高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第3部分 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題一 文言文閱讀 第二節(jié) 文言虛詞課件.ppt

第二節(jié)文言虛詞 黛玉處處留心 紅樓夢(mèng) 第三回寫(xiě)林黛玉進(jìn)賈府 賈母因問(wèn)黛玉念何書(shū) 黛玉道 只剛念了 四書(shū) 寶玉回來(lái)后 走近黛玉身邊坐下 又細(xì)細(xì)打量一番 因問(wèn) 妹妹可曾讀書(shū) 黛玉道 不曾讀 只上了一年學(xué) 些須認(rèn)得幾個(gè)字 為什么黛玉前后回答不一致 這體現(xiàn)了黛玉怎樣的個(gè)性特點(diǎn) 答案 初來(lái)乍到的林黛玉不了解賈母的心思 如實(shí)回答 當(dāng)她知道賈母不喜歡女孩讀書(shū) 所以才改口這樣說(shuō) 表現(xiàn)了初到賈府林黛玉處處留心的機(jī)智 敏感 多心 2016 浙江卷 閱讀下面的文言文 完成后面的題目 16分 瑯?gòu)指５赜?明 張岱 真題演練 1 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋 不正確的一項(xiàng)是 3分 解析本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的理解的能力 a項(xiàng) 肅 應(yīng)是 躬身作揖 迎揖引進(jìn) 的意思 答案a 2 下列各組句子中 加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 3分 解析本題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解的能力 a項(xiàng) 均為介詞 和 b項(xiàng) 連詞 表假設(shè) 如果 副詞 好像 c項(xiàng) 均為 所 與后邊的動(dòng)詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu) d項(xiàng) 均為連詞 表承接 答案b 3 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析 不正確的一項(xiàng)是 3分 a 在張茂先的自矜面前 老人 微笑 當(dāng)張茂先提出 裹糧再訪 的請(qǐng)求時(shí) 老人又笑而不答 兩 笑 之下 老人寬容 神秘的形象呼之欲出 b 本文借一個(gè)充滿神異色彩的故事 揭示了山外有山 不可妄自尊大的道理 桃花源記 則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會(huì)理想 兩文有異曲同工之妙 c 本文敘事簡(jiǎn)練 描寫(xiě)細(xì)膩 結(jié)尾議及 嬴氏焚書(shū)史 旨在批評(píng)秦王嬴政焚書(shū)坑儒 導(dǎo)致典籍損毀的行為 體現(xiàn)了 記 敘議結(jié)合的特征 d 張岱行文善于渲染 筆墨傳神 說(shuō)老人 則有 枕書(shū)石上臥 寫(xiě)福地 則有癡龍 守此二千年矣 結(jié)尾用韻文的形式點(diǎn)明主旨 發(fā)人深思 解析本題考查文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納 中心意思的概括的能力 c項(xiàng) 旨在批評(píng)秦王嬴政焚書(shū)坑儒 導(dǎo)致典籍損毀的行為 表述不當(dāng) 寫(xiě)秦王嬴政焚書(shū) 只是為了說(shuō)明石洞中藏書(shū)多 并不受秦王焚書(shū)的影響 答案c 4 把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 7分 1 茂先爽然自失 老人乃出酒果餉之 鮮潔非人世所有 3分 2 方知余見(jiàn)小 春秋問(wèn)蛄蟪 4分 解析本題考查文中句子的理解和翻譯的能力 1 句要注意 爽然 是 茫然 的意思 餉 是使動(dòng)用法 所有 是所字結(jié)構(gòu) 2 句要注意 方 是 才 的意思 見(jiàn) 是 見(jiàn)識(shí) 的意思 答案 1 張茂先感到茫然 失落 老人于是拿出酒菜 果品給他吃 食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的 2 經(jīng)過(guò)此事 