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孩子孩子 粗心粗心 背后的背后的 4 個(gè)問(wèn)題和個(gè)問(wèn)題和 6 個(gè)解決辦法個(gè)解決辦法 學(xué)生 孩子考試或平時(shí)做題做錯(cuò)了 當(dāng)問(wèn)及他們?cè)驎r(shí) 聽(tīng)到 的答案往往是 我太粗心了 如果簡(jiǎn)單地把過(guò)錯(cuò)歸結(jié)于粗心 就會(huì) 掩蓋真正的原因 也讓孩子輕易原諒自己 忽視實(shí)質(zhì)的問(wèn)題 無(wú)法 采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施 粗心 的背后掩藏著什么問(wèn)題呢 這些問(wèn)題 有沒(méi)有解決辦法呢 今天轉(zhuǎn)載推薦的這篇文章 期中來(lái)臨 老師提 醒 孩子做錯(cuò)題 真正的原因不是粗心 而是 建議老師們尤 其是家長(zhǎng)們都看看 孩子考試沒(méi)考好 常常把原因歸結(jié)于 太粗心 但請(qǐng)家長(zhǎng)們注意 粗心是做錯(cuò)題的結(jié)果 而不是原因 誰(shuí)都有粗心的時(shí)候 但在粗心表象下 有很多更深層次的原因 表現(xiàn)在不同孩子身上 這些原因所占的比例會(huì)有不一樣 我們判斷我們判斷 粗心粗心 的標(biāo)準(zhǔn)通常有 的標(biāo)準(zhǔn)通常有 1 簡(jiǎn)單的 不該錯(cuò)的 考試錯(cuò)了 那就問(wèn)問(wèn)自己 熟練 度夠嗎 2 原本會(huì)做的 考試做錯(cuò)了 那就問(wèn)問(wèn)自己 基本概念 真的清楚嗎 3 審題錯(cuò)了 不是不會(huì)做 那就問(wèn)問(wèn)自己 準(zhǔn)確率夠嗎 比如平時(shí)做題力求一遍做對(duì)嗎 我們常常認(rèn)為 平時(shí)做過(guò)的 考試就能做出來(lái) 其實(shí)并不是 我們必須通過(guò) 粗心 看到背后反映出的問(wèn)題 1 粗心 因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠粗心 因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠 所謂熟練度 可以想象一下我們成年人 做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算 題 每一題其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)單 但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)的情況下完成 1000 題 并不一定全對(duì) 如 果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類的工作 很可能做得又快又準(zhǔn) 如果平時(shí)疏于 做簡(jiǎn)單計(jì)算的人 很可能又慢又錯(cuò)誤百出 解決辦法 一道題目 反復(fù)接觸至少要六次以上 并且每次都 在思考 才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶 2 粗心 因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的基本概念不清楚粗心 因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)的基本概念不清楚 還有一些題目 學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的 因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò) 只是考試錯(cuò)了 但很可能是他們只看過(guò) 1 2 次 有一個(gè)模糊的概念 很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么 并未深究 在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下 人通常本能地選擇自己大 腦中最先搜索到的記憶存儲(chǔ) 而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏 漏的 解決辦法 試著去講解題目 如果做到能講解題目 表示確實(shí) 理解了 通常在講解過(guò)程中 也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞 3 粗心 因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣有問(wèn)題粗心 因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣有問(wèn)題 很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真 不檢查 不喜歡打草稿 不肯寫步驟 等 也都是習(xí)慣的問(wèn)題 還有書寫習(xí)慣等 也會(huì)導(dǎo)致一些粗心問(wèn)題 還有的孩子做題喜歡跳步驟 不但容易錯(cuò) 還會(huì)導(dǎo)致按步得分時(shí)得 不到前半部分應(yīng)該能得到的分 解決辦法 