一年級語文教案第一單元.doc

識字一 單元簡析 孩子們對世界充滿著好奇，他們總是睜大一雙雙童稚的眼睛在觀察、尋覓。他們感受春天的信息，體味小天地的樂趣，感知西柏坡的革命精神，認識現(xiàn)代社會的交通工具。本單元的集中識字旨在激發(fā)學(xué)生的識字興趣，為他們認識漢字提供不同的語言環(huán)境，通過看圖、讀韻文，把識字、學(xué)詞語和認識事物結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有漢字，生活中處處能識字。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，每一課課后都設(shè)計了“把你想寫的字或詞語寫一寫”的練習(xí)?！白灾髯R字園地”仍舊是本冊教材的一大特點，其字主要來源于本單元沒要求認寫的字。在教學(xué)時應(yīng)充分體現(xiàn)“自主”二字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)其識字的興趣。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，留給學(xué)生自學(xué)的時間和空間。“自主識字園地”中的字沒有指令性要求，學(xué)生能認多少算多少。每課課后還根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生思維，豐富學(xué)生語言。 本單元的教學(xué)重點是認識并記住要求會認的生字，寫好要求會寫的字。 春天來了教學(xué)目標(biāo)1.認識本課生字，會寫本課要求寫的字。注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。 2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3.積累本課詞語。教學(xué)準備教師：與本課內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（燈片、課件）、生字卡片和詞語卡片。教材簡析春風(fēng)輕柔地吹拂，使冰雪漸漸消融；春風(fēng)親切地呼喚，使小草張開蒙的眼，柳樹吐出嫩嫩的綠，桃花露出羞紅的臉；春風(fēng)友善的笑靨，引來蜜蜂花間舞，喚回燕子啄春泥。春風(fēng)就是春天的使者，她托起五顏六色的風(fēng)箏，把串串歡笑送給每一位可愛的孩子。 我們就讓孩子們在這生機勃勃的春天里，輕松快樂地學(xué)習(xí)祖國形象的漢字和優(yōu)美的語言吧?？匆豢疵利惖拇壕皥D，讀一讀和它對應(yīng)的詞語，想一想春天色彩繽紛的景致，相信孩子們在愉快的朗讀中、馳騁的想象里，能夠輕松掌握本課的生字，憧憬春天的美麗。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，知道春天的一些景物，了解春天的特點。 課時安排：本課用1課時。 第一課時一、 導(dǎo)入新課 1.教師出示掛圖（燈片、課件），并動情描述：春風(fēng)吹醒了整個大地，春天悄悄地來了。好美的一幅春景圖！小朋友，請你仔細地看一看，然后再給大家介紹一下這幅春景圖，好嗎？ 2.學(xué)生根據(jù)圖自由發(fā)言。（春風(fēng)吹來，冰雪融化，燕子歸來，桃花盛開，小草吐綠，柳樹發(fā)芽，蜜蜂飛舞，小朋友們放起了風(fēng)箏） 3.過渡語：來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！ 二、 學(xué)生借助拼音認讀生詞 方式：自讀，同桌互讀、互評，充分發(fā)揮小老師的作用。 三、 認識生字教師采取多種方式檢查學(xué)生認讀生字、生詞的情況，如開火車認讀、指名讀、齊讀等。 四、 看圖讀詞語，識記生字 1.過渡：春天的景色這么美，這些與春天有關(guān)的生字不光要會讀，而且還要記住它們的樣子。請仔細觀察并開動小腦筋運用學(xué)過的方法來記這些字。 2.做“組字”游戲。讓學(xué)生準備好部件，教師請幾名學(xué)生上講臺用部件拼字，其余學(xué)生在下面拼字，當(dāng)堂反饋。 五、 了解詞義 (1)教師出示掛圖，請學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”、“蜜蜂飛舞”這8個詞語貼在圖上相應(yīng)的位置。 (2)學(xué)生把圖和詞語聯(lián)系起來讀一讀。 六、 擴展 教師提問：小朋友，你能把你找到的春天介紹給大家嗎？ 先請學(xué)生在小組交流，再在全班交流。交流時形式可以多樣，可以介紹收集的圖片、兒歌等。 課后心得我的小天地教學(xué)目標(biāo)1.認識本課生字，會寫要求寫的字。 2.運用學(xué)過的識字方法，聯(lián)系生活實際記住本課生字。注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。 教學(xué)準備教師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片和多媒體課件學(xué)生：仔細觀察自己家里的擺設(shè)。教材簡析本課正是一篇以家為題材的集中識字。12個與孩子們的生活密切相關(guān)的詞語組成行詞串，讀起來瑯瑯上口，便于識記。