語文人教版四年級上冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》.docx

黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學設(shè)計【教學目標】1、會寫“孟”“浩”“陵”“辭”“唯”5個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼?！窘虒W重點】理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景?！窘虒W難點】體會朋友間的深情厚誼?！窘虒W準備】學生搜集相關(guān)的人物、地點的資料，讀熟詩句?！窘虒W過程】一、知詩人（對聯(lián)導入）：1、師：這是一副出自紅樓夢的對聯(lián)：黃金萬兩容易得 人間知己最難尋（師：你覺得寫的是關(guān)于什么的？ 生：友誼）2、師：你們對李白熟悉嗎？（李白，字太白，“詩仙”，學過靜夜思）3、引入李白、孟浩然兩人友誼的介紹（板書、齊讀課題）師：話說李白年輕的時候，風靈瀟灑，挎一把寶劍、握一個酒壺，離家出走、云游天下，路過湖北襄陽的時候，認識了當時名滿京城的大詩人孟浩然，這孟浩然比李白整整大了十二歲，但年齡的差別絲毫沒有影響二人的交往，他們一見如故，相見恨晚，整天在一起游山玩水，飲酒作詩，成了無話不談的好朋友。這一天，孟浩然要去揚州做事，這對多愁善感的詩人來說，對于朝夕相處的好朋友，那可是難舍難分，話別場面非常感人，而且誰（李白）還作詩一首，讓我們夢回唐朝，感受當時的分別吧！二、解詩題1、讀課題，你知道了哪些信息？（人、地）2、解詩題（“之”）課件：李白在黃鶴樓送別好友孟浩然到廣陵去三、理詩句師：先請出生字寶寶，看大家還認識多少？李白在黃鶴樓為好友送行，他的心情如何？請大家聽我配樂朗讀，然后請你們讀給我聽哦！1、師配樂讀詩。（出示課件：全詩）2、指名讀：老師看你聽得有滋有味，你能給大家讀一讀嗎？3、劃分節(jié)奏（出示幻燈片）配樂讀四、明詩意1、師：誰能說說明詩意有什么方法？（借助注釋、聯(lián)系上下文、同桌互助等）請利用書中注釋、工具書，解釋故人、西辭、煙花、唯、碧空“故人”就是“老朋友”，指孟浩然?！稗o”就是“辭別”，黃鶴樓在揚州的西方，所以說“西辭”?！盁熁ā?，陰歷三月是春天最好的時節(jié)。春天百花盛開，田野上常有迷迷蒙蒙的霧氣，古人稱為“煙花”?！拔ā保??！氨炭铡?，湛藍的天空。2、 誰來說說前兩句詩是什么意思?后兩句詩呢?師：學完全詩，誰能用自己的話說說眼前出現(xiàn)了什么畫面？（復述全詩意思）（出示課件）“我”的好朋友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)乘船東行到揚州去。孤單的小船好像消失在水天相接的地方，只能看見長江在滾滾翻動，流向天際。 五、入詩境、悟詩情1、感受：穿越時光隧道，黃鶴樓碼何等的繁華與擁擠?。ǔ鍪菊n件）2、質(zhì)疑a.長江之上，過境千帆，為什么李白卻說是孤帆呢？又“唯見”那一帆？b.討論回答。師總結(jié)：雖然是過境千帆，可是李白的心中只有孟浩然，唯見孟浩然?！斑^境千帆皆不見，心中只有孟浩然” 3.師過渡：此時此刻，你從詩中體會到什么？老朋友就要遠去他方，詩人的心情是怎樣的？（依依不舍、戀戀不舍、難分難舍、情深意長、依依惜別）（相機板書：依依不舍）4.（播放陽關(guān)三疊）分角色朗誦全詩，送送孟浩然a.帶著這份不舍，女同學，我們站起來送送孟浩然； b.男同學，我們站起來送送孟浩然；c.老師也來送送孟浩然。d.全班同學，我們一起送送孟浩然。5、李白送走了好友孟浩然，卻送不走他們的深情厚誼。（相機板書：深情厚誼）（師：哪兩句寫出了彼此的感情？“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”）（相機板書：悟詩情）6、 看圖背誦全詩7、 （播放送別）引導學生寫話：離別時，李白心中所想。師：前兩行敘事，后兩行寫景，并沒有直接抒發(fā)感情。我們讀了，卻能體會到李白當時的依依惜別的心情。相聚時難別亦難，詩人佇立岸邊，不忍離去，這時候的李白，在看什么？面對孟浩然這位朋友，兄長，老師，李白心中會默念什么？（放心去吧，我會想著你；江水啊，你平安地送老朋友遠去吧；朋友啊，早日歸來，我們再相聚；這一別，何日才能相見（播放送別學生寫話） 六、擴展過渡：名樓，雅士，成就了這首千古名詩?！肮嗜艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴樓”如果你有機會登上黃鶴樓，你一定會想起兩個人李白和孟浩然；如果你有機會登上黃鶴樓，你一定會想起一首詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。古