(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)高河初中 徐文非一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題1、上一堂課我們學(xué)習(xí)了題西林壁這首詩歌，同學(xué)們一起來把它背誦一遍。看來同學(xué)們課后都很用功，記得很清楚。今天，我們學(xué)習(xí)來第二首古詩游山西村。板書：游山西村2、 作者、解題目這首詩的作者是？(陸游)能談?wù)勀銓υ娙岁懹蔚牧私鈫幔砍鍪菊n件：陸游（11251210）字務(wù)觀，號放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩人。他一生寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人。來齊讀課題：游山西村結(jié)合注釋了解山西村在什么地方，那么“游山西村”是什么意思？山西村只是一個山村，陸游去一個山村游玩會有什么新的收獲呢？好，請同學(xué)們打開課本，借助課文中標(biāo)的音節(jié)和工具書讀準(zhǔn)字音，把詩讀準(zhǔn)確、讀通，讀出詩的節(jié)奏。 課件： 臘 渾 豚 哪位同學(xué)把這幾個字讀一遍，其他同學(xué)注意聽是否讀正確了。同學(xué)們一起把每個字讀兩遍。3、 抓字眼，明詩意。好同學(xué)們齊讀這首詩。接下來自由朗讀并思考你從中讀到了什么？課件：前兩句作者游山西村，他是帶著什么樣的心情去游的呢？我們一起來看看作者當(dāng)時應(yīng)該是怎樣的心情：出示寫作背景：詩人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，他此時非常沮喪，非常郁悶，途經(jīng)山西村時受鄉(xiāng)親們的熱情邀請而去山西村做客。這首詩就是這個時候?qū)懙摹?由此可知作者應(yīng)該是帶著什么樣的心情在游山西村？請同學(xué)來說說。我們知道了陸游此時很郁悶，沮喪。但詩句中描繪的景象又是怎樣的一副畫面？我們一起帶著疑問讀這兩句：莫笑。結(jié)合注釋或同桌討論，在讀完這兩句后你看到了什么？（原來一群純樸的鄉(xiāng)親們在熱情的招待陸游，殺雞宰豬其樂融融的畫面。）同學(xué)們再讀，你從哪個字體會到了村民的熱情？預(yù)設(shè)：“足”是什么意思？指什么足，同學(xué)們想一想，在作者眼里，足難道單單指酒菜足嗎？那還指什么？（村民的熱情，好客，淳樸）你能把山民的這份淳樸、好客情感足足的表達(dá)出來嗎？(要突出“足”個人讀，齊讀。)5） 同學(xué)們想象此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個畫面？又仿佛聽見鄉(xiāng)親們和詩人說了些什么？同桌之間互相說說。匯報。對，這就是農(nóng)家人，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。6） 村民對待詩人是那樣的熱情、好客，而詩人對待山民又是怎樣一份情感呢？你能從這兩句中抓住關(guān)鍵詞來談?wù)勀愕捏w會嗎？預(yù)設(shè)：莫笑是什么意思？詩人叫人不要笑什么呢？對，這里的酒菜不是山珍海味，由此可見，在詩人是一個什么樣的人？相信此刻詩人已被村民的這份淳樸，這份熱情深深的打動了，同學(xué)們你們被打動了嗎，讓我們通過朗讀把詩人內(nèi)心的這份感動表達(dá)出來吧！自由讀個人齊讀。如果我們稍稍改動一下李白這句詩，是不是可以表達(dá)詩人此時的心情，“桃花潭水深千尺，不及村民待我情”2、引讀：是啊?。?）看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩人郁悶的心開始慢慢地融化了，讓我們帶著詩人的感動一起再來讀這兩句詩（2）聽著山民淳樸、真切的話語，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩人郁悶的心情頓時豁然開朗，讓我們一起讀出詩人內(nèi)心的喜悅：-（3）村民敬重詩人，詩人熱愛村民，這份真摯的情感始終充盈著整個場面，他需要我們通過讀把這幅其樂融融的畫面不折不扣再次呈現(xiàn)。一起讀（7） 由此可以看出詩人和山民的感情是多么的：（真摯）板書：情誼真。學(xué)習(xí)游山西村三、四句：、 受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。看圖！他騎著毛驢，流連于山水之間。出示詩句：山重。結(jié)合圖描述作者眼中的山重水復(fù)。這眼前之景不正和陸游此時的心境想吻合嗎？陸游被罷官了，他的心情怎樣？此時他以為自己陷入了人生的絕境，然而是真的沒路了嗎？注意句中哪個字可以看出到底還有沒有路？（疑）疑是什么意思？作者在這里為什么用疑字？他想告訴我們什么？（出示最后一句）在山重水復(fù)，作者以為無路可走的時候，突然他眼前一亮，他看到了什么？（可以拓展）這景色怎么樣？板書：景色秀。聯(lián)系前面一句，本來之前詩人以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民沒有嫌棄他，以為走到了路的盡頭，原來也有可能欣賞到別樣的美景。那么同樣的道理，即使人生陷入了困境，我們也可能會（絕處逢生）。也就是告訴我們一個道理：當(dāng)我們遇到困難時，應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度，相信堅(jiān)持就會有不一樣的驚喜。想想生活中你們有遇到和詩人相似的情況嗎？看著眼前的美景，想著山西村村民的熱情，陸游他對自己的前途會有什么新的想法呢？他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么？ 請同學(xué)們用“他還看到什么”這樣的句式說一句話。（柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的希望）看似簡簡單單的詩句卻蘊(yùn)含著深刻的道理，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對有它自己的理由，當(dāng)然，我們就沒有理由不記住他了。一起讀讀這句千古名句。4詩人此時的心情肯定是非常的那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風(fēng)光，這前面一句