才知道我見(jiàn)識(shí)淺陋 就像夏生秋死 或 春生夏死 的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換 原創(chuàng)遷移 文言虛詞 下列各組句子中 加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 解析本題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解的能力 a項(xiàng) 連詞 那么 連詞 可是 卻 b項(xiàng) 均為結(jié)構(gòu)助詞 放在主謂之間 取消句子獨(dú)立性 c項(xiàng) 均為語(yǔ)氣詞 可不譯 d項(xiàng) 均為副詞 只 答案a 教材聯(lián)想 舉一反三 解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案1 就 于是2 是 表判斷3 到4 代詞 這5 哪里6 的樣子7 表目的 來(lái)8 介詞 把 參考譯文 晉朝太康年間 張茂先做了建安從事 到一個(gè)山洞游玩 他沿著一條溪水進(jìn)去 看到一位老人枕著書(shū)臥在一塊石頭上 張茂先坐下來(lái)和他談話 看他所枕著的書(shū)籍 書(shū)上 都是類(lèi)似蝌蚪的文字 不能辨認(rèn) 張茂先對(duì)此感到很驚異 老人問(wèn)張茂先說(shuō) 你讀了多少書(shū) 張茂先說(shuō) 我沒(méi)有讀的書(shū)是二十年之內(nèi)的 如果是二十年之外的 那么我已經(jīng)讀完了 老人微笑著 扶著張茂先的胳膊走到石壁的下邊 忽然一道門(mén)開(kāi)了 進(jìn)去 路非常寬 到了一個(gè)精致房舍 藏書(shū)有萬(wàn)卷 張茂先 問(wèn)老人說(shuō) 這是些 什么書(shū) 老人說(shuō) 社會(huì)上的史事 又到了一間房子 藏書(shū)更多了 張茂先 又問(wèn) 這是些 什么書(shū) 老人說(shuō) 是許多國(guó)家的記事 最后到了一間密室 門(mén)上的鎖很牢固 有兩條黑狗守著 密室上邊有篆書(shū)寫(xiě)的名字叫 瑯?gòu)指５?張茂先問(wèn)老人 這是什么地方 老人說(shuō) 這是玉京 紫微 金真 七瑛 丹書(shū) 秘籍 老人指著那兩條狗說(shuō) 這是癡龍 守在這里兩千年了 打開(kāi)門(mén)肅迎茂先進(jìn)去 看到所藏的書(shū)籍都是秦漢以前以及海外各個(gè)國(guó)家的事 大多是沒(méi)有聽(tīng)到的 如 三墳 九丘 連山 歸藏 梼杌 春秋 等書(shū)也都在里邊 張茂先感到茫然 失落 老人于是拿出酒菜 果品給他吃 食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的 張茂先在這里住了兩三天要回去 對(duì)老人說(shuō) 過(guò)幾天再帶著糧食來(lái)拜訪 遍觀群書(shū) 老人笑著沒(méi)有回答 送張茂先出去了 張茂先 剛出來(lái) 石門(mén)突然自己閉上 張茂先回頭看看 只見(jiàn)雜草藤蘿圍繞著石頭生長(zhǎng) 石上的苔蘚也像當(dāng)初那樣沒(méi)有縫隙 張茂先癡癡站立看著 對(duì)著石頭拜了兩拜然后離開(kāi)了 秦王嬴政焚燒史書(shū) 咸陽(yáng)的大火正熾熱 可是這里 卻 有全部的書(shū) 并沒(méi)有遺漏一個(gè)字 向上追溯到文字記載以前 結(jié)繩記下的事也有記載 在繇前看伏羲 不過(guò)像他小時(shí)候 海外有很多名邦 中國(guó)不過(guò)像其中的一個(gè)黑痣 我 讀書(shū)有三十輛車(chē) 也只是 讀了 千萬(wàn)之一二 經(jīng)過(guò)此事 才知道我見(jiàn)識(shí)淺陋 就像夏生秋死 或 春生夏死 的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換 石彭和鳧毛相比 見(jiàn)識(shí)就跟小孩一樣 我 想要進(jìn)去問(wèn)問(wèn)老人 路途迷失已找不到了 回頭看看懸崖峭壁間 蕪草蔓生只有薜荔 遺恨的是一出門(mén)就不能進(jìn)去了 可望而不可即 在此等上十多年 這里或許會(huì)開(kāi)門(mén) 再 給我看 1 高考江蘇卷?？嫉奈难蕴撛~有哪些 其考查形式有哪些 1 ?？