讀文賞析潛移默化

讀文賞析 潛移默化班主任工作一得 劉自學(xué)（景泰縣第三中學(xué) 甘肅 白銀 730400）內(nèi)容提要：在家庭生活中，如何讓孩子懂得父母對他們付出的無私的愛，受到他們的理解、尊重和感謝呢？我采取了讀文賞析，潛移默化的方法。一是將語文課文中反映家庭生活的文章作重點(diǎn)講析；二是從眾多報(bào)紙雜志中選取適合教育學(xué)生的文章，誦讀賞析；三是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文質(zhì)兼美的文章，特別是對大家思想有強(qiáng)烈震憾力的，在全班朗讀。關(guān)鍵詞：教育 學(xué)生 方法 讀文賞析 潛移默化好的文章猶如海市蜃樓，使人心馳神往，又如一頓美餐，讓人回味無窮。讀美文賞佳句，不但使人們受到良好文化氛圍的熏陶和影響，有一種賞心悅目、心曠神怡的感覺，而且能凈化人的思想與靈魂，起到潛移默化的作用。在家庭生活中，父母與孩子是離得最近的人。大多數(shù)父母對子女都是照顧周全，關(guān)懷備至的，而越來越多的子女對父母的辛苦操勞不是熟視無睹，就是橫挑鼻子豎挑眼，父母與孩子的關(guān)系可謂危機(jī)四伏。做家長的很至是頭痛，有時候丈二和尚摸不著頭腦，不知道自己什么地方出了錯。雖然家長在處理與孩子關(guān)系問題上也有不妥之處，但更多的毛病出在學(xué)生自己身上。他們老是認(rèn)為自己是家中的太陽，一切理當(dāng)為他們服務(wù)，而忽略了父母以他們付出的無私的愛，應(yīng)當(dāng)受到他們的理解、尊重和感謝。對此，我采取了讀文賞析，潛移默化的方法。具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是將語文課文中反映家庭生活的文章作重點(diǎn)講析。首選課文是朱自清的背影，尤其是文中父親翻過鐵路買橘子的那一段，通過對“走、探、攀、縮、傾”一系列動詞的分析，我們看到的是父親買橘子的艱難，更看到了父親對朱自清的一片愛心傾注著全部身心的摯愛。作品通過一件細(xì)小的事情，捕捉到了生活中最美的形象。對莘莘學(xué)子，對于我們每一個人來講，這樣的事，這樣的愛難道還少嗎？父母的一舉手，一投足，甚至一個眼神，無不包含著對子女的深深的愛。同樣是朱自清的文章春，里面有這樣的語句：“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你。”朱自清理解了這種愛。我告訴學(xué)生：當(dāng)父母輕輕地?fù)崦愕臅r候，當(dāng)父母次次叮囑你的時候，當(dāng)父母一遍遍呼喚你的時候，我們也許并未發(fā)現(xiàn)什么，感到什么這恰應(yīng)了法國著名雕刻家；羅曼羅蘭說過的一句話：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在此，啟發(fā)他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心去感受。通過賞析，引發(fā)學(xué)生更深的感受生活，增進(jìn)一種家庭生活中普遍需要的“良知”理解父母的愛，并以自己的行動報(bào)答父母。二是從眾多報(bào)紙雜志中選取適合教育學(xué)生的文章，誦讀賞析。還是父母之愛，我曾從視野雜志上選了一篇一字千鈞的文章。其中講述的是一對青年父母，面對大雪封山的絕境，克服難以想象的困難，將他們高燒不止的3歲啞巴孩子送到了百里以外醫(yī)院，但為時已晚。母親的眼淚變成了一道道冰凌，她用胸膛溫暖著僵硬的孩子，一步步向家走去奇跡出現(xiàn)了：孩子竟動了。當(dāng)父母異常驚喜地觀察孩子時，聽到了孩子神奇的發(fā)出一聲“媽”，而此時的母親卻高興地順勢躺在了丈夫的懷里，再也沒醒來。她是高興死的。為一個啞巴孩子的死而復(fù)活，能使一個母親高興地死去，何況我們的父母面對的是活潑可愛、健康成長的我們呢？我告訴學(xué)生：一個人會說“媽”了，就等于他會說許多話了。讓學(xué)生認(rèn)真理解其中的含義。學(xué)生從中受到了啟發(fā)，理解了母愛。此文我不僅在本班朗讀講析，在我所帶的其它班級也進(jìn)行朗讀講析，均收到良好效果。初一開家長會，許多家長反映孩子對他們不理解，到初二開家長會，已沒有家長提起。當(dāng)我詢問的時候，家長對此反映良好，都說他們的孩子變了，變得聽話多了。這說明我們開展的讀文賞析的成效是明顯的。另外，反映子女對父母的愛選了視野上焦波的文章讓俺爹俺媽剪彩；尊師方面，選了語文教學(xué)之友上的老師姓什么？，讓學(xué)生知道老師不姓“窮”，不姓“錢“，而姓“實(shí)”實(shí)在、務(wù)實(shí)、實(shí)干、充實(shí)是老師的特征；做人有骨氣，理解他人方面，分別選了語文教學(xué)之友上的這件事我并不遺憾、寬容兩文；勤奮讀書方面，選取語文愛好者一老師寫的一路有書，和語文教學(xué)之友上一學(xué)生寫的回報(bào)兩篇文章，等等，都對學(xué)生起到了很好的教育引導(dǎo)作用。三是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文質(zhì)兼美的文章，特別是對大家思想有強(qiáng)烈震憾力的，在全班朗讀。仍然是父母之愛，有一位同學(xué)讀了一篇拐彎處的回頭的文章，大概內(nèi)容是：扭傷了腳的同學(xué)給工作繁忙的父親打了電話，直到他從醫(yī)院出來，父親才匆匆趕來?？吹綗o防大局的孩子，父親安慰了幾句又匆匆離去。于是孩子非常生氣，認(rèn)為父親不關(guān)心他。而細(xì)心的同學(xué)告訴他：不要生氣，你的父親一定會在前方路的拐彎處回頭看你。事實(shí)果真如這位同學(xué)所言。做兒子的當(dāng)時流下了激動的淚水。這說明我們父母心里永遠(yuǎn)裝著兒女，他們愛我們，直到永遠(yuǎn)。從初中入學(xué)開始，我利用課前5分鐘在班上搞演講活動。期間朗讀許多對大家思想有積極意義的文章，不但鍛煉了學(xué)生的膽量、口才，豐富了他們的語文知識，而且教育了學(xué)生，端正了他們的思想，消除了不良意識，提高了他們認(rèn)識生活、理解生活的能力，對班主任工作有很大的幫助。以上主要從家庭生活的角度，談了子女與父母的理解和互愛，以及做人讀書等方面的問題。實(shí)際上，學(xué)校、家庭、社會是三位一體的關(guān)系，只要學(xué)生認(rèn)識和理解問題有正確思想，他們的行動就不會偏離正常生活軌道。不過