語文人教版六年級下冊《小女孩的賣火柴》讀寫結(jié)合 （心理活動描寫）.docx

心理活動的訓(xùn)練-賣火柴的小女孩讀寫結(jié)合教學設(shè)計武陟縣育才學校 楊艷玲教學目標1.賞析課文片段，學習安徒生用幻象表現(xiàn)人物心理的寫法，感受作者高超的寫作技巧。2.學習安徒生用幻象表現(xiàn)人物心理的寫法，生動展現(xiàn)練筆對象的內(nèi)心世界。教學過程一、談話導(dǎo)入同學們請看這是什么？（冰山一角）美國著名作家海明威對人的心理活動說過一句話，他說我們每個人的內(nèi)心世界就如同我們看到的冰山一角，我們根據(jù)肉眼所能看到的人的外貌、深情甚至他的微表情，僅僅是露出海平面的很小的一部分，而我們的內(nèi)心世界就如同這深邃廣大的這一部分，這一部分又往往另人費解，有限的文字對于深邃廣大的這一部分，表現(xiàn)力往往不夠，因此，我們常常會不能準確的描寫一個人而苦惱，也常常為不能淋漓盡致的描寫一個人而困惑，所以，無論對于大作家還是未來的小作家的你們，心理活動的描寫都是一項重要的基本功，我的觀點大家同意嗎，所以這一節(jié)課我們就來進行心理活動的訓(xùn)練。（板書：心理活動的訓(xùn)練）二、看圖寫話1.下面我們來看大屏幕，請你仔細觀察畫面中的人物想一想他們的心理活動。這是誰？還有他？還有他？2.他們在想什么呢？請你選擇其中的一個，寫一寫他的心理活動，時間為3分鐘。3.時間到，如果你沒有寫完，一會兒匯報的時候可以口頭補充。你選擇的是哪一幅？他在想什么呢?預(yù)設(shè)一：你簡短的幾句話中還聯(lián)系到了實際生活，真好。老師也發(fā)現(xiàn)你用到了旁觀分析的方式把小男孩的心理活動描述了出來，這也是一種常用的描寫心理活動的方法。（板書:旁觀分析）預(yù)設(shè)二：觀察非常仔細，還關(guān)注到了圖上的情景和小男孩的表情。預(yù)設(shè)三：看來這兩幅圖容易引起同學們的共鳴。預(yù)設(shè)四：看來同學們也是源于對加菲貓的喜愛，才會把加菲貓的心中所想描述出來。4.剛才老師在同學們練筆的時候發(fā)現(xiàn)，有的同學把自己變成其中的一個人物，直抒胸臆幾筆就寫透了畫中人物的心中所想，我們把這種方法叫作內(nèi)心獨白。（板書：內(nèi)心獨白）旁觀分析和內(nèi)心獨白都是描寫心理活動常用的方法。那么這節(jié)課我們要跟丹麥著名的童話大師安徒生學習另外一種描寫心理活動的方法，用幻象表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。（板書：幻象）三、深入課文，學習幻象1.對于這篇課文大家都非常熟悉，在一個寒冷的大年夜，寒風刺骨，大雪紛飛，一個可憐的小女孩在饑餓和寒冷的脅迫下，蜷縮在墻角，當她因為寒冷擦燃了火柴，在火柴的微光她看到了什么？2.這是真實存在的嗎？（不是）可分明就出現(xiàn)在眼前，這就是幻象。3.你對賣火柴的小女孩所幻象的這幾幅場景中，哪一幅印象深刻？誰愿意用自己的話來說一說？預(yù)設(shè)一：透過（大火爐）的幻象，其實就是表達了小女孩心中對（溫暖）的渴望，這個幻象就反映了安徒生他透過賣火柴的小女孩所要表達的思想以及此時此刻小女孩的心理活動。預(yù)設(shè)二：你同樣發(fā)現(xiàn)這個幻象反映了小女孩饑餓的心理。是的，這幾個幻象都反映當時小女孩的心理。4.那就讓我們一起回到課文中去看看吧！5.（出示第一次幻象）這是第幾次幻象？哪些是幻象部分呢？誰來讀一讀幻象部分？6.你發(fā)現(xiàn)幻象部分的哪一處描寫的特別精彩？老師把“ ”去掉可以嗎？為什么？（去掉就看不出小女孩的冷）我把“ ”去掉好嗎？（去掉就沒有了細節(jié)描寫，就顯得很生硬）板書：細節(jié)7.是呀!這句話正是有了這樣的細節(jié)描寫，才使整段話熠熠生輝。著名作家趙樹理說過，細致的作用在于給人真實感，越細致越使人覺得是真的。寫幻象也是如此，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，感受感受。齊讀8.我們再來看看賣火柴的小女孩的第二次幻象，你覺得哪一處描寫的特別精彩?為什么？（他同樣也是一處細節(jié)描寫）（你對人物的體會多深哪?。?.同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，作者所描寫的這段幻象雖然是基于生活，卻超越了生活，才顯得非常奇妙。（板書:奇妙）正是這個奇妙的幻象，讓小女孩餓極了的心理淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。下面我們找兩名同學 讀一讀。10.瞧！安徒生就這樣用他的筆在現(xiàn)實與幻象中來去自如，把一個渴望溫暖、食物、歡樂和關(guān)愛淋漓盡致的展現(xiàn)在我們面前。接下來就讓我們再次回到上課開始我們第一次練筆的這幾幅畫面中，這幾次請你用安徒生的辦法，用幻象來表現(xiàn)人物的心理活動，寫在作品二的地方。（學生開始練筆）四、由讀到寫 1. 先修改到這兒吧，下面我們來展示自己的文采，好嗎？ 2.還有誰來展示自己的作品。 預(yù)設(shè)：把你的創(chuàng)作心得和大家分享一下好嗎？這樣的幻象的確能表現(xiàn)小男孩的心中所想。就他的作品，你覺得有完善的地方嗎？五、我的習作你點贊1.剛才的這一遍寫作，老師發(fā)現(xiàn)我們能夠用幻象表現(xiàn)人物的心理，而且還會抓住細節(jié)進行描摹，很好，現(xiàn)在就讓我們在小組內(nèi)交流自己的習作。我的習作你點贊。2.交流習作，你覺得他寫的怎樣？總結(jié)：心有所想，腦有所幻，時間關(guān)系我們就交流到這兒，同學們我們這節(jié)課不僅用了旁觀分析和內(nèi)心獨白的方法寫心理活動，還向大作家學習運用幻象描寫心理活動，在未來的學習中，我們將會學習更