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xx小學教育教學工作管理制度20132014學年度第二學期教科室2014、3、1猛舟小學教育教學工作管理制度第一節(jié) 常規(guī)教學管理制度一、備課 1、開學前要認真鉆研本學科教學大綱和教材。 2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結(jié)構(gòu)。 3、必須明確本學科本學期的重點單元或章節(jié)。 4、開學初要制訂好學期授課的總體計劃。 5、每周安排一個下午為集體備課或教研組活動時間。 6、集體備課時，備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。 7、備課必須備教法，積極采用現(xiàn)代化教學手段。 8、備課基本上要求做到“三統(tǒng)一、五不統(tǒng)一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統(tǒng)一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統(tǒng)一，百分之八十的練習內(nèi)容要統(tǒng)一；教學步驟不強求統(tǒng)一，教學方法不強求統(tǒng)一，百分之二十的練習不強求統(tǒng)一，板書安排不強求統(tǒng)一，教材難點不強求統(tǒng)一。二、教案 1、切合教材、任課教師和學生的實際。2、有明確的教學目的，能突出重點、難點。3、有課時安排和教學設想，有板書計劃并能做到條理清楚，主線分明。 4、有教學反思或單元小結(jié)。5、沒有錯別字和不規(guī)范的字。 6、一個課時一份教案，禁止備通課。三、上課1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。2、實施課時計劃，組織教學嚴密。 3、課堂結(jié)構(gòu)合理，注意學生的信息反饋，搞好課堂調(diào)節(jié)。4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育之中。5、語言準確、生動、形象、具有啟發(fā)性，力求講普通話。6、教學方法靈活，學生易于接受。7、板書安排合理，字跡規(guī)范工整，大小適度。8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。9、教態(tài)親切、和藹、端莊、自然。10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向?qū)Вⅰ拔宥唷保ㄗ寣W生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。四、板書設計板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。2、有助于引起學生的注意，調(diào)動學習的積極性，啟發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的自學能力。3、有助于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，從而受到思想教育。五、課堂提問1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。2、提問要有啟發(fā)性，能激發(fā)求知欲，能開拓學生的思路，培養(yǎng)發(fā)發(fā)展思維能力。3、提問要有群眾性，能從實際出發(fā)，面向全班學生。六、作業(yè)布置1、難易要適度，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質(zhì)容易混淆的問題。 3、大部份作業(yè)宜讓學生在課內(nèi)完成，課外作業(yè)總量符合上級規(guī)定。 4、嚴格要求學生按時、按格式并獨立認真地完成作業(yè)。七、作業(yè)批改1、作業(yè)處理要及時，批閱要認真，講評要準確。2、批閱要有情況記錄和原因分析。3、閱后要評分或?qū)懮瞎膭钚耘Z。4、一律用紅筆批改。八、輔導1、對因病事假缺課或因轉(zhuǎn)學而掉課的學生必須及時進行補課。2、承認差別，因材施教，做好培優(yōu)補差工作，使“尖子”發(fā)展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。3、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發(fā)，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。4、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。九、考試命題（一）試題要符合三條原則：1、符合大綱要求和教材內(nèi)容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。 2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區(qū)分度，使各類學生都得到啟迪和進步。 