語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 姚艾虓.doc

背影教學(xué)設(shè)計(jì)課題：背影科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)授課人：姚艾虓單位：云縣哨街九年一貫制學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析背影是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點(diǎn)，也是敘事的線索。作者除了對(duì)背影作了筆酣墨暢的細(xì)致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊。背影無(wú)論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語(yǔ)言淳樸自然，毫無(wú)矯揉造作之處,卻打動(dòng)了幾代讀者的心。在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字“父愛(ài)”。而這一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今天，無(wú)論對(duì)我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義。 二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、積累重點(diǎn)字詞。3、學(xué)習(xí)抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法。 過(guò)程與方法：1、反復(fù)閱讀課文，深入體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情。2、抓住文章描述的重點(diǎn)，分析“背影”在表現(xiàn)父子情深上的作用。3、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，感受并學(xué)習(xí)質(zhì)樸中蘊(yùn)含深情的語(yǔ)言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍視親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。三、學(xué)習(xí)者特征分析八年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，八年級(jí)是學(xué)生形成自己的審美觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)背影是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標(biāo)中指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！币虼?，我在教學(xué)中利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：背影是全文描寫的焦點(diǎn)，但背影不僅是父親的形與行；要深刻理解父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情，不能不顧及父親所說(shuō)的話。因此，我把父親的形、行、言作為相互聯(lián)系的整體進(jìn)行分析并以此為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法；如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影？學(xué)生還無(wú)能為力。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入 播放音樂(lè)父親，以自身父愛(ài)的故事，導(dǎo)入。學(xué)生聆聽(tīng)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)三、作家作品自主識(shí)記了解基本文學(xué)常識(shí) 四、字詞識(shí)字自主識(shí)記重視字詞積累五、整體感知 讀懂背影學(xué)生討論研讀：這是一個(gè)（ ）的背影，從（ ） 看出。結(jié)合具體的語(yǔ)句和父親當(dāng)時(shí)的處境，來(lái)分析。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力六、讀懂父親請(qǐng)結(jié)合人物描寫和當(dāng)時(shí)的處境分析父親的愛(ài)。重視自我探究七、讀懂情感文章表達(dá)了（ ）情感。讀課文，分析情感。以讀促學(xué)八、合作探究，質(zhì)疑解難（1）為何我和父親已不想見(jiàn)兩年余？是不想見(jiàn)還是無(wú)法相見(jiàn)？（2）后面作者是否理解了父親？ 討論分析：父子隔閡。 理解父愛(ài)。感情升華，理解父愛(ài)。九、回望背影，讀出“我”的感情變化路程。學(xué)生討論，代表發(fā)言。落實(shí)作者的感情變化十、拓展傳承 講述子女不孝的故事，以及黃鳳感人至深的故事。學(xué)生聆聽(tīng)感悟傳承愛(ài)十一、教師小結(jié)感悟父愛(ài)，理解父親，珍惜父愛(ài)。學(xué)生代表感悟發(fā)言情感提升七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生自評(píng) 小組互評(píng) 八、板書設(shè)計(jì) 紅色括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，由學(xué)生在課堂上討論，補(bǔ)充填寫。九、教學(xué)反思語(yǔ)文教育要以學(xué)生為本，著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不能只重視知識(shí)的傳授，技能的訓(xùn)練。語(yǔ)文教育要著眼兩點(diǎn)：語(yǔ)文教育要為培養(yǎng)“四有”新人服務(wù)，要為學(xué)生成長(zhǎng)、成才服務(wù)。語(yǔ)文教育要把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)、性質(zhì)和功能，要突出語(yǔ)文的人文性。因此，語(yǔ)文教育不能急功近利，立竿見(jiàn)影，而應(yīng)該