語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

秦兵秦兵馬馬俑俑 教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 寶雞市太白縣咀頭小學(xué) 楊俠 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第 19 課 秦兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課的 8 個(gè)生字 2 通過有感情地朗讀和想象 感受秦兵馬俑的宏偉氣勢(shì)和鮮明而豐富多彩的 神態(tài) 激發(fā)民族自豪感 3 學(xué)會(huì)抓住過渡段理清文章結(jié)構(gòu) 用過渡段概括全文內(nèi)容 4 學(xué)習(xí) 觀察與聯(lián)想相結(jié)合 的表達(dá)方法 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)兵馬俑的 規(guī)模宏大 與 類型眾多 個(gè)性鮮明 的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者通過觀察展開聯(lián)想來展示兵馬俑?jìng)€(gè)性特點(diǎn)的寫法 學(xué)情分析學(xué)情分析 秦兵馬俑 是人教版四年級(jí)第一學(xué)期第五單元的一篇略讀課文 課文一方面 采用了列數(shù)字 作比較 舉例子等說明事物的方法詳盡地介紹了兵馬俑宏大的規(guī)模 另一方面從身材 衣著 動(dòng)作 神態(tài)等方面 準(zhǔn)確 細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾 多 個(gè)性鮮明 文中既有說明 描述的文字 也有作者豐富的聯(lián)想 從而把秦兵馬 俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來 讓我們?nèi)缤砼R其境 深深地體會(huì)到字里行間洋溢 著的強(qiáng)烈的民族自豪感 本課教學(xué)選擇以自讀自悟?yàn)橹鞯慕虒W(xué)策略 采用圈劃詞句 品讀感悟的學(xué)習(xí)方 法 穿插瀏覽 默讀 齊讀 選擇讀 邊讀邊想象等豐富多彩的讀書形式 給學(xué)生 充分的時(shí)間去接觸文本 理解課文內(nèi)容 掌握閱讀方法 同時(shí)開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累由輸入到輸出 從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力 媒體應(yīng)用策略媒體應(yīng)用策略 1 根據(jù)需要設(shè)計(jì)了 ppt 課件 適時(shí)使用 充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體的優(yōu)勢(shì) 通 過形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力 把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容 2 播放兵馬俑視頻 讓學(xué)生感受兵馬俑的宏偉氣勢(shì) 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感 3 利用課件出示重點(diǎn)句段 有助于學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí) 觀察與聯(lián)想 相結(jié) 合的表達(dá)方式 突破學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn) 4 利用課件展示跪射俑和立射俑圖片 在深化練習(xí)中能進(jìn)一步地突破本節(jié)課的重 難點(diǎn) 提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力 教學(xué)過程及對(duì)應(yīng)媒體應(yīng)用教學(xué)過程及對(duì)應(yīng)媒體應(yīng)用 教學(xué)教學(xué) 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 時(shí)間時(shí)間 分配分配 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容 與教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的多媒體應(yīng)與教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的多媒體應(yīng) 用策略與方法用策略與方法 備注或備注或 