嫉奈难蕴撛~有18個(gè) 而 何 乎 乃 其 且 若 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之 2 考查形式既有客觀題 又有主觀題 主觀題主要是將虛詞的考查融合到翻譯題中 2 歷年來(lái)對(duì)文言虛詞的考查具有哪些特點(diǎn) 1 對(duì)虛詞的意義和用法的考查并重 每個(gè)虛詞都既考查其意義 又考查其用法 二者并重 翻譯題中對(duì)虛詞的考查更側(cè)重的是綜合運(yùn)用 2 考查的高頻虛詞均為課內(nèi)文言文中出現(xiàn)頻率較高的虛詞 如 而 以 乃 之 其 等 考點(diǎn)文言虛詞 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義 主要考查常見(jiàn)文言虛詞在具體語(yǔ)境中的意義 在江蘇卷中 往往融合到翻譯題中隱性考查 2014年則以單獨(dú)命題的形式考查文本虛詞 并且是以選擇題的形式考查 對(duì)于考試說(shuō)明要求的18個(gè)虛詞 考生應(yīng)該熟練掌握虛詞的不同詞性及其意義 解析b項(xiàng)中的 以 是介詞 可譯為 把 其他三項(xiàng)是目的連詞 來(lái) 答案b 解析a項(xiàng) 且 表并列關(guān)系 其他三項(xiàng)表遞進(jìn)關(guān)系 答案a 參考譯文 李之才 字挺之 是青社人 天圣八年同進(jìn)士出身 為人質(zhì)樸又坦率 很自信 沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)造作勉強(qiáng)的樣子 李挺之最初擔(dān)任衛(wèi)州獲嘉縣主簿 暫時(shí)代理共城令 官職 世人所說(shuō)的康節(jié)先生邵堯夫 當(dāng)時(shí)在蘇門(mén)山百源之上為母親守孝 把粗布衣服當(dāng)作皮裘穿 把蔬菜當(dāng)作主食 并且親自生火做飯來(lái)贍養(yǎng)他的父親 李挺之上門(mén)拜訪 勸說(shuō)他學(xué)習(xí)關(guān)于萬(wàn)物的天賦和稟受的學(xué)說(shuō) 康節(jié)先生恭謹(jǐn)拜師 全將學(xué)業(yè)繼承下來(lái) 世人所說(shuō)的康節(jié)先生的 易經(jīng) 實(shí)際上是從李挺之那里學(xué)習(xí) 傳承過(guò)來(lái)的 挺之的器量很大 世人很難有懂他的人 他 漂泊失意很久都不能升職 有人替他感到惋惜 他就說(shuō) 應(yīng)當(dāng)把小的貶職當(dāng)作榮升 只有友人石曼卿說(shuō) 世俗不能夠容納你 你為何不遠(yuǎn)離世俗而隱逸山林呢 友人尹師魯用書(shū)信向舍人葉道卿推薦李挺之 通過(guò)石曼卿送信 說(shuō) 孟州司法參軍李之才 年紀(jì)三十九 他能寫(xiě)古文 語(yǔ)言直白意蘊(yùn)深邃 既不過(guò)于放縱也不顯得拘謹(jǐn) 本來(lái)就足以趕得上前輩 不是我所能品評(píng)的 但是他能夠安于低微的官位 一點(diǎn)兒也沒(méi)有強(qiáng)求升官進(jìn)職的意思 人們很少能夠了解他 他的才能又通達(dá)世務(wù) 假如稍稍為時(shí)世所用 一定超過(guò)當(dāng)世一般人很多 幸虧他貧窮沒(méi)有錢(qián) 不能使他的歸隱之心決絕 了解他的人應(yīng)當(dāng)共同來(lái)成就他 石曼卿回復(fù)尹師魯說(shuō) 現(xiàn)在專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)文章愛(ài)好古文的人非常少 而且聲名不為人所知 如果遺漏了這樣的人才 那么古學(xué)就會(huì)更加衰落了 這就是師魯你盡心來(lái)成就他的原因吧 我向來(lái)不喜歡屈意拜謁權(quán)貴高官 因?yàn)橥扑]挺之的信 一共有四五次到道卿門(mén)上拜謁 直到把信送達(dá)后才停止 況且葉道卿樂(lè)意舉薦他 因此我不后悔 李挺之于是能應(yīng)選新的官職 改任為大理寺丞 文言虛詞題6大推斷法 相對(duì)文言實(shí)詞來(lái)說(shuō) 文言虛詞的意義一般都不很實(shí)在 它在句中往往側(cè)重于語(yǔ)法功能 因此高考對(duì)文言虛詞的考查 側(cè)重于比較其在具體語(yǔ)境中的意義和用法 對(duì)此該如何辨析呢 現(xiàn)介紹六種常用的方法 思維建模 標(biāo)志識(shí)別法 解析本題可采用 標(biāo)志識(shí)別法 a項(xiàng) 都是判斷句 所以兩個(gè) 也 