師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 文昌中學(xué)體育組 賴樹濤 劉麗芳是一個(gè)平凡的人 在平凡的教育崗位做著 平凡的工作 她沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)和事跡 她有的 只是一份教育的良知 她以自己的勤奮 踏實(shí) 正直 和善良獲得學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng) 也獲得自我教育生涯 的快樂和幸福 劉麗芳被評(píng)為文昌市愛崗敬業(yè)道德模范 頒獎(jiǎng)詞 是 20 年默默耕耘 恪盡職守 20 年情注教學(xué) 愛 灑學(xué)生 她用一種執(zhí)著和堅(jiān)守 高揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的旗幟 鑄就無私風(fēng)尚的豐碑 讓滿園桃李散發(fā)美麗醉人的芬 芳 這是操守 是品格 是人生境界 教師是太陽(yáng)底 下最光輝職業(yè) 試想一下 我們每個(gè)人 誰(shuí)沒有受過 恩師的指點(diǎn) 在我們無助的時(shí)候 是老師向我們伸出 了溫暖的雙手 在我們成功的背后 是老師在為我們 默默地耕耘 在我們迷茫的時(shí)候 是老師一次又一次 的為我們指出前進(jìn)的方向 教師是知識(shí)的化身 是智 慧的靈泉 是道德的典范 是人格的楷模 是學(xué)子們 人生可靠的引路人 換而言之 教師是學(xué)生美好心靈 的塑造者 因此 我時(shí)刻以 德高為師 身正為范 這 八個(gè)字提醒自己 無私奉獻(xiàn) 以德立教 以身示教 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力 師德最外在的體現(xiàn) 以身作則 為人師表 教師 在教書育人中 除了言傳 更要身教 用自己的示范 行為來教育學(xué)生 這就是為人師表 為人師表在一定 角度上看 主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致 要求學(xué)生學(xué) 習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通 要求學(xué)生崇尚的行為 自己 應(yīng)當(dāng)行之 要求學(xué)生反對(duì)的行為 自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕 正所謂 其身正 不令而行 否則 雖令不從 有 人說 如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起 來 他就是一個(gè)完美的教師 反過來說 如果我們 只知道教書而不知道育人 那么 只能稱其為 教書 匠 所謂 人類靈魂工程師 也是空有其名 由此 看來 德 是賦予人靈魂的基石 道德的培養(yǎng)和提 高 不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的 教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律 有的放 矢地進(jìn)行教育工作 做到曉之以理 動(dòng)之以情 導(dǎo)之 以行 要通過自己的表率 模范作用去感染每一個(gè)學(xué) 生 教育每一個(gè)學(xué)生 明清之際的思想家孫奇逄曾說 過 教人讀書 首先要使受教育者 為端人 為正士 在家則家重 在國(guó)則國(guó)重 所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士 不如添一個(gè)守本分平民 這無疑也提示了我們 教 師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí) 還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 所以在教學(xué)和生活中 要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重 自省 自警 自勵(lì) 自強(qiáng) 還要做到以身作則 言行 一致 只有這樣才能 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲 此外 教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神 還要善 于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化 做到 古為 今用 洋為中用 教育學(xué)生敢于思考 勇于創(chuàng) 新 既提高人文素養(yǎng) 又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ) 身為教師 我們不能把教書育人降低到只傳授知 識(shí)的層面上 我們有責(zé)任 有義務(wù)從現(xiàn)在做起 從自 身做起 通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上 政治上 文化上 充實(shí)自己 努力提高自己的從教素質(zhì) 以無私奉獻(xiàn)的 精神去感染學(xué)生 以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生 以科學(xué) 的方法去引導(dǎo)學(xué)生 以