2019年小學教師資格考試《綜合素質（小學）》過關練習試卷D卷 含答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年小學教師資格考試綜合素質（小學）過關練習試卷D卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列物質的用途主要與其化學性質相關的是（ ）。A. 干冰用于人工降雨 B. 用鹽酸除鐵銹C. 氫氣用于充探空氣球 D. 用鎢做燈泡中的燈絲2、下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（ ）。A駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人B南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此為污濁的仕途相對立，寫出了歸去來兮辭歸園田居等作品，桃花源記更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿C白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作錢塘湖春行憶江南春花秋月琵琶行均選自白氏長慶集D曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一，度關山對酒短歌行是其代表作3、“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（ ）。A粵劇 B豫劇 C川劇 D越劇4、部分家長認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是（ ）。A.引導家長一同做好教育工作B.責怪家長對孩子教育不負責任C.放棄合作，自己好好教育學生D.給予理解，家長教育能力有限5、張老師在用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.讓學生尋找問題產(chǎn)生的原因B.告訴學生不必在意C.向學生解釋這是天平本身的誤差D.不予理睬繼續(xù)上課6、國務院和地方各級人民政府領導和管理教育原則（ ）。A統(tǒng)一管理，分工負責B統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調管理C統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主D分級管理，分工負責7、下列哪句說法是錯誤的?（ ）A素質教育是指以促進知識深刻內化為目標B以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎C以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D以提高學生綜合素質為目的8、在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（ ）。 （ ）A全面性 B階段性 C獨立性 D片面性9、依據(jù)中華人民共和國教師法，為保障教師完成教育教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（ ）。 A.提供教育教學設施和設備 B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品 C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助 D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為 10、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學教師所應遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（ ）。A. 愛國守法 B. 愛崗敬業(yè)C. 關愛學生 D. 無私奉獻11、資治通鑒成書于（ ）。 A西漢 B東漢 C北宋 D南宋 12、教授給予是快樂的時，一位教師設置了這樣一個問題：“朗讀課文，復述故事，說說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑@樣的設計意圖理解不正確的是（ ）。A整體把握課文內容 B訓練朗讀和口語交際C引導學生多角度思考 D加深學生的理解和感悟13、折子戲“蘇三起解”選自（ ）。A玉堂春B牡丹亭C望江亭D竇娥冤14、課堂教學要緊密聯(lián)系學生的（ ），從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境。 A.生活環(huán)境 B.社會環(huán)境 C.實際問題 D.現(xiàn)實問題 15、張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關規(guī)定，對于張某的行為（ ）。A.應當由公安機關依法給予行政處罰B.應當由司法機關提起公訴C.應當由未成年人主張自我權利D.應當由社區(qū)組織予以制止16、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。A童年B在人間C母親D我的大學17、隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，私人轎車進入家庭，對中國人來說轎車已不再是遙遠的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。以下哪項如果為真，則最能駁斥上述觀點?（ ）A私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因B應先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)C隨著轎車進入家庭，必將帶動中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后才有路D在人口眾多、交通不發(fā)達的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的18、下面這首古代詩歌的作者是（ ）。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處A白居易 B賈島 C歐陽修 D袁枚19、國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（ ）職務、中級職務和高級職務。A.初級B.一級C.二級D.講師20、下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的一項是（ ）。A魏來和石青是夫妻B孟非和王芳是主持人C劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)D孟春和李雪是同事21、中國近代史上第一個不平等條約是（ ）。A.南京條約B.天津條約C.馬關條約D.辛丑條約22、（ ），正在使大批教師成為教學的機械重復者，復雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。 A.課堂教學的模式化 B.堅持教學多方評價 C.教學目的多元化 D.選拔制度的唯一性 23、小學生陳某十分調皮，經(jīng)常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法()。A.正確。有利于維護課程紀律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒有罰款的權利D.不正確。批判無效后才能交罰款24、戰(zhàn)國的諸子百家中，對中央集權制度的建立有重要影響的思想家是（ ）。A.孟軻B.墨翟C.茍況D.韓非子25、某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法（ ）。A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現(xiàn)評價評價標準的多元化C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化26、根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生（ ）。A交通安全事故B人身安全事故C突發(fā)事故D食品安全事故27、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應程丹賠償責任的是（ ）。A學校 B車主 C楊某的監(jiān)護人 D車主和學校28、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是（ ）。A項目清單B兩欄文本C標題幻燈片D空白29、數(shù)學課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?）。 