語文人教版四年級上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計.docx

教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1認(rèn)讀八個生字，會正確書寫十二個字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫囂，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會詞句表情達(dá)意的作用。過程與方法：1了解白鵝的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點寫具體的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。2和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。3練習(xí)朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2. 教學(xué)重點/難點 教學(xué)重點：抓住第五自然段的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫白鵝吃食樣子的寫法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致觀察一種小動物的吃食過程；練習(xí)運用總分寫法，使用準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)膭釉~，有順序地描寫出這種小動物的吃食的樣子。教學(xué)難點：體會作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。3. 教學(xué)用具 課件4. 標(biāo)簽 教學(xué)過程 （一）抓“高傲”理清脈絡(luò)1同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了豐子愷筆下的白鵝。白鵝給你留下的總的印象是什么？高傲。2請同學(xué)們快速看看課文，從課文中找出和“高傲”意思相近的詞語還有哪些？出示課件：傲慢、傲然、架子十足。3你們發(fā)現(xiàn)了嗎，作者還用了一句話，就把這幾個詞語的意思和對白鵝總的感受都概括了出來？出示課件：好一個高傲的動物。【設(shè)計意圖】回顧整體并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與“高傲”意思相同的詞語和句子，整體感知白鵝形象，又順理成章地抓住了課文中的關(guān)鍵詞“高傲”和中心句“好一個高傲的動物”。更重要的是向?qū)W生滲透了抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)的方法。4初次見面，白鵝就以它高傲的姿態(tài)吸引了作家。在以后的共同生活中，作家更加領(lǐng)略了它的“高傲”，我們看看豐老先生是從那幾個方面來寫的？從哪兒知道的？5出示句子：鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、和吃相中。（二）挖“高傲”品析詞語學(xué)習(xí)第一部分：叫聲。1請同學(xué)們出聲讀一讀課文第三自然段，看看白鵝的叫聲有什么特點？（聲音很大、很厲害。）從哪些詞語感受到的？（嚴(yán)肅鄭重、厲聲喝斥、厲聲叫囂、引吭大叫。）2從這些詞語中感受到什么了？（聲音響亮、好像在教訓(xùn)人。）出示課件：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。3這三個詞語都表示的是同一個意思，說明白鵝叫聲之大，叫聲之兇。就讓我們帶著這樣的感受再來讀讀第三自然段。4請同學(xué)們自由讀這部分，邊讀邊思考：“為什么舊主人告訴我養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶呢？5想象假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。出示課件：我是“鵝語”小翻譯。鵝的叫聲，音調(diào)（），似（）。凡有生客進(jìn)來，鵝必然（），好像（）；甚至籬笆外有人走路，它也要（），好像（）不亞于狗的（）。6從這段話我們知道了，鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，那從剛才的學(xué)習(xí)中你覺得鵝還有什么不亞于狗？（忠心、責(zé)任心。）7作者把白鵝描寫得這樣霸道，這么兇，但是會讀書的孩子們，你們從這樣的語言中感受到什么了？（體會作者對鵝的喜愛之情。）8自己再大聲地朗讀這段話，體會作者對白鵝的喜愛之情?！驹O(shè)計意圖】通過詞語歸類出示，使學(xué)生感悟到同樣是描寫鵝的叫聲，作者卻用了不同的詞語，并且都表現(xiàn)出了它的高傲。而后抓住了課文的空白處，設(shè)計的“鵝語小翻譯”練習(xí)，目的就是引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對“高傲”的理解以及感受到作者對白鵝的喜愛之情并極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生拓展了想象的空間，加強與文本之間的交流。（三）扣“高傲”賞讀妙語學(xué)習(xí)第二部分：步態(tài)。1剛才我們學(xué)習(xí)了鵝的叫聲這部分，把鵝的叫聲與狗的狂吠進(jìn)行比較使我們感受到了白鵝叫聲的特點。2請出聲讀這段話，邊讀邊想象鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。3生自由讀這段，試著演一演，在表演中理解詞語。（1）聯(lián)系生活實際用“局促不安”說一句話。（2）理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣。4作者用鴨的步態(tài)與鵝的步態(tài)作對比，并用凈角出場作比喻，使我們了解了白鵝的步態(tài)的特點，也感受到了它的高傲?！