山西省2015年中考化學(xué)試卷分析.docVIP

山西省2015年中考化學(xué)試卷分析新絳縣 北張中學(xué) 寇慧琴一、試卷結(jié)構(gòu)題型選擇題填空題簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題計(jì)算題題號(hào)11021232425262728分值201712147二、試題考查的知識(shí)點(diǎn)題型題號(hào)考查知識(shí)點(diǎn)選擇題1物質(zhì)的變化2人體所必須的六大營養(yǎng)素，以及各種食物所富含的營養(yǎng)素3溶液的判斷4自制凈水器及凈水的方法5空氣及其氧氣6化學(xué)與生活相關(guān)的知識(shí)7原子、離子結(jié)構(gòu)示意圖8金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的判斷方法9物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)10基本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)填空題21化學(xué)用語及化學(xué)式的意義22化石燃料、新型能源、材料、化學(xué)與健康23以溶解度曲線形式對(duì)溶解度的考查簡(jiǎn)答題24水電解方程式、化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)、質(zhì)量守恒定律25推斷題，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)考查，及化學(xué)方程式的書寫實(shí)驗(yàn)探究題26有關(guān)氧氣、二氧化碳制取的內(nèi)容27關(guān)于Na2CO3與氫氧化鈣的反應(yīng)氯化鈣與Na2CO3的反應(yīng)、溶液PH的判斷等知識(shí)的經(jīng)典題目再現(xiàn)。計(jì)算題28量取液體的正確操作和實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳三、試題特征（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)，考查更加靈活2015年中考更加注重對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，試題本著從生活中來，到社會(huì)中去的理念，挖掘符合學(xué)生知識(shí)水平背景的知識(shí)，從生活以及人類面臨的問題設(shè)置情景，滲透人文情感和積極的價(jià)值取向。（2）突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)化學(xué)用語的考查，加強(qiáng)微粒觀的考查，加強(qiáng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)是在分子和原子的水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。（3）開放性試題大幅度增加2015年中考開放性試題大幅度增加，一些題答案幾乎都有多種情況，學(xué)生只要回答出一種合理答案，就能得到分?jǐn)?shù)。雖然給了學(xué)生更多的答題自由，但其實(shí)比起只有一種答案的題，學(xué)生還是有些茫然，回答不到點(diǎn)子上成了學(xué)生最大的困惑。 （4）好學(xué)生沒有考出應(yīng)有的水平這次試題對(duì)我們一線教師的最深印象是沒把好學(xué)生考出來，也沒把差學(xué)生考出來，這是值得我們教師認(rèn)真思考的一個(gè)內(nèi)容，也應(yīng)該為我們教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供一個(gè)很好的動(dòng)力。四、考生答題過體現(xiàn)程中反映出來的問題1、雙基知識(shí)儲(chǔ)備不足，基礎(chǔ)不牢；2、化學(xué)用語使用不當(dāng)，表述不準(zhǔn)；化學(xué)用語的規(guī)范書寫必須加強(qiáng)。3、重點(diǎn)知識(shí)孤立散亂，思路不清；4、讀審表達(dá)實(shí)驗(yàn)不強(qiáng)，能力不夠。五、今后教學(xué)中的思考根據(jù)中考的具體情況，對(duì)今后階段的教學(xué)計(jì)劃如下：1、重視雙基，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力。能力的考查是以基礎(chǔ)為前提的，不管是授課還是復(fù)習(xí)，都應(yīng)把化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在首位，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)和重要知識(shí)的全面掌握，可采用讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)和羅列知識(shí)框架的方式去實(shí)現(xiàn)“雙基”的教學(xué)與鞏固。2、單元復(fù)習(xí)時(shí)通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和過關(guān)檢測(cè)、典例的分析和訓(xùn)練，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)、提高知識(shí)儲(chǔ)備的目的。3、利用一周時(shí)間先進(jìn)行物質(zhì)的推斷、鑒別、實(shí)驗(yàn)與探究三個(gè)專題的復(fù)