語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)_1_班導(dǎo)學(xué)案課 題賣(mài)火柴的小女孩教 師楊光春課型新授課 時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解”乖巧、圍裙、裂縫、櫥窗、圣誕樹(shù)、閃爍、靈魂、火焰、烤鵝、哆哆嗦嗦、蜷縮、灌進(jìn)來(lái)、火柴梗、蠟燭、暖烘烘、薄紗、寒冷、饑餓、凍僵、捏著、幸福、靈魂、慈愛(ài)、兩腮通紅“等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。過(guò)程與方法3了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。情感態(tài)度價(jià)值觀4激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。重難點(diǎn)1從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案 多媒體 答題板 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)感知漢斯克里斯蒂安安徒生 。（1805-1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家，也是世界文學(xué)童話的代表人物之一，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。安徒生文學(xué)生涯始于1822年的編寫(xiě)劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)即興詩(shī)人，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他最著名的童話故事有小錫兵、海的女兒、拇指姑娘、賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、皇帝的新裝等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品安徒生童話已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。教師提前發(fā)預(yù)案，提綱，指導(dǎo)預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。1、 簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。1、默讀思考討論：這一段主要寫(xiě)的是什么?下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎樣賣(mài)火柴的?說(shuō)明了什么？2、劃出有關(guān)說(shuō)明小女孩悲慘生活的語(yǔ)句。說(shuō)明了什么？3、認(rèn)真讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象。學(xué)習(xí)方法：1、借助工具書(shū)認(rèn)讀生字，理解生字詞的意思。2、朗讀課文，抓住課文的發(fā)展順序概括課文的主要內(nèi)容。3、抓住文中主要的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。課堂測(cè)試1、檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)情況。2、我還能知道有： 、 等詞語(yǔ)。正音重點(diǎn)，給多音字組詞：zhng( ) hu( ) j( ) zh( ) zhe( ) 掙 劃 幾 只 著zhng( ) hu( ) j( ) zh( ) zho ( )預(yù)設(shè)題板，小組分派組員完成當(dāng)堂測(cè)試合作探究深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn)1輕聲自由讀，思考討論：小女孩幾次擦燃火柴，每次各在怎樣的情況下擦火柴? 小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?2用“”劃出小女孩一次次擦著火柴時(shí)，出現(xiàn)幻想的語(yǔ)句。2匯報(bào):感受女孩的命運(yùn)的悲慘。小女孩幾次擦燃火柴？出現(xiàn)了什么幻像？反應(yīng)了什么現(xiàn)實(shí)？你的感受是什么？選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。答疑解惑圍繞中心，提出疑問(wèn)1在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。而作者卻說(shuō)她們?cè)诠饷髋c快樂(lè)中飛走了，飛到那沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的地方去了。讓我們讀讀課文的最后兩部分，解決問(wèn)題。2出示：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？課堂測(cè)試1、根據(jù)課文內(nèi)容列出表格來(lái)表示小女孩的幾次擦燃火柴后所展現(xiàn)的美好的愿望及現(xiàn)實(shí)的殘酷：次數(shù)看到結(jié)局你的感受預(yù)設(shè)題板，小組分派組員完成當(dāng)