3.1《世界文化的多樣性》學(xué)案附答案.doc

第一單元 文化與生活第三課 文化的多樣性與文化傳播世界文化的多樣性學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（明確目標(biāo)，有的放矢）預(yù)習(xí)不同民族文化的精粹及其差異，文化多樣性的含義及表現(xiàn)，確認(rèn)文化多樣性的價值，世界文化與民族文化的關(guān)系、文化多樣性存在的意義；尊重文化多樣性的意義；尊重文化多樣性的正確態(tài)度；國際文化事務(wù)中必須遵循各國文化一律平等的原則。 第 一 部 分 生 本 對 話與教材對話，自己能解決的問題一定要自己解決【學(xué)習(xí)目標(biāo)】宏觀歸納知識體系，微觀突破文化多樣性的表現(xiàn)、民族文化與世界文化的關(guān)系以及如何尊重文化多樣性?！緦W(xué)習(xí)方法】自主閱讀教材，在完成以下三部分內(nèi)容的過程中提煉知識、自主內(nèi)化；同時小組成員間可以交流成果，互相解疑答惑，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并標(biāo)出小組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備展示?！緦W(xué)習(xí)時間】18分鐘（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）自主閱讀課本，回答以下問題1.文化多樣性的表現(xiàn)？2.如何理解文化既是民族的，又是世界的？3.為什么要尊重文化多樣性？如何尊重？（二）構(gòu)建體系（3分鐘）將零散知識系統(tǒng)化，運(yùn)用你的智慧構(gòu)建本框知識體系（三）誤區(qū)警示（5分鐘）1、文化的多樣性是指世界各國、各民族文化完全不同；2、文化多樣性只通過民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)表現(xiàn)出來；3、民族節(jié)日其實(shí)就是傳統(tǒng)習(xí)俗；4、尊重文化多樣性就是要尊重其他民族文化；5、堅(jiān)持各民族文化一律平等的原則，就是要將其他民族文化與本民族文化同等對待。第 二 部 分 生 生 對 話 與生活對話，與同學(xué)對話，合作探究中共同進(jìn)步【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過獨(dú)立思考、自主合作探究，在普遍性與特殊性的結(jié)合中理解知識、內(nèi)化方法，提升能力。【學(xué)習(xí)方法】在自主獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上合作探究，集中集體智慧，推選一人負(fù)責(zé)本組問題的解答，并認(rèn)真聽取其他組同學(xué)的分析，就同共的疑問積極思考并解答?！緦W(xué)習(xí)時間】15分鐘材料一：2014年中國文化遺產(chǎn)日2014年4月18日，國家文物局在京召開新聞發(fā)布會，正式發(fā)布今年文化遺產(chǎn)日的主題“讓文化遺產(chǎn)活起來”?？谔栍?條：瓷都千年薪火相傳；保護(hù)遺產(chǎn)留住鄉(xiāng)愁；尋找歷史記憶做好文物普查；保護(hù)文化遺產(chǎn)講好中國故事；傳承文化遺產(chǎn)添彩美麗中國；用心靈感悟文化以行動保護(hù)遺產(chǎn)。6月22日，繼大運(yùn)河申遺成功后，絲綢之路也成功進(jìn)入世界遺產(chǎn)名錄的大家庭。材料二：“被韓國”聚焦中韓文化之爭2005年10月由韓國申報(bào)的“江陵端午祭”被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。2006年10月韓國擬將“中醫(yī)”改為“韓醫(yī)”申報(bào)世界遺產(chǎn)，“考證”：神農(nóng)氏和李時珍都是高麗人。2006年10月韓國在德國舉辦“韓國是印刷術(shù)的起源國”展覽。2006年10月韓國朝鮮日報(bào)報(bào)道，韓國首爾大學(xué)歷史教授樸正秀認(rèn)為是朝鮮民族最先發(fā)明了漢字。2007年10月韓國學(xué)者拋出炎帝、黃帝的神話源自韓國。