字的意義和用法相同 都是判斷句的標(biāo)志 b項(xiàng) 都是代詞 第一個(gè) 其 的意思是 其中的 第二個(gè) 其 的意思是 他的 c項(xiàng) 惟弈秋之為聽(tīng) 是賓語(yǔ)前置句 之 是助詞 是賓語(yǔ)前置句的標(biāo)志 沒(méi)有意義 第二個(gè) 之 是代詞 他 d項(xiàng) 都是連詞 第一個(gè) 而 表承接關(guān)系 第二個(gè) 而 表并列關(guān)系 答案a 參考譯文 弈秋 是全國(guó)善于下棋的人 讓他教兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋 其中一個(gè)徒弟專(zhuān)心致志 一心一意只聽(tīng)弈秋的話 另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)講 心里卻老想著有天鵝將要飛來(lái) 想著要拉開(kāi)弓將它射下 雖然他和另一個(gè)人一起跟弈秋學(xué)習(xí) 卻比不上人家 難道是他的智慧比不上另一個(gè)人嗎 回答說(shuō) 不是這樣 句位分析法 解析本題可采用句位分析法來(lái)判斷 c項(xiàng) 而 均放在分句開(kāi)頭 一般作連詞 表轉(zhuǎn)折 a項(xiàng) 第一個(gè) 之 放在兩個(gè)名詞之間 可理解為助詞 的 第二個(gè) 之 放在名詞與動(dòng)詞之間 不合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣 可視為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志詞 b項(xiàng) 第一個(gè) 其 在名詞之間可理解成 它的 代詞 第二個(gè) 其 放句子開(kāi)頭 起到增強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣的作用 d項(xiàng) 第一個(gè) 以 放名詞前 據(jù)語(yǔ)意可理解為 用 第二個(gè) 以 放名詞前 據(jù)語(yǔ)意可理解為 因?yàn)?答案c 參考譯文 南康太守辦公廳的東面 有一座廳堂叫 直節(jié)堂 是朝請(qǐng)大夫徐望圣建造的 庭院里有八棵杉樹(shù) 長(zhǎng)短粗細(xì)一樣 直得像墨線彈的一樣 在二丈多高處開(kāi)始長(zhǎng)有枝葉 這些樹(shù)高聳的樣子就像高高舉起的太常旗 像巍巍矗立的承露盤(pán)的柱 那種凜然正氣又像公卿大夫頭戴高高的帽子 身佩長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍立在朝廷之上 有神圣不可侵犯的神色 這里起初是南康軍的各部門(mén)官吏住的地方 杉樹(shù)的樹(shù)蔭底下 是書(shū)記們蹲伏在一起辦公的場(chǎng)所 簿冊(cè)文書(shū)丟在里面 沒(méi)有人知道這兒有什么可貴之處 徐君見(jiàn)到這個(gè)地方 很是愛(ài)惜它 就改建成這座廳堂 而且命名為 直節(jié) 樹(shù)木剛生來(lái)時(shí) 沒(méi)有不是直的 不幸經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而彎曲 或受到巖石的擠壓 這樣才隨外物的影響而屈曲變彎 不能保全自己直的本性 即使像竹箭這樣的優(yōu)質(zhì) 松柏這樣的堅(jiān)貞 都免不了這樣 只有杉樹(shù)能順著它的本性 不用人扶植就能長(zhǎng)得很直 活著能傲對(duì)冰雪 死后能利用它做棟梁屋宇 都與竹 柏相同 但在軀干挺直這點(diǎn)上卻又超過(guò)了竹 柏 如拿杉的這種品格要求于人的話 那么 這種人大概就是所謂 不等文王出現(xiàn)就會(huì)崛起 的豪杰之士吧 句意分析法 解析本題可采用 句意分析法 a項(xiàng) 何 都位于開(kāi)頭 雖然都是表示疑問(wèn) 但根據(jù)句意 第一句后有 以 對(duì)應(yīng) 可理解成 什么 作疑問(wèn)代詞 什么 后者據(jù)語(yǔ)意 可判斷為疑問(wèn)副詞 怎么 b項(xiàng) 也 都放句尾 但據(jù)句意理解 前者是疑問(wèn)句 表疑問(wèn)語(yǔ)氣 后者是陳述句 表陳述語(yǔ)氣 c項(xiàng) 因 都是介詞 根據(jù)句意可判斷出都是 趁 趁著 的意思 d項(xiàng) 乃 都是副詞 第一句根據(jù)句意 撤走了戍守陳國(guó)的部隊(duì) 