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三年級語文德育滲透總結(jié)三年級語文德育滲透總結(jié)是一篇好的范文,好的范文應(yīng)該跟大家分享,這里給大家轉(zhuǎn)摘到。篇一:三年級語文德育滲透總結(jié)三年級語文德育滲透總結(jié)李燕語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點是語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準明確指出:“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”,“在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”,“培養(yǎng)愛美的情趣”,“發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。俗話說:“文以載道”,小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進行思想教育,就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來,發(fā)揮出來。下面,我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會。一、抓住字、詞教學(xué),進行思想教育。識字: 在教學(xué)中抓住字詞教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來。如學(xué)“碴”,有個同學(xué)編了個字謎,一個人拿石頭砸警察。我首先表揚他善于動腦,然后引導(dǎo)大家評論,這樣做對不對?把認字與育人聯(lián)系起來。寫字: 思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在寫字教學(xué)中,如果把寫字同育人結(jié)合起來,就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,明白做人的道理。二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,滲透德育教育。俗話說:“作者胸有境,入境始與親”。心理學(xué)研究告訴我們當(dāng)兒童感受到純潔、善良、真實的形象時,心中便會產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮,這將有助于他們道德 完善,情趣的陶冶及對人生真諦的領(lǐng)悟。電教手段以它獨特的優(yōu)美畫面,范文TOP100悅耳的音樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動學(xué)習(xí)的精神,達到“授文傳道”的目的。三、指導(dǎo)感情朗讀,體會文章中心朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分,在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解,感悟文學(xué)的意境,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生口誦心 悟的過程,就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。四、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。小學(xué)生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明用語習(xí)慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,收到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的教育效果。總之,我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來,發(fā)揮出來,把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時,體會作品的內(nèi)在蘊含,培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神,達到授文傳道的目的。篇二:三年級第一學(xué)期語文德育滲透工作總結(jié)三年級上冊語文德育滲透工作總結(jié)語文學(xué)科內(nèi)容的重要特點是語言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準明確指出:“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”,最全面的范文參考寫作網(wǎng)站“在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”,“培養(yǎng)愛美的情趣”,“發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。俗話說:“文以載道”,小學(xué)語文教學(xué)的目的就是要通過語文教學(xué)進行思想教育,就是要通過語文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來,發(fā)揮出來。下面,我談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中進行德育滲透的幾點體會。一、抓住字、詞教學(xué),進行思想教育。識字:在教學(xué)中抓住字詞教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來。如學(xué)“碴”,有個同學(xué)編了個字謎,一個人拿石頭砸警察。我首先表揚他善于動腦,然后引導(dǎo)大家評論,這樣做對不對?把認字與育人聯(lián)系起來。寫字:思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在寫字教學(xué)中,如果把寫字同育人結(jié)合起來,就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,明白做人的道理。二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,滲透德育教育。俗話說:“作者胸有境,入境始與親”。心理學(xué)研究告訴我們當(dāng)兒童感受到純潔、善良、真實的形象時,心中便會產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮,這將有助于他們道德 完善,情趣的陶冶及對人生真諦的領(lǐng)悟。電教手段以它獨特的優(yōu)美畫面,悅耳的音樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動學(xué)習(xí)的精神,達到“授文傳道”的目的。三、指導(dǎo)感情朗讀,體會文章中心朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分,在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解,感悟文學(xué)的意境,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生口誦心 悟的過程,就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。