凡卡精品教案設(shè)計(jì).doc

凡卡精品教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。 2.初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。 教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。 教師：課文錄音、配套卡片若干 板書設(shè)計(jì)： 現(xiàn)實(shí)：悲慘 凡卡 回憶：快樂 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問： 1.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到凡卡這篇小說在寫作上有什么特點(diǎn)？ 2.凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時(shí)生活得怎么樣？（板書：回憶快樂） 3.凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實(shí)悲慘） 4.今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？ 二、讀信悟情，解答疑問： 1.快速讀信，看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？ 2.默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上。 A.學(xué)生交流 B.交流后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計(jì)捉弄。 C.設(shè)身處地地想想，如果是你，會(huì)怎么樣呢？ D.我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動(dòng)你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，” 3.默讀第10、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當(dāng)?shù)貙懸恍?biāo)注，如有產(chǎn)生疑問的地方，就在旁邊打個(gè)問號(hào)。 A.交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會(huì)。 B.學(xué)生質(zhì)疑（估計(jì)）：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)。 C.在10和15節(jié)中選一個(gè)小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評(píng)讀。 4.討論第二個(gè)問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇?5.把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時(shí)的快樂生活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？（引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”。） 三、再問再議，拓展練筆： 1.自由讀20、21兩個(gè)自然段，提出問題與同學(xué)討論。 2.重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？ A.學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺不能收到信。 B.討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？ C.是啊，對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已。（播放最后一節(jié)課文錄音） 3.練筆（任選一題） l.課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情。 2.讀了課文，你可能有很多