12 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

專題：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃案例1：我的一十七次跳槽！我不知道想要什么?案例2你有幾個證書?小王過了一個暑假回到學(xué)校發(fā)現(xiàn)校園里考各種資格證書的培訓(xùn)海報鋪天蓋地，聽同學(xué)說這些證書對于增加就業(yè)的砝碼、拓寬就業(yè)的渠道有作用，他認為有道理，因是小王決定行動，他先后報考了心理咨詢師、教師資格證、汽車駕駛證等。我們有怎樣的未來取決于我們有怎樣的大學(xué)生涯！我們有怎樣的大學(xué)生涯則由我們對未來的選擇方向決定的！我們選擇怎樣的未來方向是由自身的特點和環(huán)境決定的！熱點討論：大學(xué)生供大于求？大學(xué)生供過于求與人才緊缺的矛盾事實上，大多數(shù)用人單位都是求賢若渴卻總是感慨人才難求。以IT業(yè)為例，IT行業(yè)知識更新迅速、需求旺盛，即使每年都有數(shù)以萬計的專業(yè)人士進入這個領(lǐng)域，但是，中國的軟件人才目前仍未擺脫“缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛”的狀況，其中最缺乏的是兩個極端，高端人才和低端人才。一方面人才數(shù)量過剩，另一方面人才結(jié)構(gòu)不合理，這是一個不容回避的事實，這是一個結(jié)構(gòu)化的矛盾。但這只是硬幣的一面，另一面是什么樣子呢？數(shù)據(jù)顯示：中國大學(xué)生并不過剩中央教科所戰(zhàn)略室主任蔣國華先生認為：美國2億7千萬人口，擁有大學(xué)4000所。按此比例和規(guī)模，中國13億人口需要20000所大學(xué)；若按韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要10000所大學(xué)。而中國目前才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，怎么能說多呢？蔣國華先生認為，中國即使在未來10年、15年內(nèi)，大學(xué)在校生達到3000萬人也不為多。但問題是：既然大學(xué)生數(shù)量從總體上還是缺乏的，為什么又會出現(xiàn)目前大全國學(xué)生就業(yè)難的局面？第一節(jié)、如何認識職業(yè)生涯規(guī)劃1.目前國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)形勢主要原因 ：“精英教育向平民教育的轉(zhuǎn)變”1.社會因素2.企業(yè)因素3.自身因素百大網(wǎng)大學(xué)生職業(yè)目標調(diào)查有明確就業(yè)目標的占13% 有目標但不明確的占25% 沒有明確目標的占62% 應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間接受職業(yè)指導(dǎo)情況的調(diào)查 多次接受職業(yè)指導(dǎo)的只占10% 接受12次職業(yè)指導(dǎo)的占30%2.為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃什么是職業(yè)生涯規(guī)劃大部分人在初涉社會時并不太明確自己今生要從事什么職業(yè);能干好什么職業(yè)?什么職業(yè)適合自己?自己的人生職業(yè)方向處于模糊.不穩(wěn)定的狀態(tài) ；很多人在社會上經(jīng)歷了很長一段時間.往返很多職業(yè). 最終無法達到自己想要的狀態(tài)和結(jié)果 ；良好的職業(yè)生涯規(guī)劃管理對個和所在的公司發(fā)展有著至關(guān)重要意義3.什么是職業(yè)生涯規(guī)劃所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是一個人一生的工作經(jīng)歷設(shè)計，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程策劃。 是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關(guān)對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。4.如何看待職業(yè)生涯設(shè)計 是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。決定了你能否有效緩解職業(yè)壓力，獲得成功。 職業(yè)生涯的過程正如畫圓，我們的一生就是在畫這個職業(yè)生涯之圓，直到退休。