語文人教版五年級上冊21.學(xué)會看病.doc

設(shè)計意圖畢淑敏的學(xué)會看病，在細(xì)膩的心理變化中表達(dá)用心良苦的母愛，對于這份理性的深沉的母愛學(xué)生一時難以觸摸。要讓學(xué)生深入體悟，教學(xué)中就不斷走進(jìn)學(xué)生，聯(lián)系生活，同時設(shè)置沖突，喚起學(xué)生的閱讀期待。新班級教育提倡學(xué)生主動探索、主動建構(gòu)，教學(xué)中通過重點(diǎn)詞句，學(xué)生作旁注等方法，關(guān)注全體學(xué)生的閱讀，為不同層次學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供引領(lǐng)；新班級教育尊重學(xué)生的體驗和理解，教學(xué)中提供合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生充分學(xué)習(xí)、表達(dá)，在品讀語句、讀寫結(jié)合中感受母愛、提升閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。3.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學(xué)過程一談話導(dǎo)入，揭示課題1導(dǎo)入：同學(xué)們，我們最近學(xué)過的幾篇課文包含著濃濃的父母之愛，它們深深的觸動著我們的心靈，老師想以一首小詩來表達(dá)我內(nèi)心的感受。來，我們一起看屏幕，輕輕的讀一讀。 課件出示：媽媽的愛 師：讀了這首詩，大家有什么感受？ 師：誰言寸草心，報得三春暉。是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。體現(xiàn)在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中?？墒牵羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親為什么要這樣做，她究竟是怎么想的？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文學(xué)會看病師出示、板書課題，生齊讀課題。交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果。 （1）用卡片認(rèn)讀十二個生字； （2）讀課文中生字所組的詞語； （3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。 二學(xué)習(xí)“提示”。明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1. 默讀學(xué)習(xí)提示，邊讀邊畫出兩個學(xué)習(xí)要求。 2. 補(bǔ)充第三個學(xué)習(xí)要求，就是剛才提出的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三學(xué)習(xí)語言和心理，感悟別樣母愛板塊一：從語言入手，了解母親特點(diǎn)1. 出示課文對話，分角色讀讀“你長大了，你得學(xué)會看病。”我說?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！凹偃缥也辉诩夷?？”“那我就打電話找你?！薄凹偃缒阏也坏轿夷兀俊薄澳俏揖驼椅野??！边@樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們早晚會回家的?！眱鹤诱f?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看病？”他說?！罢??！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。“那好吧”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。2. 你覺得這是一位_的母親。是的，畢淑敏自己也意識到了，她也說：出示：這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。3. 指導(dǎo)學(xué)生寫旁注：在這段母子對話的文字邊上，你想寫下什么詞，或圈下什么詞送給這位母親？讀文章時簡要寫下自己的感受，或圈出句子中的關(guān)鍵詞語，這就是旁注，這是很有效的一種學(xué)習(xí)方法。板塊二：從母親的心里入手，感受母親的情感變化1. 自學(xué)課文，找到描寫母親心理活動的句子，邊讀邊寫旁注。2. 老師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊寫旁注。3. 出示：A我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。（心軟）B從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（后悔）C時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道喋病是件費(fèi)時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。（忐忑不安）D雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄗ载?zé)）E我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。（欣慰）4. 交流：（1）在這些句子旁邊，你寫下了怎樣的旁注？隨機(jī)理解：媽媽之所以心軟、后悔、忐忑不安是因為什么？（2）沖突再現(xiàn)：既然這么牽掛、這么后悔、這么自責(zé)，為什么不自己給他看病吃藥，活著親自帶他上醫(yī)院，而要讓他自己去看病是什么讓這位母親這么做？（3）認(rèn)認(rèn)真真地讀，我們發(fā)現(xiàn)，母親的感情在起著怎樣的變化？現(xiàn)在，你想說，這就是_母親。（4）再次點(diǎn)擊重點(diǎn)句：這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。體會句中“也許”一詞。四、補(bǔ)白兒子心里，移情悟母愛1.同學(xué)們，第一次獨(dú)自看病的兒子，一定會遇到許多困難。如果你是文中的兒子，看病時會怎么想？請你補(bǔ)寫兒子的心理活動，體會兒子的感情變化。（可以選擇一處場景，也可以把整個看病過程連在一起描寫）我獨(dú)自一人來到醫(yī)院，按圖索驥_。就這樣，我終于學(xué)會了看病。2. 交流：3. 出示：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我而去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。母親