驹O(shè)計意圖】改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，進(jìn)一步感悟作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確，運用對比、比喻等寫作方法來突出白鵝步態(tài)特點的表達(dá)方法；由理解詞語的不同到體會文本中內(nèi)容的不同，再到感受兩種動物的特點，所采用的比較式的教學(xué)方法，就是要讓學(xué)生文法兼得，明確作者是用對比的方法來突出白鵝高傲的特點的。多種感官的參與在師生合作學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗，提高效率。學(xué)習(xí)第三部分：吃相。1自由讀五至七自然段，找一找作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢。三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步厲聲叫罵昂首大叫架子十足2依據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。出示課件：白鵝的食料并不奢侈，但它的吃法（），（）。倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它也一定（）地（）去飲水、吃草和泥。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)有狗偷吃它的飯時，它（）。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也時，它（）。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是（）。3在不同的情況下，白鵝吃飯的樣子都是這樣高傲，那么除此以外，你們再看看課文，想一想在這些不同的情況下，白鵝吃飯還有什么相同的地方？【設(shè)計意圖】這個小練習(xí)目的有三：一是訓(xùn)練學(xué)生運用這些關(guān)鍵詞語，實現(xiàn)語言的內(nèi)化；二是整合學(xué)生對白鵝吃飯時那高傲、可笑的感受。三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白鵝吃飯時的高傲、可笑，是源于它特殊的吃飯保持不變。作者在五、六、七三個自然段中，直接描寫鵝吃飯三眼一板的吃飯竟高達(dá)四次。4認(rèn)真默讀，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它三眼一板、一絲不茍的吃法讓人覺得好笑呢？可以動筆畫一畫，還可以在書旁做簡單批注。小結(jié)方法一：你們看，作者在介紹白鵝吃飯時的令人可笑的樣子時，就是這樣先寫喜歡吃什么，再寫它怎樣吃，多有順序??！那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。通過實踐，學(xué)生可以從以下三個角度來回答。從“一日三餐”。（吃飯的時間固定。）從“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草”。（吃的東西是不變的。）從“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”。（吃飯的順序是不變的。）小結(jié)方法二：在學(xué)生從這個角度來回答時，我們一定抓住這個點，借助老師規(guī)范的語言對學(xué)生的發(fā)言加以方法上的小結(jié)：是啊，你們看，它吃東西必須是這個順序，先再然后錯一點兒都不行，多有趣呀！你們能再把它吃飯的順序清楚地給大家讀一讀嗎？出示課件：播放動畫。播放動畫，在觀看動畫時，有目的地引導(dǎo)學(xué)生用“先、再、然后”這樣表示先后順序的詞語，練習(xí)給動畫配音?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生把形象的語言與形象的畫面與音樂有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生如見其物，如聞其聲。用上表示先后順序的詞來描繪動物吃食的方法，學(xué)生們一定會印象深刻。同時，對白鵝吃飯時，不會因吃東西地點不同、因吃東西時間不同而改變吃法的這一獨有的特點，留下鮮明的印象。5在學(xué)生反饋中，適機導(dǎo)讀到第六自然段了解“三眼一板”的第二層含義。（1）鵝吃飯時“三眼一板”還體現(xiàn)在哪兒呢？誰接著談你對它這種吃法感到可笑的語句。（2）根據(jù)層意，明確鵝、狗爭食的情景?？熳x讀這有趣的場面，看看作者在這其中先后描繪了鵝去狗來鵝來狗去鵝去狗來鵝來狗去的四個畫面，請你們?nèi)芜x一個，可以給情景配上插圖，也可以配上合適的題目?！驹O(shè)計意圖】作者寫得妙趣橫生，鵝去狗來，鵝來狗去，這一去一來，又一去一來給我們帶來了不少歡笑。這樣做，可以使學(xué)生體會到作者觀察的細(xì)致，捕捉到了有趣的畫面，也可以使文本語言通過學(xué)生的想象、運用，變成自己的語言。（3）歸納小結(jié)：在這鵝去狗來、鵝來狗去，鵝狗爭食的過程中，我們的鵝老爺還在一而再、再而三地重復(fù)著這種吃法，這就叫“三眼一板，一絲不茍?！保ㄋ模┗仡檶懛?、遷移運用1寫法梳理。先總述，后分述；運用對比、反語等寫作方法。2小動物素描。（1）課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你喜歡的小動物有什么特點呢？完成“快樂寫話卡”。第一組：好一只驕傲的大白鵝！好一只_的小烏龜！好一只_的_！第二組：以小烏龜為例爬得慢小烏龜慢吞吞游得慢吃食慢小烏龜慢吞吞的脾氣，不僅_慢，_慢，連_也慢吞吞的。第三組：鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。龜爺爺_，我的胡子都快要急白了。猴小弟爬上假山，_。狗先生耐不住寂寞，又_。（2）請把“快樂寫話卡”整理成一篇小短文，請好朋友幫你提意見。如：好一只_的烏龜！小烏龜慢吞吞的脾氣，