四、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。小學(xué)生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明用語習(xí)慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,收到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的教育效果??傊?,我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來,發(fā)揮出來,把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時,體會作品的內(nèi)在蘊含,培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神,達到授文傳道的目的。篇三:小學(xué)語文教學(xué)的德育滲透工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)的德育滲透工作總結(jié)教師的天職就是“傳道授業(yè)解惑”,“傳道就是啟迪人類的智慧,傳播人類文明。”“解惑”就是傳授知識?!皞鞯朗跇I(yè)解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。一直我在工作中研究、探討的重大課題,對不同年齡段的學(xué)生其內(nèi)容都不同,范文寫作我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對象就象一塊未經(jīng)琢磨的玉石,只能由教師這個共和進行加工,才能現(xiàn)出瑰麗的玉石,教育在此就是琢磨的過程,教育為本,德育為先,德育的教育必須滲透在傳授知識之中,這樣就不是空洞的說教,而是有色有味、有趣有情、極賦實效。一、思想教育必須放在語文教學(xué)的首位。知識無階級性,而教育則是有階級性的,教育從來都是從屬于一個階級的,我們的教育就是要為無產(chǎn)階級的政治服務(wù),我們是社會主義國家,就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。就是要培養(yǎng)講文明、守紀律的一代新人。而現(xiàn)行教材的編寫正是體現(xiàn)了這一點。剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩鋤禾又繼續(xù)學(xué)習(xí)了英雄黃繼光、劉胡蘭、我不能忘掉祖國、白楊、長征、昨天,這兒是一座村莊等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶著學(xué)生的情操,激勵著學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位,貫穿在教學(xué)的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點,向?qū)W生進行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起,從小做起,這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。二、語文教學(xué)中的德育教育一定要把握兒童心理特征。作為一名教育工作者,在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象,掌握自己教育對象的心理性格等特征,根據(jù)其心理狀況,年齡特征去進行教學(xué),寓德育教育與教學(xué)中,才能收到較好的效果。小學(xué)語文教師面對的教育對象是兒童,他們知識面窄、貪玩、好動,這是他們的弱點,思想?yún)R報專題但他們心靈純潔好奇,好表現(xiàn),喜問、喜聽,爭強好勝,則是其優(yōu)點。根據(jù)這些特點,在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動、形象、有趣,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中,培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。如:我在教群鳥學(xué)藝這一課時,為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育,我讓兒童有意注意使其進入角色,組織學(xué)生扮演學(xué)藝的群鳥,創(chuàng)造性地加上了學(xué)藝的小燕子給沒學(xué)到藝的那幾只鳥說幾句安慰的話的這樣一個表演內(nèi)容,教育開導(dǎo)這些鳥要看到自己的長處和不足之外,就一定能學(xué)到真本領(lǐng)。這樣,就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事,必須不怕吃苦、不怕挫折,才會成功的道理。在語文教學(xué)中掌握兒童心理特征,激發(fā)興趣十分重要,學(xué)生雖然年幼,可心靈十分純潔,他們都希望表揚,表揚會使他們加自尊自榮。為此,我常用激勵性的語言進行批語,在班里表揚。然而對于犯有一點錯誤的學(xué)生,一般他們也總不想失面子,針對這一特點,教學(xué)中我處理這類問題十分慎重。一次考試后,我讓同學(xué)們把語文卷子重新做一遍,結(jié)果一位同學(xué)讓其他同學(xué)給自己復(fù)寫了一遍。當(dāng)時,我看了卷子真生氣,真想在班里狠狠地批評他一頓,可我想到了他的心理特點,就保留了他的面子,過后和他交談,曉之以理,使他流出了悔改的眼淚。我在同學(xué)面前,不但不批評他,還表揚了他,后來進步了。這樣,更堅定了他克服困難決心和信心,后來,他不但學(xué)習(xí)成績提高了,而且還主動擔(dān)任班級衛(wèi)生員,被評為文明學(xué)生。三、語文教學(xué)中的德育教育要把握好階段性,要發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)的主體,同樣是教育的主體,在思想品德教育上,學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。我十分注意從懂得入手,讓其知道自己是中國人,知道國旗、國歌、國徽、首都等等,懂得少先隊的基本知識。在教中年級時,我十分重視對學(xué)生進行國家和民族知識的傳授,使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的,從而使他們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級語文時,我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進行國家,性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣,從不脫節(jié),連貫地得到了落實。四、德育教育要體現(xiàn)在語文的教學(xué)活動中。小學(xué)階段是對學(xué)生進行社會公德,良好行為習(xí)慣教育的最佳時期,在教學(xué)中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教,不但激不起其興趣,而且會使小學(xué)生厭倦,只有把知識與趣味結(jié)合起來,才能讓孩子從中受到教育,受到啟發(fā),達到較好的效果。德育教育
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