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè) 一 一 揭示揭示 課題課題 激發(fā)激發(fā) 興趣興趣 5 分 鐘 1 1 激趣導(dǎo)入 激趣導(dǎo)入 帶著登長(zhǎng) 城和游頤和園的美好印象 今天 我們前往古城西安 那里有震撼人心的秦兵馬 俑 那是一支 威武之師 播放秦兵馬俑視頻 感 受其宏大氣勢(shì) 2 2 交流信息 交流信息 看了剛才 的錄像 結(jié)合課前搜集的 資料 你對(duì)秦兵馬俑知多 少 小組匯報(bào) 3 3 揭示課題 揭示課題 今天 我 們一起學(xué)習(xí)第 19 課 秦兵馬俑 請(qǐng)大家和 老師一起書寫課題 板 書課題 解讀課題 齊 讀課題 1 1 播放 播放 pptppt 第第 2 2 至至 3 3 張 張 課始通過課件直觀引領(lǐng)學(xué)生由 長(zhǎng)城和頤和園到西安 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣 又讓學(xué)生感受 到這幾課之間是相互聯(lián)系的 播放兵馬俑視頻和圖片 激起 學(xué)生思維的火花 二 二 檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 10 分 鐘 1 1 生字詞 生字詞 小組匯報(bào) 南征北戰(zhàn) 享譽(yù)世界 身材魁梧 戰(zhàn)車千乘 所向披靡 殊死拼搏 鳥瞰 統(tǒng)率 身著短甲 活動(dòng)一 檢查預(yù)習(xí)情況活動(dòng)一 檢查預(yù)習(xí)情況 1 播放播放 pptppt 第第 5 5 張 張 利用課件出示本課的生字新詞 檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況 整整 體體 感感 知知 體形勻稱 惟妙惟肖 舉世無(wú)雙 久經(jīng)沙場(chǎng) 神態(tài)自若 絕無(wú)僅有 躍躍欲試 若有所思 2 2 抓過渡段 整體感知 抓過渡段 整體感知 課文內(nèi)容 課文內(nèi)容 1 抓過渡段 學(xué) 生默讀課文 找出課文中 概括秦兵馬俑特點(diǎn)的句子 出示句子 兵馬俑不 僅規(guī)模宏大 而且類型眾 多 個(gè)性鮮明 這個(gè)句子寫出了秦兵 馬俑的哪兩大特點(diǎn) 規(guī) 模宏大 類型眾多 個(gè)性 鮮明 并且用一組關(guān)聯(lián)詞 把它們連在一起 那就是 不僅 還 引 讀句子 2 整體感知 快 速瀏覽課文 找一找 哪 幾個(gè)自然段是說寫秦兵馬 俑規(guī)模宏大的 描述了兵 馬俑的 類型眾多 個(gè)性 鮮明 又是哪幾個(gè)自然段 呢 小結(jié) 這句話不僅概 括了第 2 自然段的內(nèi)容 還提示了 4 8 自然段的 活動(dòng)二 找過渡段活動(dòng)二 找過渡段 2 2 播放 播放 pptppt 第第 6 6 張 張 引導(dǎo)學(xué)生找出過渡句 3 3 播放 播放 pptppt 第第 7 7 張 張 了解過渡段在文中的作用 理 清課文結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 它在文中單獨(dú)成段 我們稱為過渡段 它還是 對(duì)全文主要內(nèi)容的概括 設(shè)問 誰(shuí)能用這個(gè)過渡段 來說說課文的主要內(nèi)容 在習(xí)作時(shí)我們也可以用上 過渡段 三 三 研研 讀讀 課課 文文 理理 解解 感感 悟悟 20 分 鐘 一 感受秦兵馬俑的 規(guī)模宏大 1 自主學(xué)習(xí) 默讀第二自然段 邊讀邊 找一找作者是如何寫出秦 兵馬俑的 規(guī)模宏大 2 交流寫法 1 列數(shù)字 找一找 說一說 用具體數(shù)字說明 準(zhǔn)確 2 作比較 設(shè)問 近 20000 平方米 有多 大 你知道嗎 你有什么 辦法知道 差不多有 五十個(gè)多個(gè)籃球場(chǎng)那么大 我們學(xué)校操場(chǎng)面積大約 500 平方米 一號(hào)坑差不 多有多少個(gè)我們學(xué)校操場(chǎng) 這么大 為什么不用我們 學(xué)校操場(chǎng)作比較 而用籃 球場(chǎng)作比較 大家都非 常熟悉的事物 拿大家熟 活動(dòng)三 學(xué)習(xí)第二自然段活動(dòng)三 學(xué)習(xí)第二自然段 1 1 出示出示 pptppt 第第 8 8 張 張 出示學(xué)習(xí)要求與提示 學(xué)生自 主學(xué)習(xí) 2 2 出示出示 pptppt 第第 9 9 張 張 出示第二自然段 講解并動(dòng)畫 演示 悉的事物做比較 讓我們 更具體形象地感受到了這 個(gè)兵馬俑坑到底有多大 3 舉例子 一號(hào)坑 書上 92 93 頁(yè)的插圖 就是一號(hào)坑的遠(yuǎn)景圖 出 示一號(hào)坑圖片 誰(shuí)能用書 上的句子來描述這幅遠(yuǎn)景 圖 2 指導(dǎo)有感情的朗讀課 文 感受秦兵馬俑的 規(guī) 模宏大 二 感受 類型眾多 個(gè)性鮮明 的特點(diǎn) 1 自主學(xué)習(xí) 出示 默讀課文 4 8 自 然段 想一想作者用了什 么方法來描寫秦兵馬俑 類型眾多 個(gè)性鮮明 的呢 請(qǐng)?jiān)跁献龊萌Ξ?