啟發(fā)孩子們通過身邊的事物去認識漢字，這是他們樂于接受的一件事。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)流程：一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 教師談話引入: 同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？能不能給大家介紹一下自己的小天地？ 二、出示課件 1.學(xué)生觀察圖畫，教師提問：這是一個小朋友的房間，也是她的小天地。誰來說說她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？ 2.學(xué)生看圖講述?？上日埻缹W(xué)生互相講，再請學(xué)生在全班交流。 三、自學(xué)生字詞 1.學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準字音。 2.同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。 四、檢查自學(xué)情況 1.讀詞串。指名讀、齊讀。 2.去掉拼音再讀詞串。 3.做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準確。 4.采用抽讀、接力賽讀、拍手讀等多種朗讀方式，反復(fù)朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。 5.完成課后第一題，鼓勵學(xué)生多擴詞，如有錯誤及時糾正。 五、擴展練習(xí) 1.出示幻燈片（圖上設(shè)計一個小朋友家里的擺設(shè)），指名請學(xué)生說說圖意。 2.完成課后第二題“讀一讀”。 3.說說自己家里的擺設(shè)，然后仿照二題口頭說句子。 六、寫字教學(xué) 1.再讀詞串，讀課后要求寫的8個字，讓學(xué)生找一找要求寫的字中最難記的字，再說說怎樣記。 2.啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法或自己想辦法記住這些字。 3.指導(dǎo)書寫。 （1）仔細觀察最難記的字在田字格中的位置，并注意它們的間架結(jié)構(gòu)。 （2）完成課后第四題。 學(xué)生在寫字的過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：眼離桌子一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。 課后心得西柏坡教學(xué)目標(biāo)1.認識本課生字，會寫要求寫的字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。教學(xué)準備教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的教學(xué)掛圖或幻燈片、課件及文字介紹。教材簡析 你可知道，新中國勝利的曙光在這里升起，新中國勝利的號角在這里吹響。這里，就是中國革命的圣地西柏坡。西柏坡的石頭經(jīng)得起磕碰、經(jīng)得起磨，就像西柏坡人民不屈不撓的革命精神，時至今日仍然令人肅然起敬。 西柏坡是一首語言流暢的詩歌，詩中數(shù)不清的石頭，磨不壞的碾子、石磨無不引領(lǐng)著我們情不自禁地去追尋西柏坡的神奇和偉大。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中識記生字，感受其中蘊含的革命精神。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞。 課時安排：本課用1課時。 教學(xué)流程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課 放教學(xué)幻燈片，教師以講故事的形式介紹西柏坡，再請學(xué)生讀課題，并借助拼音自主認識生字“柏”、“坡”。 二、初讀課文，認識生字 1.教師范讀課文。 2.學(xué)生自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。 3.再讀課文，讀通句子。 4.同桌互讀，并相互糾正字音，認讀生字。 5.全班交流，重點讀準“經(jīng)”、“碰”的讀音。 6.用“坡”、“起”、“行”分別擴詞（注意多音字“行”的不同讀音、不同詞義）。 三、引導(dǎo)學(xué)生讀中體會 1.指名讀課文，大家評議。 2.在讀中鞏固識字。 3.（出示課件）讓學(xué)生了解石碾、石磨。 4.在黑板上寫上“西柏坡”、“北京”，老師強調(diào)這兩個地方的聯(lián)系，幫助理解第5行詩的意思。 5.告訴學(xué)生“俺”字是北方方言，就是“我”的意思。 6.齊讀課文。練習(xí)背誦。 四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 1.齊讀要求寫的字。 2.找出左右結(jié)構(gòu)的字，仔細觀察，再說說該怎樣寫。 3.教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分的起筆“撇”的位置。 