pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)unit5教學(xué)反思

pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)unit5教學(xué)反思陳曉雪該課時(shí)的知識(shí)技能目標(biāo)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞colourful, pretty, cheap, expensive.和能用Its colourful/ pretty/cheap/expensive對(duì)服裝做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能在小組中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在相應(yīng)的情境下進(jìn)行表達(dá)與交流，本課的重點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)的單詞描述生活中的服裝及食物。本課的難點(diǎn)是單詞expensive的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情境中說(shuō)出恰當(dāng)?shù)脑?huà)或做禮貌的回應(yīng)。在單詞的呈現(xiàn)上，我運(yùn)用了圖片和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，圖片鮮明的豐富多彩讓學(xué)生能在不出示中文意思也能在語(yǔ)境中明白單詞的意思。在呈現(xiàn)單詞pretty，colourful時(shí)通過(guò)一問(wèn)一答的教學(xué)方式，讓學(xué)生先描述，教師后呈現(xiàn)單詞，緊接著呈現(xiàn)單詞cheap，expensive在教學(xué)時(shí)，同時(shí)出示差距極大的價(jià)格，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中明白單詞的意思。我在教學(xué)中對(duì)句型的呈現(xiàn)，輸出量不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生表達(dá)不出完整正確的句子。但是在操練時(shí)，讓學(xué)生對(duì)同組之間的同學(xué)所穿的衣服相互評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生情緒很高漲。有的學(xué)生單詞和句子都掌握了，能夠完整正確的表達(dá)。但是有些學(xué)生可能由于我的教學(xué)內(nèi)容不夠深入，不能調(diào)動(dòng)他們的積極性，未能呈現(xiàn)出完整的句型導(dǎo)致有些的學(xué)生沒(méi)有完全掌握句型，學(xué)生的熱情不高。未能達(dá)到我的原先制定的教學(xué)目標(biāo)，未能讓全部的學(xué)生掌握和表達(dá)句子。這是我在教學(xué)中，未能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能及時(shí)的改變教學(xué)方法，而造成的疏忽。在進(jìn)行g(shù)roup work 的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?；匦Ｒ院笪視?huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教