3、符合教學現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的原則，試題內(nèi)容、形式等都要注意更新。（二）試題要做到三個“結(jié)合”1、考知識與考能力相結(jié)合。2、考求同與考求異相結(jié)合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發(fā)表獨立見解的試題。3、考單項與考綜合相結(jié)合。（三）試題結(jié)構(gòu)要合理。1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發(fā)展提高題占百分之十左右。2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。3、注意適合學生的考試心理?？荚嚨某霭l(fā)點在于激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。十、監(jiān)考1、監(jiān)考人員必須在考前30分鐘到教導處領(lǐng)取試卷。2、監(jiān)考教師必須在考前15分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。4、如發(fā)現(xiàn)試題有錯誤，應及時作出處理。5、監(jiān)考態(tài)度應和藹慈祥，既要熱情關(guān)心學生，又要嚴格考場紀律，如發(fā)現(xiàn)互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。 6、監(jiān)考時不得看書報、做題目、交談或擅直離開教室。 7、監(jiān)考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經(jīng)考導主任同意后，才能變更。8、下課鈴響，準時收齊試卷并按一定的秩序訂好。第二節(jié) 質(zhì)量檢查與調(diào)控的管理制度一、教學質(zhì)量檢查1、平時檢查。主題采用下列形式：參加集體備課、聽課和評課，抽查教師的教案和學生的作業(yè)，檢查實驗室為教學服務的情況。 2、階段檢查。根據(jù)教學工作的進程，每學期大致安排三次比較集中的檢查。期初檢查各班人數(shù)、課表落實情況；教研活動計劃落實情況以及實驗室為教學服務的準備情況；其中檢查各科教學進程和效果，檢查學生的學習負擔和學習質(zhì)量，查閱全校任課教師該學期的教室和部分學生作業(yè)，召開各種類型（教師代表、學生代表和家長代表）的座談會；期末重點檢查教學的質(zhì)量情況和教學工作計劃執(zhí)行的結(jié)果。每階段檢查完后，都應及時把意見，建議或情況分別向有關(guān)教師、領(lǐng)導進行轉(zhuǎn)達、匯報。期中和期末都應向全校教師作教學情況的講評。3、課堂教學檢查是教學質(zhì)量檢查中常用的重要手段，對各科教師的課堂教學情況主要從以下幾個方面進行檢查。（1）如何發(fā)掘教材內(nèi)在的思想道德教育內(nèi)容。（2）如何培養(yǎng)學生的學習興趣、自學能力、動手能力和創(chuàng)造能力。（3）如何提高課堂的利用率和減輕學生的課后作業(yè)負擔。（4）在擬定和解決課堂教學任務時如何考慮到班級的特點。（5）所擬定的課堂教學結(jié)構(gòu)和教學進度是否優(yōu)化。（6）教學的內(nèi)容（份量、深度、可接受性、綜合技術(shù)性、科際聯(lián)系、教育作業(yè)和發(fā)展作用）等是否優(yōu)化。（7）傳授知識所采用的教學方法是否優(yōu)化。（8）課堂上各種教學手段的使用是否優(yōu)化。（9）家庭作業(yè)的份量和深度以及指導學生完成家庭作業(yè)的方法是否優(yōu)化。（10）課堂上教師的心理面貌和情緒狀態(tài)如何。二、教學質(zhì)量的考核和分析1、教學質(zhì)量的考核一般為期末考試，在必要的時候，由各班命題對學生中進行考試。2、期末考試完后，應撰寫教學質(zhì)量分析。教學質(zhì)量分析的內(nèi)容一般包括三個部分：（1）基本情況：班級、年級、全校各類學生的基本思想狀況、基礎知識與能力培養(yǎng)的基本情況。學校教學計劃、教研組活動計劃以及備課組教學進度的執(zhí)行情況。各年級各學科成績概況。統(tǒng)計其上升率或下降率以掌握該學科學生學習成績的發(fā)展趨勢；統(tǒng)計優(yōu)秀率和待及格以掌握學生兩頭的情況。（2）質(zhì)量分析：分析學生的思想狀況和發(fā)展能力的情況以便在今后的教學中對癥下藥；分析學生的知識缺陷及其產(chǎn)生的原因以便采取補救措施；分析學生的非智力因素以便培養(yǎng)學生的學習興趣、意志等心理品質(zhì)；分析教的情況以妥善處理常規(guī)教學的落實和提高質(zhì)量的關(guān)系。3、教學質(zhì)量分析的基本程序：科任老師將學生成績冊交給班主任。 三、教學的觀念 （一）樹立四個觀點1、教學觀：樹立面向全體學生，全面貫徹方針，全面發(fā)展人的素質(zhì)教育的教學觀。 2、學生觀：重視學生的主體作用，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教學模式。 3、智育觀：在讓學生掌握雙基中發(fā)展智能，在發(fā)展智能中增長知識。 4、質(zhì)量觀：既重知識，又重能力，強調(diào)全面提高教育質(zhì)量。