可判斷為 于是 后者據(jù)句意可理解成副 才 答案c 參考譯文 忠誠(chéng)的臣子力求使君王品行高尚 而諂佞的臣子力求使君王的領(lǐng)土擴(kuò)展 用什么來(lái)證明這一點(diǎn)呢 陳國(guó)的夏征舒殺害了他的國(guó)君 楚莊王發(fā)兵討伐他 陳國(guó)人也聽(tīng)從楚王的命令 莊王討伐有罪之人以后 留下部隊(duì)駐扎在陳國(guó) 楚國(guó)的大夫們?nèi)紒?lái)表示慶賀 當(dāng)時(shí)申叔時(shí)正出使齊國(guó) 回國(guó)以后卻沒(méi)有表示慶賀 楚莊王就問(wèn)申叔時(shí) 陳國(guó)叛臣大逆不道 我發(fā)動(dòng)大軍討伐他們 平息了暴亂 懲處了罪人 群臣都來(lái)慶賀 唯獨(dú)你不慶賀 為什么呢 申叔時(shí)說(shuō) 有人牽牛踩踏了別人家的田 田主殺了那牛的主人又搶走了他的牛 牽牛人的罪過(guò)倒是有的 但是這樣的懲處也太重了 今天您認(rèn)為陳國(guó)弒君者大逆不道 發(fā)兵征討 已經(jīng)誅殺了罪臣 卻還派兵駐扎在陳國(guó)不走 諸侯們聽(tīng)到這件事情 認(rèn)為君王你發(fā)兵征討的目的不在誅殺罪臣 而是在貪圖人家的國(guó)家 我聽(tīng)說(shuō)君子是不拋棄道義來(lái)謀取利益的 楚莊王說(shuō) 你講得好 于是便撤走了戍守陳國(guó)的部隊(duì) 并立了陳國(guó)國(guó)君的后代作新的國(guó)君 諸侯們知道這件事后 都到楚國(guó)來(lái)朝拜 這就是在竭力使君王品行高尚啊 語(yǔ)法分析法 解析a項(xiàng)兩個(gè) 而 都是連詞 連接前后兩個(gè)動(dòng)作 表順承關(guān)系 b項(xiàng)前句 者 是助詞 和 也 連用 表判斷 后句 者 助詞 用于句中表停頓 c項(xiàng)前句 之 為代詞 它 后句 之 為動(dòng)詞 到 d項(xiàng) 前句 乎 放名詞前 構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu) 作狀語(yǔ) 意為 于 對(duì) 后句 乎 為形容詞詞尾 答案a 參考譯文 李翱來(lái)到零口 地名 的北部 有人養(yǎng)了二十二只雞 七只公雞 十五只母雞 有的啄食有的飲水 且對(duì)人又很親近 我很喜歡它們 于是掏出粟米來(lái)丟到地上并喚它們 有一只公雞 被人切斷了雞冠 它 樣子像是在尋其群體 先向我走來(lái) 看見(jiàn)粟米便長(zhǎng)聲?shū)Q叫 就像叫所有的雞 來(lái) 所有的雞聽(tīng)到聲音成群跑到有粟米的地方 來(lái)到以后 卻都討厭被切了雞冠的公雞并攻擊它 啄踢驅(qū)趕它離開(kāi) 趕走它 后就爭(zhēng)著回來(lái)啄食粟米 天將要黑了 二十一只雞一起棲息在堂前的木柱子上 切了雞冠的公雞也來(lái)到這里 就像依戀伴侶一樣 準(zhǔn)備登上木柱子休息 它仰頭望著它們 它轉(zhuǎn)著圈看它們 并且小聲啼叫 然后大聲啼叫 再伸著脖子發(fā)出喔咿的聲音 它的聲音很是悲哀 后來(lái)就離開(kāi)了 我覺(jué)得奇怪而感嘆 雞 是被人在家里所豢養(yǎng)的 卻 具備五德 其中一種是 見(jiàn)到食物呼喚伙伴 這是義 切了雞冠的公雞它是這樣的 那些雞難道不是得益于它的呼喚而過(guò)來(lái)的嗎 又為什么來(lái)了卻厭惡它并驅(qū)趕它呢 這豈不是得它的利益而背叛它的情義嗎 這不是抹殺它見(jiàn)食物呼喚伙伴的美德嗎 而且為什么其他雞在一起棲息卻又不讓它一起做伴呢 詞性界定法 解析a項(xiàng) 句中的 為 與 所 結(jié)合構(gòu)成被動(dòng) 介詞 意為 被 句中的 為 是動(dòng)詞 意為 治理 b項(xiàng) 句中的 乃 是副詞 意為 才 句中的 乃 是副詞 表判斷 意為 是 c項(xiàng) 句中的 適 為副詞 意為 正好 恰好 句中的 適 是動(dòng)詞 意為 享受 享有 d項(xiàng) 兩句中的 若 均為動(dòng)詞 意為 像 答案d 參考譯文 關(guān)羽曾被亂箭射中 箭穿過(guò)他的左臂 后來(lái)傷口雖然愈合 但每當(dāng)陰雨天氣 左臂常常疼痛 醫(yī)生說(shuō) 箭頭上有毒 毒素深入到了骨頭里面 應(yīng)當(dāng)割開(kāi)手臂到受傷處 刮去骨頭上的余毒 然后這種病痛才能消除 關(guān)羽便伸出手臂讓醫(yī)生開(kāi)刀 當(dāng)時(shí)關(guān)羽正好請(qǐng)了將領(lǐng)們宴飲 手臂上的血往下流 滴滿了一盤(pán)子 而關(guān)羽卻切肉飲酒 談笑自若 對(duì)稱(chēng)分析法 解析a項(xiàng) 第一句 以 可根據(jù)對(duì)稱(chēng)分析法推斷 以 和后半句 為 處于同一位置 為 是介詞 因?yàn)?