語文蘇教版八年級下冊散步教案.doc

散步 莫懷戚學(xué)習(xí)目標1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人情美。2.涵泳性閱讀課文，品味文章生機蓬勃的意境美。3.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。教學(xué)重點、難點1、重點：（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人情美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。一、導(dǎo)入 我們來設(shè)想一下，如果你們一家人在一起看電視，爺爺奶奶想看富有感情的電視連續(xù)劇，爸爸充滿激情想看足球賽，媽媽想保持好身材要看健身操，而你想看動畫片，最關(guān)鍵的是遙控器在你手中，這時你會怎么做呢？（找3至4個同學(xué)來回答，如果能答讓給爺爺奶奶看的話，贊揚一下他很懂事），這種事情在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢姡谧骷夷獞哑莸募抑校灿蓄愃频那闆r發(fā)生，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的散文散步，看看他們一家人是怎么解決這樣的問題的。（板書題目、作者）二、整體感知，理解親情1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。要求：劃出你認為需要掌握的詞，讀完之后請你用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（34分鐘，讀完之后，請同學(xué)們先看一下這些字詞，我們一起來讀一下，每個讀兩遍：分歧 信服 拆散 霎時 水波粼粼 嫩芽 熬過 ）2、請一個同學(xué)起來概括本文主要內(nèi)容。（一家人在田野上散步）注：如果學(xué)生沒講出分歧，那么老師提示，在散步過程中發(fā)生了什么（用原文中一個詞概括）；如果說出，老師緊接著說，剛剛同學(xué)說了，散步過程中發(fā)生了分歧，那么這個分歧是什么？（母親要走大路，兒子要走小路）3、誰是解決分歧的決定性人物？（“我”）哪里看出來？（原文回答）4、在解決分歧時“我”為難嗎？（為難，請找出原文）“我”最終的決定是什么？為什么會這么決定？（原文回答：走大路，因為我陪伴母親的時日已短，陪兒子的時間還長）尊老5、從這個決定中，你覺得“我”是一個怎樣的人？（有責(zé)任感，有孝心）6、母親為什么又最終選擇走小路？（疼愛小孫子）愛幼7、不管是我的決定，還是母親最終的主意，“我”的妻子和兒子有反對意見嗎？（沒有，原文中找出依據(jù)）老師講解:在散步過程中，“我”和妻子孝順老人，母親疼愛小孩，我們一家人互敬互愛，感情十分融洽，在我們的家庭中，有一種尊老愛幼的美德，有一種濃濃的人情美。（板書：人情美：尊老愛幼） 讓我們一起來有感情地讀一下課文68節(jié)，來感受一下這里濃濃的親情。三、重點探究：尋美、品美1、導(dǎo)入：莫懷戚的散文玲瓏剔透、秀美雋永，我們已經(jīng)在文中感受到了濃濃的人情美，請用你的一雙慧眼再來找一找文中還有哪些美，找出來讀一讀，品一品。學(xué)海導(dǎo)航：（出示PPT：對美文的賞讀，大處看可以欣賞其中美的景、美的人、美的情；細處看可以欣賞好的修辭手法、美的詞、美的句式等語言美。）把同學(xué)分成兩組，一組找美景、一組找美的語言。（板書景美、語言美）2、先請找景美的同學(xué)把寫景的句子找出來，然后請同學(xué)起來讀一讀，品一品。（1）讀完第四節(jié)后，你覺得這里的景色美在哪里？（基本都能答出充滿生機，寫出了散步的環(huán)境）（2）作者為什么看到這田野的美麗春景會想到生命？（作者觸景生情，看到這美景，讓我想到熬過酷冬的母親也會重新?lián)碛猩幕盍Γ?）文中還有什么地方寫景，（請一個同學(xué)起來讀一下），找一個同學(xué)起來品一下。（照應(yīng)了兒子說的小路有意思，田園風(fēng)光，讓人仿佛感到希望就在前方，有這樣的美景，讓我們更珍惜現(xiàn)在的生活，同學(xué)言之有理即可。小路遠景寫出了春天的氣息，春天在召喚，生命在召喚，生活是多么值得我們?nèi)釔垩剑。?（4）我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。 A：一些詞語用的很好，同學(xué)們應(yīng)該能找出來，例如“熬”、“輕輕地”“穩(wěn)穩(wěn)地”。B：第6節(jié)的比喻，通過修辭手法的使用再次寫出了我有責(zé)任感。C：句式對稱（這是重點），同學(xué)們可能會僵在這里，可以出示下列PPT提示有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 這里可以讓同學(xué)反復(fù)誦讀，老師也帶感情的一起誦讀，（只要能說出結(jié)構(gòu)對稱，讀起來上口即可）構(gòu)思美：以小見大（這個學(xué)生說不出來沒關(guān)系，不必強求，可跳過）四、拓展延伸，擁抱親情同學(xué)們找出了這么多的美，讓我們不得不說，這是一篇美文，是一篇充滿親情的美文，文章讀到此處，我想問一下再遇到一開始老師問的問題，你會怎么做？（如果開始他們都回答的很好，現(xiàn)在就不必問了）。 我想，濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它也在我們每個人的家中，在我們每個人的心中。請說說你家中的