英語人教版五年級下冊unit5 Whose dog is it？第三課時.doc

新pep五年級下冊unit5 Whose dog is it？第四課時教學設計袁寨鎮(zhèn)中心小學華弼 一知識目標： 1. 能夠聽、說、認讀單詞：drinking，eating，kitchen。 2. 能夠聽、說、認讀句子：Where is Fido now？Hes in the kitchen. 3. 能聽懂會說句子：Is he drinking water？ 及能做出正確的答復。 二、能力目標: 能在一定的情境中表達：Is he drinking water？No，he isnt. Hes . 三、情感、策略、文化目標 1.情感態(tài)度：狗是人類的朋友。它可以給我們帶來快樂，所以我們要愛護它。 2學習策略：提高自主學習，探究能力和合作意識。 四教學重點、難點 重點：1.能夠在實際語境中用現(xiàn)在進行時時進行交流，如“Is he eating？No，he isnt. Hes. 2.能角色扮演Lets talk 的對話。 難點：1.短語take.to 的用法。 2.能角色扮演Lets talk 的對話。 五教學方法：聽說法，對話表演法，游戲教學法 六教學輔助工具：PPT, video， 七.教學過程1Revision. 展示幾種動物的圖片 （通過展示動物圖片，來激活學生已有的動物詞匯量。） 2Warm-up 列出動物圖片，說一說“Whats your favourite animal？ Why” （通過學生感興趣的動物的話題導入，激發(fā)學生們到興趣。） Guess：Whats my favourite animal？ （通過猜老師喜愛動物這個游戲，可以調動學生的積極性，并且導入狗，為學習下文做鋪墊。） 3Presentation 展示與狗狗玩的照片，并描述其圖片：I can play with him and take him to the park. ( 提前鋪墊難點句，為學習下文減低難度。) 介紹狗的一些相關信息。 （讓學生多了解狗的信息） Guessing game：出示相關房間的圖片，請學生猜一猜Where is Fido now？（通過游戲環(huán)節(jié)，激活有關房間名稱的舊知識，從而導出Lets try。） 播放Lets try ,核對答案。 （通過聽Lets try，培養(yǎng)他們的自主的學習和求知能力。 ） 4. 展示學習目標 Practice 播放Lets talk 視頻 （通過播放視頻，讓學生大致了解其對話內容。） 出示正在喝水與正在吃的兩張動態(tài)圖 （通過動態(tài)圖的展示，學生更清楚、更直觀的明白其一般現(xiàn)在詞的特征，從而突破本課時的重點。） 再次播放Lets talk，小組討論回答其四個問題。 （通過小組活動，讓學生自主討論得出答案，培養(yǎng)學生的探究能力和合作意識。） Where is Sam？ Is Fido in the kitchen? Is Fido drinking water now？ What canSam do ？ 跟讀Lets talk。 （通過跟讀錄音，讓學生掌握其句子的發(fā)音。） 5Production （1）.男女生角色扮演以及小組扮演Lets try。 （通過學生扮演，了解學生的掌握情況。） （2）.Pair work：Look and say （其目的是操練本節(jié)課的重點句。）（3）. Finish the blanks. Sam is at _ home. Fido is in the _. He is _water.Samcan _ with him and _ to the park. (通過選擇單詞，看學生