（二）堅持五個觀點1、要堅持管理形成質(zhì)量各要素的觀點。對形成質(zhì)量的各要素如教師（職業(yè)道德、教學態(tài)度、教學水平、教學方法等）、學生（智力水平、知識基礎、學習態(tài)度和方法）、教學內(nèi)容（教材的質(zhì)量和程度等）、教學手段（設備條件）等四個要素及其諸方面，都要堅持全面的、嚴格的管理。2、要堅持全面質(zhì)量管理的觀點。檢查、考核只能鑒定質(zhì)量，而不能改變質(zhì)量，因此，應該把質(zhì)量管理工作的重點，從對教學質(zhì)量的檢查上，移到提高教學過程中各個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量上。 3、要堅持全面參與管理的觀點。把全校教職員工及學生發(fā)動起來，組織起來參加全面質(zhì)量管理活動，不僅是民主管理學校的一種好方式，而且是解決教學質(zhì)量問題，提高學校師生素質(zhì)的一種有效途徑。因此，要調(diào)動全校教職員工和學生的積極性，自我管理、互相管理、層層管理。4、要堅持調(diào)查研究的觀點，要經(jīng)常深入基層，特別要深入學生實際，掌握第一手資料，不斷總結(jié)成績，找出問題，解決問題，把教學質(zhì)量由一個階段提高到另一個新階段。 5、要堅持思想管理與堅持教育相結(jié)合的觀點。誠然，管理是服務，但服務也離不開思想工作和教育工作，只有把思想管理與堅持教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。第三節(jié) 教研管理制度一、總的要求1、學校教研工作由教導主管，教研組長具體分工負責。教務處由專人從宏觀上負責學校方方面面非常性的課題、實驗與研究工作。2、每學期開學前教務處提出全校性的教研工作思路（包括長、短期目標、課題任務、措施及時間安排）。學期初，教務處根據(jù)學校工作思路各自在充分制訂教研計劃。3、學校領(lǐng)導和教職員工都要主動承擔教研任務，積極參加校內(nèi)外的教研活動，努力學習教育理論，大膽探討和提高教育教學質(zhì)量和管理效能的途徑和方法，不怕失敗，勇于進取。4、注意積累和總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，獲取科研成果。管理人員和教師，每學期必須最少撰寫論文一篇，及時交給學校存檔。5、學校每學期每人舉行一次公開課、教學經(jīng)驗交流會、各教研組每學期開展教研活動不少于2次。6、學校領(lǐng)導和教師堅持聽課，節(jié)數(shù)不低于規(guī)定的要求。提倡校際、科際之間互相聽課，以揚長避短。7、學校有師資培訓規(guī)劃與計劃。教師也應根據(jù)自身和工作實際制定業(yè)務進修計劃，并努力實施，不斷提高自身素質(zhì)。按規(guī)定年輕教師必須參加大專學歷的達標學習；學歷已達標的，更應在教學研究或教育科學研究中作出成績。 二、教研活動的內(nèi)容、形式及要求1、教研組活動的管理制度。（1）各教研組每學期不少于二次，由教研組長主持。并積極參加全鄉(xiāng)性的教研活動。 （2）學習教育理論、文件以及其它方面有關(guān)方面的重要文章；學習外地的先進經(jīng)驗；了解外地，特別是與本課題本學科相關(guān)的教研信息。（3）研究本課題、本學科教學上的規(guī)律或當前帶有傾向性的問題，確定下一階段的任務。（4）根據(jù)上級教育行政部門和學校的要求，做好課題的跟蹤調(diào)查、信息收集與處理，組織課題研討課，教研組組織本學科的觀摩課、“優(yōu)質(zhì)課”活動，并同外校進行“優(yōu)質(zhì)課”比賽。（5）教研組每學期在組內(nèi)組織一次學術(shù)文交流或教學經(jīng)驗交流，并推薦優(yōu)秀論文或典型經(jīng)驗，準備到全校性的學術(shù)會上交流。（6）活動形式要盡可能地做到多種多樣、生動活潑，還可在征得學校同意后請專愛、學者來校講課或組織本組教師到外校參觀、聽課。3、公開課管理制度。（1）認真確定好公開課的主題。每次公開課（包括觀摩課、優(yōu)質(zhì)課和研究課）都應明確主要解決的問題，使與課者心中有數(shù)。主題可以從兩方面考慮：一是教材的內(nèi)容和任務；二是教學方法和手段。重點宜放在教的主導作用、學生的主體作用和練習為主線這三者如何進行有機結(jié)合的問題上。（2）一般來說，帶有開拓性任務或?qū)ν獾闹匾膬?yōu)質(zhì)課、觀摩課或研究課，宜確定教學能力強、應變能力強、教改特色明顯的教師主講；一般性的研究課可確定教學業(yè)務能力一般或初上講臺的教師主講，主講前要充分重視集體備課和行家指導工作。對部分講課較困難的教師在此基礎上還要強調(diào)講評講，直至合格，經(jīng)過反反復復的過程，以幫助其提高教學能力。（3）切實抓好公開課的準備工作。一是要發(fā)動全組教師，積極開動腦筋，熱情發(fā)表意見，集思廣益，共同修改和確定公開課的實施方案。重要的公開課，主管教學工作的校長一定要把好關(guān)；二是要組織全組教師聽課。無論是哪種規(guī)?；蛞?guī)格的公開課，都得有學校的領(lǐng)導人參加。（4）組織好公開課的觀議工作。課前要求每位聽課教師做好聽課準備，包括鉆研教材、準備好記錄本等；要求每位教師上課時認真聽課，聽課時不得交頭接耳小聲議論；