湘版美術(shù)教材六年級上冊《生命的甘露》教學(xué)反思_第1頁
湘版美術(shù)教材六年級上冊《生命的甘露》教學(xué)反思_第2頁
湘版美術(shù)教材六年級上冊《生命的甘露》教學(xué)反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第 1 頁 共 3 頁 湘版美術(shù)教材六年級上冊湘版美術(shù)教材六年級上冊 生命的甘露生命的甘露 教學(xué)反思教學(xué)反思 片段回放 生命的甘露 是湘版美術(shù)教材六年級上冊的內(nèi) 容 師 地球上可以飲用的水有多少 每一天要用掉 多少水 地下水面面臨什么問題 誰是河流的頭號殺 手 生 地球上的水資源主要面臨著工業(yè)和生活用 水的污染 師 地球差不多都被水包裹著 為什么又缺水呢 生 海水是不能喝的 淡水又有很多受到了污染 師 我們怎樣來節(jié)約用水 怎樣才能讓更多的人 都來保護(hù)和愛惜水 生 1 綠化 洗車 沖地用水采用節(jié)水噴水槍沖 洗 生 2 用洗菜水 洗衣水 洗碗水及洗澡水等 清洗水來澆花 洗車 師 課件出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較 哪幅是 真正的招貼畫 第 2 頁 共 3 頁 生 1 第一幅完整 因?yàn)橹黝}與畫面要明確 醒 目 新穎 使人看著明白 生 2 主題一般用文字口號來強(qiáng)調(diào) 簡潔 通順 突出 案例分析 通過授課 我感到用比較的方法是美術(shù)的欣賞一 種重要方法 先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的江河 湖泊和瀑布 的圖片 給學(xué)生美的享受 特別大家熟知的千島湖的 圖片 能激起學(xué)生觀察的積極性 學(xué)生比較了水的動 態(tài)與靜態(tài)之美后 出示被污染的水的圖片 對學(xué)生觸 動很大 學(xué)生討論問題的興致也高了 學(xué)生有了感情 作業(yè)起來也特別認(rèn)真 但是在表 現(xiàn)形式和方法上沒有很好的引導(dǎo) 學(xué)生的作業(yè)形式有 些單一 有待于下一次改正 重要的是在孩子們真切 的語言中 我感受到了他們節(jié)約水資源和愛護(hù)大自然 的愿望 在第一課時(shí)作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上 通過了 師生對作品分析 學(xué)生找到了他人的長處看到了自己 的不足 作品經(jīng)過修改和完善 不僅構(gòu)圖美觀 主題 突出 醒目 而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新 穎 視角獨(dú)特 古人云 魚和熊掌不可兼得 故此即失彼 也許是備課時(shí)教師把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識放在第一位 第 3 頁 共 3 頁 而造成的這樣的結(jié)果 預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)占用時(shí)間較長 學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉促 時(shí)間安排不夠合理 教師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論