中國網(wǎng)友大為不滿，認(rèn)為“中國神話起源于韓國，這個結(jié)論本身就是韓國神話！”此前韓國論證孔子是韓國人，美女西施、神醫(yī)李時珍也早被劃入“韓國籍”，也同樣引發(fā)了網(wǎng)友的強(qiáng)烈質(zhì)疑。對此，即有人得意于中華文化成為世界文化中的香餑餑，也有人憤怒批評他人搶奪中國文化。然而國人是否更應(yīng)自我反省“中國自己的一些傳統(tǒng)文化已發(fā)生斷裂，中國人應(yīng)首先反思自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，尋回我們文化的魂，才不會讓韓國人和日本人真正拿走那些本來屬于自己的榮譽(yù)?！碧骄繂栴}一：中國文化遺產(chǎn)日是民族節(jié)日么？談?wù)勀銓γ褡骞?jié)日的理解。探究問題二:有的民族文化遺產(chǎn)損壞嚴(yán)重，維護(hù)和修繕成本太高，有人認(rèn)為沒有保護(hù)的必要，你怎么看？探究問題三：結(jié)合材料，面對中韓文化之爭你有何感觸？你認(rèn)為國家與我們個人應(yīng)該做些什么？ 第 三 部 分 師 生 對 話師生齊心，其利斷金【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過限時訓(xùn)練加深對基礎(chǔ)知識、核心理論的理解，學(xué)以致用，自我提升。在成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí)樂趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)方法】限時完成，組內(nèi)互評互講，提出疑問，師生合作解決。一單項(xiàng)選擇題1、世界上每個國家、每個民族都有自己獨(dú)特的文化，集中展示和表達(dá)民族文化的()A種類繁多的體育運(yùn)動項(xiàng)目B慶祝民族節(jié)日C民族的文化遺產(chǎn)D民族的語言文字2、2011年6月第35屆世界遺產(chǎn)委員會同意中國杭州西湖文化景觀成為世界遺產(chǎn)，這是我國第41處世界遺產(chǎn)。西湖文化景觀作為世界遺產(chǎn)（）是中國歷史文化成就的重要標(biāo)志之一是我國民族文化的集中展示也是我國民族情感的集中表達(dá)既具有世界文化的共性又有自己民族文化的個性有利于我國文化遺產(chǎn)的展示但不利于我國文化遺產(chǎn)的保護(hù)ABCD3、近年來，中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演，為歐洲聽眾帶去了充滿中國韻味的音樂享受，受到了較高的評價。這表明()A不同國家的文化各具特色B文化既是民族的又是世界的C世界各國的文化具有一致性D文化既是通俗的又是高雅的4、“我希望世界各地的文化之風(fēng)都能盡情地吹到我的家園，但是我不能讓它把我連根帶走?！备实剡@句名言強(qiáng)調(diào)的是()A要揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化，革故鼎新B要承認(rèn)不同民族文化具有共同性C要尊重世界文化的多樣性，促進(jìn)世界文化繁榮和發(fā)展D要汲取其他民族文化的長處，也要保持本民族文化的特色5、文化交流像“茶與咖啡的對話”：咖啡不可能代替茶，茶也不可能征服咖啡。對茶的喜好并不妨礙我們也嘗試一下咖啡，對咖啡依戀也不妨品品茶的韻味。這啟示我們文化往來應(yīng)()A平等交流、相互借鑒B積極促進(jìn)不同文化的融合C相互尊重、推陳出新D尊重發(fā)展好本民族文化二、簡析題：6、著名社會學(xué)家費(fèi)孝通針對文化的多樣性指出：要“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這一觀點(diǎn)說明的是什么道理？(1）對待文化的多樣性的正確態(tài)度應(yīng)該是：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族間相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。(2)“各美其美”說明尊重文化的多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族的文化。(3)“美