20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 20XX 20XX20XX 20XX 學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)美術(shù)教學(xué)工學(xué)年度第二學(xué)期中學(xué)美術(shù)教學(xué)工 作總結(jié)作總結(jié) ?？谑袞|山中學(xué) 龍官 波我是一名普通的中學(xué)美術(shù)教師 這份美好的工作已 成為我生命中不可缺少的一部分 一次次與學(xué)生的情 感交流 一回回與學(xué)生的心靈碰撞 都讓我的生命多 了一份驚喜 多了一份幸福 多了一份期待 我驚喜 于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力 幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱情 作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)教師 在新課程的環(huán) 境中 我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)著 現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué) 工作總結(jié)如下 第一 我由美術(shù)知識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn) 化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的促進(jìn)角色 以前教師是教學(xué)過(guò)程 的控制者 教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判 者 以前教師以成人的要求 專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生 要求學(xué)生該怎么畫(huà)就怎么畫(huà) 該畫(huà)什么就畫(huà)什么 這 種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式 在一定程度上壓抑 了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 導(dǎo)致學(xué) 生對(duì)美術(shù)望而卻步 學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存 新課程是學(xué) 生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng) 嘗試 各種工具 材料 制作過(guò)程 在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中 以激發(fā)創(chuàng)造精神 發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力 形成基本的美 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 術(shù)素養(yǎng) 陶冶高尚的審美情操 完善人格為總目標(biāo) 教師根據(jù)學(xué)生的不同潛能和個(gè)性靈活處理教學(xué)活動(dòng)中 的問(wèn)題 做到因材施教 因人而異 教師是課堂的組 織者 應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上 創(chuàng)設(shè)自由寬松的 學(xué)習(xí)環(huán)境 建立互相信任 互相尊重 相互合作的關(guān) 系 幫助學(xué)生了解自己 樹(shù)立學(xué)習(xí)信心 實(shí)實(shí)在在地 作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者 促進(jìn)者 鼓勵(lì)者 使學(xué)生把 你當(dāng)作心目中的 大朋友 愿意和你接近 愿章和 你交流 愿意你分享他們的歡樂(lè) 有了這些新的思 索 并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試 慢慢的覺(jué) 得這些變化是可行 效果是不錯(cuò)的 第 二 我改善自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu) 圍繞教科書(shū)做 一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積 在多年的教學(xué)實(shí)踐中 越 發(fā)的覺(jué)得新課程迫切需要的 呼喚的是知識(shí)面廣且多 才多藝的綜合型的教師 這是 個(gè)非常值得注意的變 化 如今的改革 使我很敏感的意識(shí)到單一的知識(shí)結(jié) 構(gòu) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了 如我 教美術(shù)七年級(jí)下冊(cè) 春日抒情 之 播種希望 一課 時(shí) 里面所涉及到了樂(lè)器知識(shí) 語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀知 識(shí) 還有關(guān)于春天氣候方面的知識(shí)等 我感覺(jué)到了自 己知識(shí)的匱乏 所以 越發(fā)的感受到新的美術(shù)課程迫 切的要求美術(shù)教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu) 使自己具 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 有更開(kāi)闊的教學(xué)視野 除了要掌握應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外 還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí) 而且要力圖獲得比 學(xué)生更為豐富 詳盡的資料 才能對(duì)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中 出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備 解決起來(lái)游刃有余 美術(shù)課程 每 個(gè)單元都是 個(gè)主題 比如 藝術(shù)與數(shù) 秋 天的節(jié)日 線的情感 黃土地的暢想 等 每一個(gè)主題都滲透了舞蹈 戲劇 散文 繪畫(huà)等多種 藝術(shù)和其它的學(xué)科知識(shí) 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù) 音樂(lè)知 識(shí)的同時(shí)感受各種知識(shí)的快樂(lè) 作為每一個(gè)美術(shù)教師 要上好這樣的課 必須要拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域 要不 斷的攀登知識(shí)的顛峰 以盡自己最大的努力給學(xué)生 個(gè)藝術(shù)的詮釋 知識(shí)無(wú)邊 資源無(wú)限 原有的音樂(lè) 美術(shù)教科書(shū)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要 不能成為 惟一的課程資源了 動(dòng) 動(dòng)腦