由此推知 以 也是介詞 因?yàn)?第二句 以 和后半句中的 而 處同一位置 而 是表修飾的連詞 同理 以 也為表修飾的連詞 所以a項(xiàng)中的兩個(gè) 以 意義和用法不同 b項(xiàng) 第一句中 之 為助詞 的 第二句中的 之 為代詞 這 c項(xiàng) 兩句中的 者 均為代詞 的人 d項(xiàng) 第一句中的 而 表遞進(jìn)關(guān)系 并且 第二句中的 而 表修飾關(guān)系 無(wú)實(shí)義 答案c 參考譯文 士大夫的志向不因?yàn)槭艿嚼娴恼T惑而轉(zhuǎn)移 不因?yàn)榈溁紴?zāi)難而改變初衷 孝順父母 尊敬長(zhǎng)輩 忠于職守 信義為先 這四種美好的品德建立起來(lái) 即使死了也不會(huì)感到后悔 擁有大智慧而用來(lái)牟取私利 比不上那些勇于為公共利益的愚鈍 所以說(shuō)虛假巧妙的偽裝比不上守拙的誠(chéng)心 不厭倦地求學(xué)和發(fā)問(wèn) 是用來(lái)嚴(yán)格要求自己的原則 辛勤地教誨他人 是用來(lái)要求別人的原則 因此認(rèn)為虛靜無(wú)為的人 能夠應(yīng)付復(fù)雜多變的形勢(shì)而合乎時(shí)代的要求 即學(xué)即練 2015 北京卷 閱讀下面的文言文 完成后面的題目 天無(wú)私覆也 地?zé)o私載也 日月無(wú)私燭也 四時(shí)無(wú)私行也 行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉 堯有子十人 不與其子而授舜 舜有子九人 不與其子而授禹 至公也 解析本題考查常見(jiàn)文言虛詞在文中含義和用法的理解的能力 a項(xiàng) 第一個(gè) 其 表疑問(wèn)語(yǔ)氣 第二個(gè) 其 是代詞 這樣做 b項(xiàng) 兩個(gè) 之 都是結(jié)構(gòu)助詞 的 c項(xiàng) 兩個(gè) 遂 都是副詞 于是 就 d項(xiàng) 兩個(gè) 者 都表示 的人 答案a 參考譯文 天的覆蓋沒(méi)有偏私 地的承載沒(méi)有偏私 日月照耀萬(wàn)物而不偏私 四季運(yùn)行而不偏私 天地 日月 四季都是依據(jù)德而行 所以萬(wàn)物能夠順利生長(zhǎng) 堯有十個(gè)兒子 但是不把王位傳給他的兒子卻傳給了舜 舜有九個(gè)兒子 但不傳位給他的兒子卻傳給了禹 他們最公正了 晉平公向祁黃羊問(wèn)道 南陽(yáng)沒(méi)有縣令 誰(shuí)可以擔(dān)任呢 祁黃羊回答說(shuō) 解狐可以擔(dān)任 晉平公說(shuō) 解狐不是你的仇人嗎 祁黃羊回答說(shuō) 君王問(wèn)的是可以做地方官的 不是問(wèn)我的仇人哪 晉平公說(shuō) 好啊 于是就讓解狐擔(dān)任 國(guó)人都很稱(chēng)贊 過(guò)了不久 晉平公又問(wèn)祁黃羊說(shuō) 國(guó)家沒(méi)有管軍事的官 有誰(shuí)能擔(dān)任呢 祁黃羊回答說(shuō) 祁午可以擔(dān)任 晉平公說(shuō) 祁午不是你的兒子嗎 祁黃羊回答說(shuō) 君王問(wèn)的是誰(shuí)可以擔(dān)任管軍事的官 不是問(wèn)我的兒子呀 晉平公說(shuō) 好啊 于是又讓祁午擔(dān)任 國(guó)人都很稱(chēng)贊 孔子聽(tīng)到了這件事說(shuō) 祁黃羊的說(shuō)法太好了 推薦外人不回避仇人 推薦家里人不回避自己的兒子 祁黃羊可以稱(chēng)得上公正了 辨析文言虛詞的易混用法 從教材中尋求解題突破 文言虛詞雖然沒(méi)有實(shí)在的意義 但是對(duì)于文言文內(nèi)容的理解至關(guān)重要 江蘇卷在2014年直接考查虛詞 雖然2015 2016年均未直接考查但對(duì)虛詞意義的理解考查一般是融合到其他題目中考查 因此 對(duì)虛詞的復(fù)習(xí)也不容忽視 虛詞意義不通 需注意區(qū)分 特別是一些易混用法 一 而 字用法辨析 一 怎樣辨析并列 承接 遞進(jìn)關(guān)系 1 意義辨析 而 表示并列 承接 遞進(jìn)關(guān)系時(shí)各有特點(diǎn) 