畫一個標準的圓必須具備三個條件一個是圓心 另一個是半徑 ？我們所要作的兩件事確定一個圓心 圓心就是我們的職業(yè)目標 必須不斷延長畫圓所必備的第二個條件半徑 在職業(yè)生涯之圓里，我們的綜合能力就是半徑。圓心與半徑相比較，哪個更重要圓心顯得更為重要。 無論你的半徑有多長，沒有圓心這個支點，你永遠也無法畫一個成功的圓。 如果圓心不固定，忽左忽右的話，必然導(dǎo)致你畫的圓不規(guī)則，必然出現(xiàn)很多的重合和交叉。落實到職業(yè)生涯的規(guī)劃上，典型的表現(xiàn)，就是跳槽頻繁，所從事工作繁多，彼此之間缺乏緊密聯(lián)系，職業(yè)生涯低層次徘徊。5、一種定位理論職業(yè)錨理論職業(yè)錨的概念是由美國埃德加施恩教授提出的 所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。正如這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。五種職業(yè)錨： 1.技術(shù)或功能型職業(yè)錨；2.管理型職業(yè) ；3.創(chuàng)造型職業(yè)錨；4.自主與獨立型職業(yè)錨；5.安全型職業(yè)錨。職業(yè)錨理論對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了許多啟示：首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進行自我定位。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程。再者，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。6、職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷的不同時期 職業(yè)準備期 職業(yè)選擇期 職業(yè)適應(yīng)期 職業(yè)穩(wěn)定期 職業(yè)結(jié)束期第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法1.自我認識2.自我評估自我認識SWOTSW內(nèi)部條件 優(yōu)勢 劣勢OT外部條件 機遇 威脅六種職業(yè)性向的人自我評估首先要明確的幾個問題1、What am I？ 2、What will I do？ 3、What can I do？ 4、What does the situations allow me to do？ 5、What is the plan of my career and life ？“我是誰？” “我想干什么？” “我能干什么？” “環(huán)境支持或允許我干什么？” “我最終能夠從事什么？”就業(yè)案例某高校女生，計算機系專業(yè)，在臨近畢業(yè)時常常對自己的職業(yè)動向難以選擇。就現(xiàn)在來說計算機專業(yè)屬于熱門，找一份差不多的工作并不難，但由于自己是女生，在就業(yè)時肯定又不如同班的男生，同時自己對教師的職業(yè)比較喜歡。在這種存在多種矛盾的情況下，我們不妨和她一起進行一次有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的認真思考，并通過對其職業(yè)前途的規(guī)劃確定其就業(yè)方向：What am I ？ 某重點高校計算機系專業(yè)畢業(yè)生；優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，英語過國家六級；輔修過心理學(xué)、管理學(xué)；參加過高校演講比賽，拿過名次；家庭狀況一般，既不屬于有錢之類，同時生活也不是拮據(jù)的那種，父母工作穩(wěn)定，身體健康，暫時還不需要有人特別照顧；自己身體健康，性格上不屬內(nèi)向，但也不是特別活躍，喜歡安靜。What will I do ？很想成為一名老師，這不僅是兒時的夢想，而且比較喜歡這種職業(yè)；其次可以成為公司的一名技術(shù)人員； 如果出國讀管理方面的碩士，回國成為一名企業(yè)管理人員也是可以接受的；What can I do ？ 做過家教，雖然不是自己的專業(yè)，但與孩子交流有天生的優(yōu)勢，當(dāng)家教時當(dāng)學(xué)生成績進步時很有成就感；當(dāng)過學(xué)生干部，與手下人相處比較好，組織過幾次有影響的大型活動；實習(xí)時在公司做過一些開發(fā)，雖然沒有大的成就，但感覺還行；What does the situations allow me to do ？ 