《中國(guó)象棋趣味造型》教學(xué)設(shè)計(jì)------廣東省汕頭市潮陽(yáng).doc

中國(guó)象棋趣味造型教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)棉北中學(xué) 黃霞教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 七年級(jí)上冊(cè)課業(yè)類型：造型表現(xiàn)授課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)背景：本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，因剛進(jìn)中學(xué)，他們對(duì)初中的美術(shù)具有很大的好奇心，特別對(duì)于動(dòng)手制作的造型表現(xiàn)領(lǐng)域具有很高的學(xué)習(xí)興趣。本教材著意從學(xué)生課余感興趣的象棋游藝入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科的多元滲透與發(fā)散思維知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方式。 本課內(nèi)容以象棋趣味造型設(shè)計(jì)為主題，采用立體雕塑造型的形式。七年級(jí)學(xué)生已具備了初步的造型能力和簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力，如：剪刻、粘貼、捆綁、甚至焊接等。他們?cè)敢獠⒔邮苄率挛?，做自己好奇且沒有做過的事情，但由于學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，受家庭條件的影響，學(xué)生的知識(shí)面窄，對(duì)于設(shè)計(jì)和制作方法，有的學(xué)生需要一定的時(shí)間認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不會(huì)利用各種材料的獨(dú)特性而進(jìn)行巧妙地創(chuàng)新設(shè)計(jì)，或者不能夠主動(dòng)大膽地進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，出現(xiàn)照搬范作的現(xiàn)象。教師借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，在欣賞制作過程中不同層次的學(xué)生可以側(cè)重不同問題進(jìn)行構(gòu)思制作，實(shí)現(xiàn)分層次的學(xué)習(xí)。另外，準(zhǔn)備大量的作品供學(xué)生欣賞、分析、比較，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。 本課由欣賞探究到表現(xiàn)創(chuàng)作，教學(xué)內(nèi)容范圍跨越古今中外，教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，使課堂教學(xué)延伸，有利于知識(shí)鞏固，創(chuàng)作品味的提高，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主發(fā)展的能力。教材分析：本教材的教學(xué)內(nèi)容主要是雕塑藝術(shù)的欣賞與棋藝造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，雖然劃分為“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其實(shí)是趣味性、綜合性的團(tuán)隊(duì)美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐課，也可以說(shuō)是跨學(xué)科的綜合探索課。一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握雕塑的基本知識(shí)和基本技能，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生審美造型能力；另一方面在材料運(yùn)用中提倡環(huán)保，引導(dǎo)學(xué)生選用牙簽或方便木筷子，可循環(huán)再造的泥巴，橡皮泥等無(wú)結(jié)構(gòu)性材料，樹立環(huán)保意識(shí)。本課具有跨學(xué)科特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合了歷史，文學(xué)等學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)遷移，引發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維與探索精神，并拓寬了學(xué)生創(chuàng)作的思維空間。教學(xué)目標(biāo)：1、通過古代雕塑精品欣賞與跨學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，使學(xué)生在中國(guó)象棋造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中掌握雕塑技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)知識(shí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、進(jìn)行個(gè)人與集體的設(shè)計(jì)以及欣賞與品評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)自主探究精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作品德，共享創(chuàng)作成果與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：雕塑藝術(shù)的欣賞與技法掌握及其他學(xué)科相互滲透融和。