4.“里”、“面”是獨體字，筆畫排列要勻稱，注意筆順。 5.“起”是半包圍結(jié)構(gòu)，捺要寫得稍長。 教后心得交通工具教學(xué)目標(biāo)1、認識并掌握本課的生字詞2、了解一些交通工具和相關(guān)知識3、正確流利的閱讀兒歌4、體驗歡快的情感。重點難點認識本課的生字，寫好本課的生字教具準備相關(guān)的錄像和圖片，“火車”、“汽車”、“輪船”、“飛機”的玩具模型，生字詞卡片教學(xué)流程：一、提問式導(dǎo)入 你們周末外出旅游嗎，讓學(xué)生說說是怎去的？，再說說什么是交通工具，知道哪些是交通工具。 二、由圖入手，以圖助讀 1.請學(xué)生看圖，說說圖上有哪些交通工具。教師出示詞語：“火車”、“汽車”、“輪船”、“飛機”，貼在相應(yīng)的圖下。 2.請學(xué)生說說它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發(fā)出什么聲音。 三、借助拼音，初讀課文，認識生字 1.自讀課文，讀準字音。 2.再讀課文，讀通句子。 3.同桌互相讀，糾正字音，認讀生字。 4.教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀生字。 5.指名讀課文，讀后大家評議。 四、引導(dǎo)讀中體會 1.自己再讀課文，提出不懂的問題。 2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“茫茫”、“乘風(fēng)破浪”、“寬廣”等詞語的意思。 3.采取分組讀、齊讀、范讀等方式，幫助學(xué)生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會“汽車滴滴叫得歡”一句，聯(lián)想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的景象。 4.展示課件，讓學(xué)生在具體情境中加深對文字的理解。 五、擴展游戲（課后第二題），“看誰說得又多又好” 1.出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句。 2.照樣子說一說。可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學(xué)校讀書。 六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 1.先讓學(xué)生仔細觀察田字格里的字，說說該怎樣寫（可由學(xué)生自己選擇）。注意“歡”、“快”、“汽”、“往”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中的比例是左窄右寬。 2.指導(dǎo)書寫。課后心得走出校園認識漢字教學(xué)要求1、認識“人民體育館”等建筑設(shè)施的名稱并會認讀2、了解這些場所的作用，提高學(xué)生的識字量。3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活以及在生活中識字的興趣。重點和難點激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，提高學(xué)生的識字量。教具準備生字詞卡片一、 準備 1.出發(fā)前向?qū)W生說明本次綜合性學(xué)習(xí)的要求（包括安全方面的要求）。開動腦筋認真看，用心記，回來后要匯報認字情況。 2.可以帶上小本子和筆做記錄，把認識的字記下來。 二、情境中識字 在條件許可的情況下，組織學(xué)生到學(xué)校附近的街上、集市上或其他有漢字招牌、廣告等出現(xiàn)的地方。教師一邊帶領(lǐng)學(xué)生觀察，一邊指導(dǎo)學(xué)生認識隨處可見的漢字。 三、反饋 1.回來后，教師將招牌上出現(xiàn)的字或詞語寫成卡片，貼在黑板上或制作課件展示。先請學(xué)生回憶，認一認；然后請學(xué)生上臺取卡片，認讀上面的字詞。 2.交流識字方法。 四、評一評 選出“識字大王”若干名，頒發(fā)獎品。 五、課外延伸 1.回家后把新認識的字告訴爸爸媽媽。 2.要求學(xué)生做生活的有心人，隨時隨地認識漢字。每周評選一次“識字大王積累與運用（一）一、讀拼音，寫詞語1.談話引入：小朋友，通過前段時間的學(xué)習(xí)，我們又認識了不少漢字，還學(xué)會了寫一些漢字?，F(xiàn)在你還記得它們嗎？ 2.出示課件或事先準備的小黑板（第一題音節(jié)）。 (1) 請學(xué)生看拼音拼讀。 (2) 再請兩名學(xué)生在黑板上填寫，其余學(xué)生填在書上。 (3) 檢查，評議。 (4) 讀一讀（冰雪、工具、臺燈、寫字、快樂、春天）。 3.出示第三題。 (1) 讀每組兩個字，說說有什么不同。 (2) 口頭組詞語，再填在書上。 (3) 自己讀一讀。 4.課件出示第四題。 (1) 齊讀第一組，仔細觀察有什么特點（字組詞，再用上詞造句）。 (2) 抽學(xué)生讀。 (3) 同桌互助讀第二組，想想和第一組有什么不同（語氣不同），齊讀，體會“?”的語氣。 (4) 第三組注意“ ！”的讀法。 (5) 老師對三種句式及語氣略作總結(jié)。 (6) 分小組比賽讀。 二、練習(xí)第二、六題 1.