家里親戚推薦去一家公司做技術(shù)開發(fā)；GRE考得還可以，已經(jīng)申請了國外幾所高校，但能不能有獎學(xué)金還很難說，況且現(xiàn)在簽證比較困難；去年曾有幾家學(xué)校來系里招聘教師，但不是當(dāng)老師，而是要去學(xué)校做技術(shù)維護，今年不知會不會有學(xué)校再來招聘教師；有同學(xué)開了一家公司，希望自己能夠加盟，但自己不了解這個公司的具體業(yè)務(wù)，也不知道它有多大的發(fā)展前途；What is the plan of my career and life?1）到一所學(xué)校當(dāng)老師，自己有這方面的興趣和理想，在知識和能力方面并不欠缺，在素質(zhì)教育大趨勢下，與師范類專業(yè)相比，自己有專業(yè)方面的優(yōu)勢，講授知識時可以讓學(xué)生了解更多的前沿的知識，特別是現(xiàn)在計算機在中學(xué)生中有了相當(dāng)?shù)钠占昂突A(chǔ)，并且自己有信心成為學(xué)生心目中理想的好老師；不足的就是缺乏作為一名教師的基本訓(xùn)練以及一些技巧，但這可以逐步提高。2）到公司做技術(shù)人員，收入上會好一些，但通過這幾年的發(fā)展看，這種行業(yè)起伏較大，同時由于技術(shù)發(fā)展較快，得隨時對自己進行知識更新，壓力較大，信心不足，興趣也不是很大。 3）去同學(xué)的公司丟掉專業(yè)從最底層做起，風(fēng)險較大，這與自己求穩(wěn)的心理性格不符，同時家庭也會有阻力；4）如愿獲得獎學(xué)金，能夠出國讀書，回國后還是去做一名企業(yè)管理人員。不確定因素較多，且自己可把握性較小，自己始終處于被動狀態(tài)。大學(xué)四年生涯發(fā)展任務(wù)大一: 自我發(fā)現(xiàn)的階段作為大學(xué)生活的開始，學(xué)生并不知道自己今后在生活中想要什么。所以，需要花一些時間盡可能地了解自己的特長、生活愛好、興趣和價值觀。這些信息將幫助學(xué)生選擇專業(yè)和開始探索十分精彩的生涯發(fā)展的世界。大一生涯計劃：需要思考的是：4W我是誰？什么是適合我的位置？什么是我做得最好的？什么專業(yè)我應(yīng)該選擇？、發(fā)展自己的興趣和能力，通過參加學(xué)生會組織、參與通識教育和課外活動；、逐步熟悉學(xué)校就業(yè)中心的資料，閱讀一些關(guān)于不同職業(yè)的介紹材料；、和家人、朋友、教授等已經(jīng)有過工作經(jīng)歷的人談?wù)勱P(guān)于你的職業(yè)興趣；、到學(xué)校的就業(yè)中心做一些職業(yè)性向測試，更多的了解你自己，確認你喜歡的職業(yè)和所長；、刻苦學(xué)習(xí)，盡己所能地爭取得到好成績。大二: 擴展你的生涯平臺繼續(xù)探索和收集有關(guān)生涯發(fā)展領(lǐng)域的信息。其中最重要的資源是那些工作在生涯發(fā)展領(lǐng)域又令你感興趣的人。另外，通過暑假工作、實習(xí)實踐和志愿者活動等，也可以提供你第一手的觀察。需要思考的問題是：、我了解我的專業(yè)，并且知道我能通過這個專業(yè)做什么？、我的專業(yè)未來怎樣？我做了什么樣的職業(yè)選擇？、我今后獲得的學(xué)位會帶給我什么？大三: 匯集你的選擇實踐和暑期工作會幫助你取得新的能力，熟悉更多職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。你現(xiàn)在需要結(jié)合專業(yè)和學(xué)術(shù)目標，重新返回頭去問：“我是誰？”“我到底要什么？”。需要思考的問題是：我嘗試接觸了幾個職業(yè)，哪一個最適合我？我需要為此做哪些準備？從大一開始我的興趣是怎樣轉(zhuǎn)變的，對我現(xiàn)在的行為有什么影響？、匯集你的選擇，并且和職業(yè)咨詢老師討論：我還滿意我早期的選擇嗎？、如果你選擇的職業(yè)要求更高一級的學(xué)位，就開始準備考研；、研究工作單位和工作環(huán)境，尋找你與這些職業(yè)的名稱和組織相吻合的能力；、開始建立專門的聯(lián)系渠道，以便能輔助你的求職整體戰(zhàn)略計劃；、繼續(xù)保持獲取工作實踐的經(jīng)歷。大四: 作出就業(yè)決定計劃和確定生涯目標。面對從學(xué)校到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，提前準備好求職申請信、簡歷和成績單。通過校園招聘會、人才市場和網(wǎng)絡(luò)等確認自己的職業(yè)崗位。 需要思考的問題是：哪些職業(yè)崗位可能提供給我？ 我怎樣可以找到適合的崗位？去學(xué)校的就業(yè)中心參加就業(yè)求職練習(xí)，與就業(yè)指導(dǎo)老師溝通咨詢；為第一次工作做準備。與校友聯(lián)系了解他們在工作第一年面對的挑戰(zhàn)。使用你的聯(lián)系渠道確定工作機會，并爭取拿到被推薦的材料