有明顯區(qū)別 區(qū)別是看前后連接部分的 地位 是否平等 位置可否顛倒 地位 平等且位置可以顛倒 是并列關(guān)系 地位 平等但位置不可顛倒 是承接關(guān)系 地位 不平等且位置不可顛倒 后面的部分比前面的部分又進(jìn)了一層 是遞進(jìn)關(guān)系 經(jīng)典聚焦 2 代入辨析并列關(guān)系可譯作 又 和 遞進(jìn)關(guān)系可譯作 而且 并且 承接關(guān)系可譯作 接著 然后 就 可以把表這三種關(guān)系的意義項(xiàng)代入原句 檢查一下句意是否通順 是否合乎語(yǔ)境 即時(shí)小練 1 教材聯(lián)想 判斷下列句中 而 表示的是哪一種關(guān)系 答案 a c b b 二 怎樣辨析修飾 承接關(guān)系 1 意義辨析 而 連接的兩部分大多是動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ) 如果兩個(gè)動(dòng)作行為同時(shí)出現(xiàn) 前一個(gè)表示后一動(dòng)作行為出現(xiàn)的手段 方式 說(shuō)明后一個(gè) 怎么樣 這時(shí) 而 表示修飾關(guān)系 如果兩個(gè)動(dòng)作行為出現(xiàn)有先有后 前一個(gè)不表示后一動(dòng)作行為出現(xiàn)的手段 方式 不說(shuō)明后一個(gè) 怎么樣 這時(shí) 而 表示承接關(guān)系 2 代入辨析將表示修飾關(guān)系的 地 著 與表示承接關(guān)系的 接著 然后 就 代入原句 看是否通順 合理 哪個(gè)通順 合理 就屬哪種關(guān)系 即時(shí)小練 2 教材聯(lián)想 判斷下列句中 而 表示的是哪一種關(guān)系 答案 b b a a a a b b 三 怎樣辨析因果關(guān)系與目的關(guān)系 1 意義辨析表示因果關(guān)系的 而 前后的短語(yǔ)表示的都是既成事實(shí) 表示目的關(guān)系的 而 的后一短語(yǔ)未必是事實(shí) 只是前一短語(yǔ)的目標(biāo) 2 代入辨析表示目的關(guān)系可以用 來(lái) 用來(lái) 為的是 等詞代入原句 表示因果關(guān)系可以用 因而 所以 等詞代入原句 即時(shí)小練 3 教材聯(lián)想 判斷下列句中 而 表示的是哪一種關(guān)系 答案 b a b a 二 以 字用法辨析 一 怎樣辨析 以 字的連詞 介詞用法 1 替換法除去表原因 譯為 因?yàn)?的 以 凡是能用 而 替換的就是連詞 否則就是介詞 2 搭配法表原因 譯為 因?yàn)?的 以 若后面是分句 它就是連詞 若后面是名詞 代詞 名詞短語(yǔ) 它就是介詞 即時(shí)小練 4 教材聯(lián)想 說(shuō)出下列句中 以 的意義和用法 連詞 介詞 因?yàn)?連詞 因?yàn)?介詞 把 介詞 因?yàn)?二 怎樣辨析 以 字作 因?yàn)?講時(shí)的連詞性與介詞性 以 字作 因?yàn)?講 有連詞性和介詞性 區(qū)分這兩種詞性的主要方法是看 以 字后面帶的是詞 短語(yǔ)還是句子 以 后是短語(yǔ) 如第 組前項(xiàng) 以 后是 險(xiǎn)釁 它是一個(gè)詞 作 以 的賓語(yǔ) 故是介詞 以 后跟的是個(gè)句子 如 以其無(wú)禮于晉 中 以 后跟的是 其無(wú)禮于晉 這個(gè)句子 故是連詞 即時(shí)小練 5 教材聯(lián)想 判斷下列句中 以 字的用法是否相同 答案 不同 前 以 是介詞 后 以 是連詞 不同 前 以 是介詞 后 以 是連詞 三 其 字用法辨析 一 其 字用作人稱(chēng)代詞時(shí)主語(yǔ)與定語(yǔ)用法的區(qū)別 判斷 其 字是作主語(yǔ)還是定語(yǔ) 有兩個(gè)方法 一是看 其 后面跟的是什么詞 如是動(dòng)詞 則作主語(yǔ) 如是名詞 則作定語(yǔ) 二是看 其 在句中的意義 可譯為 他 他們 作主語(yǔ) 可譯為 他的 他們的 作定語(yǔ) 即時(shí)小練 6 教材聯(lián)想 判斷下列句中 其 字的用法是否相同 不需要借助句子的上下文 答案 相同 都作主語(yǔ) 不同 前 其 是代詞 作主語(yǔ) 可譯為 他 后 其 是代詞 作定語(yǔ) 可譯為 它的 二 其 字的語(yǔ)氣用法辨析 其 作語(yǔ)氣副詞 其辨析是個(gè)難點(diǎn) 如何辨析它是表推測(cè) 反問(wèn) 委婉 期望中的哪種語(yǔ)氣呢 