如果做數(shù)學(xué)可以在草稿紙上先畫圖 畫圖常常能使 自己的思維清晰 另外 有的孩子喜歡對(duì)同一題給出多種算法的樂(lè) 趣 這其實(shí)也可以幫忙檢查出一些錯(cuò)誤 4 粗心 因?yàn)楹⒆幼鲱}準(zhǔn)確率不高粗心 因?yàn)楹⒆幼鲱}準(zhǔn)確率不高 家長(zhǎng)可以回想一下自己打字時(shí) 每個(gè)詞是一次輸入正確 還是 不斷刪除修改 這個(gè)也是準(zhǔn)確率的問(wèn)題 如果平時(shí)做事力求 一遍 做對(duì) 每遍都提升 關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì) 這需要用心投 入 反復(fù)多次后才能成為本能 如果做錯(cuò)了 覺(jué)得 沒(méi)關(guān)系 常常 會(huì)造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài) 另外 準(zhǔn)確率還和 做題量 以及 題目類型 有關(guān) 解決辦法 每次做題都認(rèn)真對(duì)待 提高準(zhǔn)確率 爭(zhēng)取會(huì)做題 建立錯(cuò)題本 也可以給自己制定訓(xùn)練的計(jì)劃 每次認(rèn)真分析錯(cuò)誤原 因 才能真正提高成績(jī) 粗心的危害不言而喻 每次考試成績(jī)出來(lái)后總有很多同學(xué)痛心 不已 感覺(jué) 無(wú)顏見(jiàn)江東父老 分析試卷后得出結(jié)論 又是粗心惹 的禍 而且粗心這個(gè)壞毛病 貌似 由來(lái)已久 總也改不掉 粗心只是一種不好的習(xí)慣 一定能改掉 之前嘗試過(guò)卻沒(méi)有成 功的同學(xué) 只是沒(méi)有找到正確的方法而已 下面總結(jié)出來(lái)的幾招 渴望徹底改掉粗心習(xí)慣的同學(xué)可以試一試 6 個(gè)習(xí)慣助孩子改掉個(gè)習(xí)慣助孩子改掉 粗心粗心 的毛病的毛病 1 慢慢讀題慢慢讀題 拿到試卷后 讀題速度要慢 尤其是題目較長(zhǎng)時(shí) 更要慢讀 細(xì)細(xì)讀 一邊讀 一邊思考 同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái) 比如 把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上 切記 題目沒(méi)有讀完 不能妄下 結(jié)論 這樣一遍讀下來(lái) 基本也就只需要一遍 有用的信息都正確進(jìn) 入自己的腦海 做題就能正確運(yùn)用所有的已知條件啦 那么看錯(cuò)題 目 看漏條件這些事故 就徹底跟自己拜拜嘍 2 演算工整演算工整 解答數(shù)學(xué)題時(shí) 很多計(jì)算都會(huì)在草稿紙上進(jìn)行 草稿紙嘛 又 不用給別人看 所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟 相信孩子都 有這樣的經(jīng)驗(yàn) 如果遇到復(fù)雜題目 需要根據(jù)已知條件列出很多方 程 計(jì)算式 然后費(fèi)勁仔細(xì)觀察這些方程 找出隱藏的關(guān)鍵信息 才能解出 題目 這時(shí)候 如果自己的草稿紙上的計(jì)算過(guò)程比較整齊 干凈醒 目 那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易 更不會(huì)發(fā)生 挪錯(cuò)數(shù)字 弄錯(cuò)符號(hào)等情況 解題過(guò)程自然一帆風(fēng)順 3 回頭檢查回頭檢查 做完一道題目后 根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合本題的結(jié)果 判 斷一下結(jié)果的合理性 比如 解出來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看 或者解 出來(lái)要求的時(shí)間竟然是負(fù)值 這時(shí)候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計(jì)算過(guò)程 那么 干凈 整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用 方便檢查 4 深挖根源深挖根源 有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥 孩子就知道正確的解題方法啦 這 些看似粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤 其實(shí)是概念不清晰 那么 這時(shí)候不能一改了之 應(yīng)該抓住小問(wèn)題不放手 深入挖 掘根源 運(yùn)用類比 對(duì)比等方法 把相關(guān)的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)過(guò)一遍 徹底 理清楚 5 專心做題專心做題 平時(shí)練習(xí)題目 作業(yè)要重視 把它們當(dāng)作考試題目看待 做題 的時(shí)候先把電腦 MP3 關(guān)掉 然后集中注意力 快速地完成 之后 再去聽(tīng)音樂(lè) 休息 慢慢養(yǎng)成專心做題 專注做事的習(xí)慣 粗心自

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