語文北師大版六年級下冊《寓言二則》.doc

課題寓言二則課類講讀課時2鉆研教材1、認識11個字和一個多音字“燕”，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情到朗讀課文。3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。4、了解這個成語故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。學情分析資源1、 生字詞語卡片。2、 鷸蚌的圖片。結(jié)構(gòu)模式、環(huán)節(jié)一、 導入新課二、檢查識字情況，三、 學習會寫字四、 聽故事，了解課文內(nèi)容五、 拓展板書設計鷸蚌相爭啄鉗漁翁得利環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動意圖與反思 第一課時一、 導入新課1、 同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學生自主匯報積累的成語故事。2、 大家知道的可真不少！這節(jié)課我們再來學習一個新的成語故事鷸蚌相爭，板書課題。3、 齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。二、3、 教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。4、出示帶有生字的詞語開火車。（擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜）三、 學習會寫字。5、 教師根據(jù)學生的回答范寫。6、，教師個別指導。7、 書寫評價。 第二課時一、 復習二、 聽故事，了解課文內(nèi)容1、 聽故事，故事主要講了什么？指名回答。三、 朗讀感悟1、 學習課文3、4、5自然段。（1） 自由朗讀這一部分。（2） 出示插圖：學生觀察，用自己的話說圖意。（3） 找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。（7） 指導朗讀。（8） 學生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？（9） 同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。（10） 鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。從這一段中你知道了什么？從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？（毫不費力）分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會說些什么呢？全班反饋。（11） 齊讀課文3、4、5自然段。4、 指名說故事。5、 學了這個故事，你有什么收獲呢？8、 默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。四、 拓展你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學生自由回答。二、 初讀課文，自主識字。1自由讀文，畫出不認識的字。2學生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識字方5找出帶有生字的句子讀一讀。6全班交流識字方法。7指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。三、1出示會寫字，讀一讀。2、 同桌說詞，看誰說的多。3學生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？4、說說你的發(fā)現(xiàn)。6、學生練寫1、 聽寫生字2、 出示帶生字的句子讀一讀。2、 自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。3、 提出你心中的疑問，全班交流。（4） 找出第三自然段中的動詞，畫上“”。（5） 出示小黑板：河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼結(jié)果把鷸的長嘴（）了。（6） 哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？2、 用自己的話說說這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、 分組說說故事。6、 學生自由發(fā)言，教師講解。7、 學習課文1、2、7、8自然段。從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢？齊讀課文。消除障礙鞏固理解課文明理讀文悟意評價設計練習預設作業(yè)：1、 讀課文。2、