批注 2 探究寫法 1 探究學(xué)習(xí)第 4 自然 段 體會(huì)觀察與聯(lián)想的表 達(dá)方法 出示將軍俑圖片 再讀讀 第 4 自然段 有什么發(fā)現(xiàn) 組織學(xué)習(xí)交流 小結(jié) 從 身材 衣著 動(dòng)作 神態(tài) 3 3 出示出示 pptppt 第第 1010 至至 1111 張 張 出示一號(hào)坑圖片 在文中找出 描寫一號(hào)坑的句子 講解并動(dòng) 畫演示 活動(dòng)四 學(xué)習(xí)第四至八自然段活動(dòng)四 學(xué)習(xí)第四至八自然段 1 1 出示出示 pptppt 第第 1212 張 張 出示學(xué)習(xí)要求與提示 學(xué)生自 主學(xué)習(xí) 2 2 出示出示 pptppt 第第 1313 至至 1515 張 張 出示相關(guān)段落與圖片 引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí) 觀察與聯(lián)想 的表達(dá) 方式 等方面 表現(xiàn)了兵馬俑的 類型眾多 個(gè)性鮮明 既 有說明 描述的文字 也 有作者豐富的聯(lián)想 從而 把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如 生地描繪出來 板書 觀 察與聯(lián)想 2 舉一反三 標(biāo)注 5 6 7 自然段中觀察與 想象的句子 3 選擇自己喜歡的一 種兵馬俑有感情的讀給大 家聽聽 3 練習(xí)寫話 出示跪射俑 立射俑的圖 片 仔細(xì)觀察他的神態(tài) 展開想象 寫一段解說詞 講評(píng) 修改學(xué)生習(xí)作 4 練習(xí)說話 1 讀文 有的頷首 低眉 好像在思念家鄉(xiāng)的 親人 設(shè)問 這段話也是運(yùn)用 觀察與聯(lián)想相結(jié)合的方 法寫兵馬俑的神態(tài)的 自 由讀一讀 邊讀邊想象兵 馬俑的神態(tài) 在頭腦中形 成一幅幅畫面 2 說話 這一句后有 3 3 出示出示 pptppt 第第 1616 張 張 出示跪射俑與立射俑圖片 引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 觀察與聯(lián)想 的 表達(dá)方式寫一段解說詞 4 4 出示出示 pptppt 第第 1717 至至 1818 張 張 出示相關(guān)段落 用不同色彩標(biāo) 注出觀察與聯(lián)想的部分 引導(dǎo) 學(xué)生再次感悟體會(huì) 觀察與聯(lián) 想 的表達(dá)方式 出示幾種兵 馬俑的神態(tài)的圖片 引導(dǎo)學(xué)生 自由選擇其中的一幅 仔細(xì)觀 察他的神態(tài) 展開想象 用上 有的 好像 說一 句話 省略號(hào) 省去了什么呢 作者留給我們的是思考 是回味 是創(chuàng)造 出示 幾種兵馬俑的神態(tài)的圖片 自由選擇其中的一幅 仔 細(xì)觀察他的神態(tài) 展開想 象 用上 有的 好 像 說一句話 四 四 總總 結(jié)結(jié) 回回 顧顧 激激 發(fā)發(fā) 情情 感感 5 分 鐘 1 總結(jié) 秦兵馬俑 在古今中外的雕塑史上是 絕無(wú)僅有的 它絕無(wú)僅 有的是什么 播放視頻 感受 秦 軍雄兵百萬(wàn) 戰(zhàn)車千乘的 宏偉氣勢(shì) 中華民族的強(qiáng) 大力量和英雄氣概 有感情地齊讀最后一段課 文 讀出軍陣的威武雄壯 2 回顧 通過今天的學(xué) 習(xí) 你最想說的一句話是 什么 內(nèi)容 寫法 情 感 你還有什么不懂的問 題 提出來大家共同解決 3 拓展 同學(xué)們 長(zhǎng)城 頤和園 秦兵馬俑 它們 為我們打開了我國(guó) 世界 遺產(chǎn) 的一扇扇窗戶 感 受了我國(guó)自然和文化景觀 1 1 出示出示 pptppt 第第 1919 至至 2020 張 張 總結(jié) 秦兵馬俑 在古今中外 的雕塑史上是絕無(wú)僅有的 播放視頻 感受 秦軍雄兵百 萬(wàn) 戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì) 中 華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概 2 2 出示出示 pptppt 第第 2121 張 張 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 讀出軍陣的威