《看日出》教學設計

東風小學語文電子教案執(zhí)教人： 時間：2015.2.25學年四年課節(jié)二課時課時第一課時周節(jié)1/1單元第一單元主備人姜清珍課題1海上日出個性化修改教學目標1、了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、朗讀課文，背誦課文。教學重點了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。教學難點理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。教學準備課件教學過程一、啟發(fā)談話，引入課文1、今天，我們來學習巴金的一篇著名寫景散文海上日出，一起去領略海上日出的壯麗景象。二、朗讀課文，暢談感受。1、請同學們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣。）3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？三、精讀課文，感受壯觀1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?（25）2、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？3、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會出來的？把你有感受的詞句畫下來。4、匯報學習的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。（一）天氣晴朗時的日出太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里?！薄稗D眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。“果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”這句話寫出了太陽特別可愛。引導讀出太陽的可愛。（學生讀句子。評議。）重點理解：“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽慢慢向上升”進行比較，體會書上的句子好在哪兒。（“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、頑強拼搏的精神。）怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導讀?！耙粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。四、總結五、拓展、作業(yè)1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。課 堂檢 測比一比，組詞。早（ ） 轉（ ） 剎（ ） 范（ ） 晴（ ）旱（ ） 傳（ ） 殺（ ） 犯（ ） 睛（ ）鑲（ ） 辨（ ） 芒（ ） 藍（ ） 船（ ）箱（ ） 辯（ ） 忙（ ） 籃（ ） 般（ ）已（ ） 奪（ ） 圓（ ）己（ ） 奇（ ） 園（ ）板書設計（分層）海上日出負著重荷走進云堆 晴天時一步一步有云時 跳出海面沖出重圍 偉大的奇觀作業(yè)設計基礎性作業(yè)按要求改寫句子。1這不是偉大的奇觀嗎？（改成陳述句：）2太陽把一片片云染成了紫色或者紅色。（改成“被”字句：