教學(xué)難點(diǎn)：造型個(gè)性化特征的表達(dá)教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、比較法等教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、石膏頭像、學(xué)生象棋造型作品一副、橡皮泥、牙簽。學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)及兵馬俑造型特點(diǎn)的資料，橡皮泥等可雕可塑可塑材料，橡皮泥、牙簽，筷子等輔助材料。教學(xué)過程 一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，做好課前整頓紀(jì)律以及檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。二、新課導(dǎo)入1、展示兩幅正在下棋子的人物圖片。并對(duì)學(xué)生提出問題：他們正在干什么？圖片有什么區(qū)別？（生答后，教師又展示普通棋子與橡皮泥棋子的圖片并引導(dǎo)學(xué)生了解棋子造型有何區(qū)別。）2、教師講解“橡皮泥棋子”這幅圖片里的人物角色。并提問：除了“帥”、“將”、“士”棋子外，棋盤上還有其它棋子嗎？（生答后，教師又提問：有誰(shuí)知道象棋這個(gè)游戲是怎么來(lái)的嗎？）【請(qǐng)一位同學(xué)講象棋的由來(lái)（講歷史故事：楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)）】小結(jié)：中國(guó)象棋是古代戰(zhàn)爭(zhēng)模式的再現(xiàn)、棋盤就是戰(zhàn)場(chǎng)。今天，我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)，讓我們一起來(lái)欣賞模擬戰(zhàn)場(chǎng)編陣的兵馬俑雕塑吧。（進(jìn)入新課學(xué)習(xí)）三、講授新課1、 展示兵馬俑圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。提問：同學(xué)們知道秦陵兵馬俑被發(fā)現(xiàn)的故事嗎？想一想，兵馬俑的造型特點(diǎn)是什么？（生回答后，教師給予肯定并板書。）板書：二、兵馬俑的造型特點(diǎn)：細(xì)膩 、寫實(shí)小結(jié)：兵馬俑是1974年3月一些農(nóng)民在西安臨潼縣城挖井時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的，陵墓完全按照當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)而制，場(chǎng)面非常壯觀，里面的陶俑都來(lái)源于真實(shí)的士兵，藝術(shù)手法細(xì)膩，明快，神態(tài)各異，官職大小不一，其造型也不一樣。2、展示兵馬俑頭像雕塑圖片和素描頭像寫生圖片。提問：這兩幅圖片在表現(xiàn)形式上是不是一樣？為什么？（生答后，教師展示石膏頭像。）小結(jié)：兵馬俑跟這個(gè)石膏頭像一樣是雕塑作品，是立體的，它是用各種可塑材料，如金屬、石膏、玉石、泥土等材料雕刻或塑造出來(lái)的藝術(shù)形象。板書：三、什么是雕塑？（用金屬、石膏、泥土等材料雕刻或塑造各種藝術(shù)形象。）3、提問學(xué)生：想不想自己動(dòng)手制作一件生動(dòng)有趣的雕塑作品呢？ （學(xué)生答后，教師展示三國(guó)演義人物圖片、人體比例結(jié)構(gòu)圖、現(xiàn)代男士士圖片 并 簡(jiǎn)介三國(guó)演義內(nèi)容。） 提問：古人衣著服飾跟我們現(xiàn)代人相同嗎？（生答后教師引導(dǎo)學(xué)生懂得古人與現(xiàn)代人雖衣著不同，但人體比例結(jié)構(gòu)是一樣的，人立著時(shí)是7個(gè)人頭長(zhǎng)，塑造人物時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)比例，并讓學(xué)生欣賞三國(guó)演義里的英雄人物形象服飾特點(diǎn)。）4、放映教師制作橡皮泥雕塑的視頻，并把制作過程歸納為四個(gè)步驟展示給學(xué)生學(xué)習(xí)。板書：四、橡皮泥雕塑的制作方法用手捻成可站立的圓柱體用牙簽將其連貫起，注意比例要適當(dāng)將衣袖、頭發(fā)等接上加上五官與其他裝飾5、課堂練習(xí) 全班同學(xué)分小組制作中國(guó)象棋造型。第一組做“車、馬”造型，第二組做“象（相）、士”造型，第三組做“炮、卒（兵）”造型，第四組做“將（帥）”造型。 要求：以三國(guó)演義里面的英雄人物為題材，人物設(shè)計(jì)要有個(gè)性，色彩搭配要和諧、比例要適當(dāng)、做工要精致。 制作方式：團(tuán)隊(duì)合作、分工合作。 材料：橡皮泥等各種可雕、可塑材料，牙簽、筷子等輔助材料。（在優(yōu)美的音樂中，學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)好的作品，教師要在全班同學(xué)面前及時(shí)展示。）四、作業(yè)展示并評(píng)價(jià)1、小組代表自評(píng)：分別從材料、色彩、形狀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、小組互評(píng)：給各小組代表作評(píng)價(jià)，并評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的作品。3、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧并顯示今天所學(xué)到的知識(shí) 欣賞了古代文物- 兵馬俑。 了解了一些象棋知識(shí)。 學(xué)會(huì)用彩泥制作趣味的中國(guó)象棋造型。五、課后作業(yè)布置：課后創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的人物造型，要顯示個(gè)人特色。六、暢談?wù)n后感受及收獲：請(qǐng)兩位同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的感受及建議。（師生掌聲鼓勵(lì)）七、課后延伸：組織學(xué)生用自己制作的棋子進(jìn)行短時(shí)快棋比賽。