人員進行管理維護，并制定完善的管理制度。 3.教師用終端 （1）專任教師用計算機達到人手一臺； （2）每個辦公場所配備適量計算機，滿足正常的管理業(yè)務的需要； （3）在學校的公共空間配置合適的公用終端，如大屏幕電視、觸控一體計算機等。 4.計算機網(wǎng)絡教室 （2）計算機教室管理軟件要提供教室管理系統(tǒng)功能，教師機可以通過軟件實現(xiàn)對各終端的實時監(jiān)控、管理、屏幕廣播、師生互動交流等； （3）配備數(shù)字化語音產(chǎn)品要具備高音質、低噪音、抗干擾能力強等特點，語音清晰自然，無延遲、斷裂現(xiàn)象。 5.多媒體教室 多媒體教室是在傳統(tǒng)教室中通過增配計算機、投影機（交互電子白板或觸控一體機）、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、音響等多媒體設備而形成的信息化教學環(huán)境，建設要求如下： （1）每個班級配備一套多媒體教學設備，根據(jù)班級容量和教學需要選擇配置規(guī)格，實現(xiàn)“班班通”； （2）每個學校至少建有1個設備齊全、功能完善的公用多媒體報告廳； （3）各學科專用教室、實驗室等功能教室配有多媒體教學設備； （4）具有多媒體資源展示、即時反饋等交互功能，能接入互聯(lián)網(wǎng)，能滿足各學科課堂多媒體教學的需要； （5）具備智能型多媒體中央控制系統(tǒng)，實現(xiàn)教室內主要電子設備的集中控制； （6）鼓勵有條件的學生自帶數(shù)字學習終端到學校學習，學校提供方便的網(wǎng)絡接入、電源充 電、儲存管理等使用配套服務。 6.其他數(shù)字化環(huán)境 其他數(shù)字化環(huán)境是指除了學校經(jīng)常用到的多媒體教室、計算機網(wǎng)絡教室等以外的各種信息化環(huán)境。這些數(shù)字化環(huán)境不一定都要單獨建設專用場所或教室，學?？梢愿鶕?jù)自身條件在已有的教室內通過增添設備或軟件，實現(xiàn)其應有的功能，建設要求如下： （1）建有增加智能錄制和播出設備的智能錄播教室； （2）建有學生用電腦作品制作室。設備含計算機、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、打印機、掃描儀等； （3）建有機器人實驗室，設備含計算機、機器人及配套場地； （4）建設校園數(shù)字廣播系統(tǒng)，及時傳播校園資訊； （5）建設數(shù)字化校園電視臺，豐富和傳播校園文化； （6）建設數(shù)字化校園安全防護系統(tǒng)，保障師生人身和校園財產(chǎn)的安全； （7）建設數(shù)字探究實驗室，鼓勵學生開展科學探究，體驗探究過程； （8）建設校園一卡通系統(tǒng)，便利廣大師生的校園生活。 （五）保障機制 數(shù)字化校園建設與應用的持續(xù)推進和創(chuàng)新發(fā)展離不開相關機制的保障。在具體實施過程中，學?？梢愿鶕?jù)自身條件和建設需要進行適當調整和補充完善。 1.組織架構 區(qū)域電教機構應參與數(shù)字化校園建設的組織、實施和指導工作，保障數(shù)字化校園建設工作有序進行。 2.信息化領導力建設 學校領導應具備較強的信息化意識，把學校的教育信息化發(fā)展當作日常工作的一部分； 學校領導應具備良好的信息化決策與規(guī)劃的能力，確定學校信息化發(fā)展的總體思路與主要內容； 學校領導應具備良好的信息化組織與管理能力，創(chuàng)設有利于信息化應用和發(fā)展的條件和氛圍，制定有效的保障制度； 學校領導應具備良好的學校信息化評價能力，能使用多種方法對學校教育信息化建設和發(fā)展的各個方面進行評價。 3.人員培訓 凡符合條件的在任教師全部參加中小學教師教育技術能力培訓，并達到合格要求； 積極參加各級教育業(yè)務部門組織的各種形式的培訓服務； 學校積極開展數(shù)字化校園建設與應用的各種培訓，提高教職員工的教育技術能力。 4.資金投入 數(shù)字化校園建設與運維的經(jīng)費應列支專項資金，形成制度化的可持續(xù)的經(jīng)費