語文人教版一年級上冊《四個太陽》.doc

人教版一年級下冊語文四個太陽第二課時教學(xué)設(shè)計開遠市瀘江小學(xué) 周麗霞材分析 四個太陽是一篇極富兒童情趣的散文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文共有四個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，圖畫中小男孩，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿。文章內(nèi)容催人向上，讀起來親切舒緩，非常適合低年級的學(xué)生朗讀。知識與能力目標1、認識“太、陽”等13個生字，會寫“因、為”等6個生字。2、能在讀中發(fā)展思維和想象，提高語言表達能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度目標1. 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提升學(xué)生善良的情操。教學(xué)重難點重點：朗讀課文，感悟作者畫太陽要表達的心愿是什么。難點：能流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。課前準備1. 歌曲 相關(guān)季節(jié)圖片2. 學(xué)生收集一些描繪四個季節(jié)的圖片或照片教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課1. 出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2. 去掉拼音，點名讀字、詞（隨老師在白板上點字、詞讀）。3. 回憶舊知：課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過渡：看，多么美妙的呀！四個完全不同的太陽！小朋友為什么想要畫出四個太陽呢？我們一起到課文里尋找答案吧！二、 整體感知，初步感受1. 自由讀課文，想想你最喜歡哪個太陽。（讀準字音，讀通順句子）2. 教師示范讀課文，其他學(xué)生默默跟讀。3. 小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，劃一劃對太陽的喜愛。4. 把自己找的答案，劃的句子讀給同桌聽一聽，說一說，一會匯報展示。三、 朗讀感悟，理解課文1. 檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。師：你喜歡哪個太陽？為什么？生1：綠太陽。因為夏天很炎熱，花兒，小草都快被太陽烤“熟了”，我渾身都是熱烘烘的，我想感受綠太陽帶來的“清涼”。(教師板書：清涼，同時朗讀，學(xué)生齊讀第一自然段，感受綠太陽帶來的涼爽感覺。)生2：金黃太陽。因為金黃的太陽送給了秋天，秋天的落葉是金黃的，果實是金黃的，我可以嘗到果實的香甜，還能看農(nóng)田里豐收的景象。（教師板書：香甜。學(xué)生帶著豐收喜悅之情朗讀課文第二自然段，了解“金黃的太陽帶來了豐收的喜悅”。）生3：紅太陽。因為冬天太冷了，我們穿了厚厚的棉衣，手腳都是冰涼的，冷風(fēng)吹來，我們會冷得發(fā)抖（教師出示詞卡：“凍僵”，點學(xué)生讀準后鼻音，并理解“凍”，帶兩點水和水有關(guān)。指名學(xué)生讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。板書跟上：溫暖）學(xué)生4：彩色太陽。因為彩色的太陽送給了春天，春天很美，郊外到處一片生機，萬紫千紅，百花齊放，鳥語花香（教師板書：多彩。指導(dǎo)朗讀，男女生賽讀，齊讀，感悟想象之美。）2. 你想畫個什么樣的太陽，想表達什么心愿？（學(xué)生交流，再動筆畫一畫）學(xué)生1：我想畫個藍藍的太陽，送給夏天，這樣我們大家就可以想象夏天就如藍藍的大海一樣清涼舒暢。學(xué)生2：我想畫個七彩的太陽。讓它像彩虹一樣漂亮，掛在天空，把光輝灑遍全球每一個角落。四、 拓展升華，表達心愿1.生生合作讀，師生合作讀，同時配上音樂。師小結(jié)：是呀！我們每個人都有美好的心愿，愿我們始終懷揣著它，把溫暖送給身邊需要幫助的人，讓世界每個角落都溫暖又明亮。2.全班分四大組，分別輪讀。3.借助板書圖片試著背誦喜歡的段落。4.說說自己美好的心愿。小組合作交流：交流自己美好的愿望是什么？全班齊唱種太陽，在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束。五、 布置作業(yè)1. 背誦課文。2. 畫一幅有關(guān)太陽的圖畫送給班上的殘疾孩子，表