板書設(shè)計(jì)中國(guó)象棋趣味造型一、兵馬俑的造型特點(diǎn)：細(xì)膩、寫實(shí)二、什么是雕塑？用金屬、石膏、泥土等材料雕刻或塑造各種藝術(shù)形象。三、橡皮泥雕塑的制作方法 用手捻成可站立的圓柱體 用牙簽將其連貫起，注意比例要適當(dāng) 將衣袖、頭發(fā)等接上 加上五官與其他裝飾四、課后作業(yè)：課后創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的人物造型，要顯示個(gè)人特色。教學(xué)反思 我很喜歡七年級(jí)美術(shù)課中國(guó)象棋趣味造型，通過課堂上一系列教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，最終達(dá)到了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)目的，是當(dāng)前創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的理想課堂模式。下面我就教學(xué)過程、活動(dòng)效果、作業(yè)評(píng)析、改進(jìn)措施、自我評(píng)估等幾個(gè)方面進(jìn)行課后反思，恭請(qǐng)大家指導(dǎo)。 一、教學(xué)過程 本課是雕塑藝術(shù)欣賞與古典名著人物造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是跨美術(shù)、文學(xué)、歷史等學(xué)科的綜合探索課。首先，我向?qū)W生展示下棋圖片，指出普通棋子與橡皮泥棋子的區(qū)別，讓學(xué)生興趣迅速轉(zhuǎn)向本課題的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生講述歷史故事楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，吸引學(xué)生的注意力，再讓學(xué)生欣賞兵馬俑圖片，拓寬學(xué)生的眼界。接著，通過兵馬俑與素描作品的欣賞比較，使學(xué)生對(duì)雕塑有一定的認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后是運(yùn)用橡皮泥、紅蘿卜、泡沫等各種可雕、可塑材料動(dòng)手制作象棋造型雕塑作品。教學(xué)過程層次清楚，逐層深入，以認(rèn)識(shí)、理解為先導(dǎo)，以學(xué)生作品為成果體現(xiàn)，圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 二、活動(dòng)效果 本課是趣味性、綜合性的團(tuán)隊(duì)美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐課，我采用了“圖片比較導(dǎo)入欣賞、探究、遷移分組綜合探索共享集體成果”逐層遞進(jìn)的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中我一方面進(jìn)行知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育；另一方面，我針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課中對(duì)古典名著的學(xué)習(xí)，及對(duì)象棋的興趣，將本課內(nèi)容定為三國(guó)演義人物棋子造型設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握雕塑的基本知識(shí)和技能，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，取得較好的教學(xué)效果。 三、作業(yè)評(píng)析 積極的評(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的學(xué)習(xí)、探究與創(chuàng)造中去。從課堂上看，本課學(xué)生的作品能從不同的角度表現(xiàn)雕塑的特點(diǎn)，包括表現(xiàn)主題；在制作方面會(huì)用各種可雕可塑的材料，如紅蘿卜、泡沫、肥皂等材料來(lái)制作象棋棋子造型，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也開拓了創(chuàng)造性思維。 另外，我把全班同學(xué)分成6小組，每小組制作指定的棋子造型，共同合作，探究學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及實(shí)踐能力。作品完成后，我讓每小組的代表上臺(tái)展示作品，讓他們自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，我對(duì)學(xué)生作品及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，并對(duì)作品不足之處提出修改方案，還讓學(xué)生評(píng)選出“最佳制作獎(jiǎng)”和“創(chuàng)意獎(jiǎng)”作品，提高學(xué)生表述能力和判斷能力。 四、改進(jìn)措施 這節(jié)課教參上建議用一節(jié)課的時(shí)間，我個(gè)人認(rèn)為從導(dǎo)入欣賞示范學(xué)生制作完成作品，用一節(jié)課的時(shí)間緊了點(diǎn)，因此，教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織工作有了相當(dāng)?shù)碾y度。若不受時(shí)間限制，我會(huì)將教學(xué)內(nèi)容跨越到中外，既展現(xiàn)世界一流的雕塑精品，引導(dǎo)學(xué)生與國(guó)際大師對(duì)話，又把教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，比如：組織學(xué)生用自己制作的棋子進(jìn)行短時(shí)快棋比賽，并在課外活動(dòng)中擴(kuò)展為在操場(chǎng)或沙灘上進(jìn)行大型泥塑設(shè)計(jì)活動(dòng)。 五、自我評(píng)估 改變不一