A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學 B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序 C.請小明上講臺為大家演示 D.跟小明說下課談論 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、周末我?guī)W生去郊游.在一片野花叢中，同學們紛紛談論著自己喜歡的花，這時全校聞名的“調皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！你們仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀！”平時從不受歡迎的“調皮大王”，見到同學不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢?！刺中有花！小強的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到小強身邊，摟著小強的肩對同學們說：“小強說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對待其他同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看到他身上閃光點?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著，我拍了拍小強的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭。活動結束后，我專門找小強一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點，同時安排班里幾名學生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點。問題：【題干】請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。2、1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)，人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報人類，它們不時將魚扔上碼頭。在這件有趣的事情里，人類的意圖非常明顯，但動物是怎么想的呢?查爾斯達爾文(Charles Darwin)認為動物和人類的智力只是程度上而非本質上的區(qū)別。他晚年的著作人和動物的感情表達(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達爾文對待動物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于 17 世紀偉大哲學家勒內笛卡爾(Rene Descartes)的學說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是肉體機器。他的追隨者之一法國著名的神學家和哲學家，尼古拉馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，十七世紀笛卡爾學派的代表人物) 這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知。”二十世紀的大部分時間里，生物學界更忠于笛卡爾而非達爾文的學說，動物行為學的學者并沒有排除動物具有思想的可能性，但是卻認為思考這個問題幾乎無關緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑匣子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫到：“在任何試圖了解動物行為的嘗試中都應當極力避免認為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的然而，這些關于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，美國紐約洛克菲勒大學的教授唐納德格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動物的覺知問題TheQuestion of Animal Awareness一書。他認為動物確實能夠思考，而且這種能力應該受到適當?shù)目茖W研究。此后的數(shù)十年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠離行為主義、接近達爾文觀點的共識。然而研究進展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都可能具有誤導性。雖然實驗室中進行的實驗是嚴謹?shù)?，但動物在實驗室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能由于一些顯見的局限性而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學家認為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復雜的思維能力;一些物種具有曾被認為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。摘編自動物有思想嗎翻譯黃森問題：1、人們對動物是否有思想這一問題的認識，經(jīng)歷了哪些階段性的認識，請結合文本，簡要概括。2、文章認為現(xiàn)階段應如何推進動物心智的研究，請結合文本，簡要分析。3、從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細節(jié)入手想方設法創(chuàng)設情境孩子們在體驗中逐漸學會了閱讀，端正了書寫姿勢。他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學會選擇物品、自覺排隊;帶孩子們乘坐公交車，學會購票、文明乘車;帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時，孩子們無論遇到什么事， 總是愿意告訴俞老師。一次外出游學，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，前老師便將小濤安排和自己住一個房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密俞老師還在班上成立了“少年科學院”，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，俞老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面的材料，按要求作文?！翱纭笔且粋€動作。說文解字解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時間、地區(qū)等界限，例如跨時代、跨區(qū)域、跨界“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時代社會的變化。根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。要求：文體自選，立意自定，標題自擬；不少于800字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、C3、答案：D4、 答案：A5、參考答案: A6、D7、A8、答案：A9、A10、D11、C12、C13、A14、A15、答案A解析依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關規(guī)定，侵犯未成年人隱私，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處罰。16、C17、C18、答案：B19、A20、B21、A22、A23、 答案：C24、D25、C26、B27、答案：B28、C29、C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、“我”的教育行為遵循了以人為本的學生觀的相關要求，值得肯定。首先。我的教育行為符合學生是獨特的人這一要求。學生是獨特的人。強調每個學生都是獨特的個體，有其自身的獨特性，有著與成人和其他學生不同的思維方式和觀念。材料中，當小強提出與其他學生不一樣的觀點時，老師沒有反駁這句話，而是予以接受，應加以肯定，這是對小強獨特思維的肯定，尊重了學生的差異性。其次。我的教育行為符合學生是發(fā)展的這一要求。學生是發(fā)展的人強調學生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中。老師并沒因為小強是調皮大王就對小強置之不理，而是從小強的答案出發(fā)加以引導。最終幫助小強改掉了缺點，獲得了進步。綜上所述，作為一名教師應當秉承以人為本的學生觀，尊重學生個體，促進學生發(fā)展。2、(1)三個階段：17世紀到20世紀相當長的時間，人們更忠于哲學家笛卡爾學說，即動物完全沒有思