主要是看位置和語(yǔ)境 看位置 其 表推測(cè) 反問(wèn)語(yǔ)氣 一般放在句首 同為句首 到底是表推測(cè)還是反問(wèn) 又要結(jié)合語(yǔ)境 其 表委婉 期望語(yǔ)氣 一般放在主謂之間 至于是表委婉還是期望 再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷 即時(shí)小練 7 說(shuō)出下列句中 其 字所表示的具體語(yǔ)氣 表反問(wèn) 表推測(cè) 表委婉 表反問(wèn) 表委婉 四 焉 字用法辨析 掌握 焉 的用法 主要看它在句中的位置 放在句首 一般作疑問(wèn)代詞 放在句尾 一般作語(yǔ)氣助詞 放在不及物動(dòng)詞后 一般作兼詞 放在及物動(dòng)詞后 一般作代詞 放在名詞后 一般作助詞 當(dāng)然 也有例外 如第 句 這時(shí) 要結(jié)合語(yǔ)境辨析 即時(shí)小練 8 教材聯(lián)想 說(shuō)出下列句中 焉 的意義和用法 疑問(wèn)代詞 哪里 怎么 助詞 不譯 兼詞 于之 助詞 不譯 兼詞 于之 兼詞 于之 代詞 之 五 與 的連詞 介詞用法辨析 與 作介詞 可譯為 和 同 作連詞 也可譯為 和 同 面對(duì)這意義相同 用法不同的 與 該如何辨析呢 連詞 與 表示并列關(guān)系 可以刪去 也可顛倒前后位置 均不影響句意的表達(dá) 反之 則是介詞 即時(shí)小練 9 教材聯(lián)想 判斷下列句中 與 是哪一種用法 答案 a b b a 六 其 之 作人稱(chēng)代詞的特殊用法 其 之 作人稱(chēng)代詞的活用 其 之 都可作第三人稱(chēng)代詞用 譯為 他 他們 他 他們 的 但這兩個(gè)詞有時(shí)活用為第一人稱(chēng)代詞或第二人稱(chēng)代詞 譯為 我 我們 我 我們 的 我 我們 自己 你 你們 你 你們 的 用法特殊 須結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確譯出 即時(shí)小練 10 說(shuō)出下列句中加點(diǎn)字的意思 我 我們自己 第一人稱(chēng)代詞 我的 第二人稱(chēng)代詞 你 第二人稱(chēng)代詞 你的 七 者 字用法辨析 者 字 看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜 光其詞性 就有多種說(shuō)法 如何區(qū)別呢 不去強(qiáng)調(diào)其詞性 而用 指代者 等稱(chēng)謂說(shuō)明其用法 請(qǐng)看下表 者 字用法中 指代者 與 停頓者 易混 可以用刪減法 能刪去而意義不變的 則為 停頓者 反之 則為 指代者 即時(shí)小練 11 教材聯(lián)想 說(shuō)出下列句中 者 的意義和用法 表指代 可譯為 的地方 表指代 可譯為 的人 表停頓 與 也 字構(gòu)成判斷 表時(shí)間 有補(bǔ)充音節(jié)作用 可不譯 表倒裝 定 語(yǔ)后置的標(biāo)志 不譯 表數(shù)量 跟在數(shù)詞后 類(lèi)似于今天的 個(gè) 樣 用在否定詞后 表假設(shè) 可譯為 的話 閱讀下面的文言文 完成后面的題目 試大理評(píng)事王君墓志銘韓愈 訓(xùn)練提升 君諱適 姓王氏 好讀書(shū) 懷奇負(fù)氣 不肯隨人后舉選 見(jiàn)功業(yè)有道路可指取 有名節(jié)可以戾契 致 困于無(wú)資地 不能自出 乃以干諸公貴人 借助聲勢(shì) 諸公貴人既志得 皆樂(lè)熟軟媚耳目者 不喜聞生語(yǔ) 一見(jiàn) 輒戒門(mén)以絕 上初即位 以四科募天下士 君笑曰 此非吾時(shí)邪 即提所作書(shū) 緣道歌吟 趨直言試 既至 對(duì)語(yǔ)驚人 不中第 益困 居歲余 如有所不樂(lè) 一旦載妻子入閿鄉(xiāng)南山不顧 中書(shū)舍人王涯 獨(dú)孤郁 吏部郎中張惟素 比部郎中韓愈日發(fā)書(shū)問(wèn)訊 顧不可強(qiáng)起 不即薦 明年九月 疾病 輿醫(yī)京師 其月某日卒 年四十四 注 戾契 不循正常管道 阿衡 太師 皆為古時(shí)官名 告身 古代委任官職的文憑 下列 以 字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 例 不以與凡子 解析a項(xiàng) 介詞 把 答案a 參考譯文 君名適 姓王 他喜愛(ài)讀書(shū) 懷抱奇志 恃其意氣