語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

25 25 自己的花是讓別人看的自己的花是讓別人看的 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 激情導(dǎo)入 有這樣一個(gè)奇特的民族 他們愛花 他們更樂(lè)于把自己種的花讓給別人 看 讓別人陶醉于花的艷麗與芳香中 1 板書課題 25 自己的花是讓別人看的 2 品讀課題 思 透過(guò)課題中的一個(gè) 讓 字 你體會(huì)到了什么 二 介紹作者 引發(fā)興趣 這篇文章是季羨林先生寫的 季羨林何許人也 一位北京大學(xué)的著名教授 一位享有 東方學(xué)者 盛譽(yù)的大人物 他的一生寫下了許許多多名篇佳作 1 學(xué)生自由讀課文 出示要求 讀到生字或優(yōu)美的詞語(yǔ) 句子 及時(shí)用筆把它圈劃下來(lái) 然后多念幾遍 想想 課文能讀成哪一句話 2 出示句子 多么奇麗的景色 多么奇特的民族 個(gè)別朗讀 讀出一個(gè) 奇 引導(dǎo)質(zhì)疑 追尋一個(gè) 奇 板書 奇麗 奇特 3 緊抓雙奇 深度探究 體會(huì)畫面 1 學(xué)習(xí) 2 3 自然段 師 請(qǐng)大家快速地默讀 2 3 自然段 用波浪線劃出描寫景色奇麗或民族奇特的 相關(guān)語(yǔ)句 預(yù)設(shè) 家家戶戶都在養(yǎng)花 他們的花不像在中國(guó)那樣 養(yǎng)在屋子里 他們是把花 都栽種在臨街窗戶的外面 花朵都朝外開 在屋子里只能看到花的脊梁 1 體會(huì) 家家戶戶 明 吃驚 原因之一 理解 家家戶戶 體會(huì) 愛花真切 2 體會(huì) 脊梁 明 吃驚 原因之二 體會(huì) 脊梁 A 脊梁 是什么意思 B 在文中指什么 預(yù)設(shè) 出示對(duì)話 我曾問(wèn)過(guò)我的女房東 你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧 她莞爾一笑 說(shuō) 正是這樣 1 齊讀 分角色讀 2 理解 莞爾一笑 的意思 3 說(shuō)說(shuō)形容笑的四字詞語(yǔ) 4 體會(huì) 莞爾一笑 的內(nèi)涵 思 這一笑 知道女房東笑出了什么 5 生讀對(duì)話 預(yù)設(shè) 走過(guò)任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇 姹紫嫣 紅 許多窗子連接在一起 匯成了一個(gè)花的海洋 讓我們看的人如入山陰道上 應(yīng)接不暇 1 生讀句子 2 體會(huì) 花的海洋 3 讀句子 許多窗子 應(yīng)接不暇 4 體會(huì) 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 師 聽老師朗讀 大家閉上眼睛想象 說(shuō)說(shuō)眼前仿佛看到了什么 聽到了什么 聞到了什么 拿出筆在本子上寫一寫 板書 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 師 孩子們 再來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子 讓我們一起走進(jìn)畫里吧 全班齊讀 5 角色體驗(yàn) 假如我是一位背著書包的小學(xué)生 走在這如花的的街頭 我會(huì) 假如我是一位工作壓力大 非常煩悶的青年人 看到這怒放的鮮花 我會(huì) 假如我就是留學(xué)在此的季先生 聞到這溫馨的花味 我會(huì) 預(yù)設(shè) 四 每一家都是這樣 在屋子里的時(shí)候 自己的花是讓別人看的 走在街上的 時(shí)候 自己又看別人的花 人人為我 我為人人 我覺得這一種境界是頗耐人 尋味的 1 如果給 頗 換一個(gè)詞 可以怎么說(shuō) 2 理解 耐人尋味 3 聯(lián)系上文 體會(huì) 境界 板書 人人為我 我為人人 4 創(chuàng)設(shè)情境 感受 境界 4 小結(jié)課文 升華主題 情感共鳴 師 讀著讀著 課文既如一幅美麗無(wú)比的畫 又成了一首頗耐人尋味的小詩(shī) 走在德國(guó) 滿眼花團(tuán)錦簇