幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)ppt

幼小銜接家長(zhǎng)講座 幼兒園篇 今天我們主要談的內(nèi)容有 在幼小銜接中幼兒園正在做和將要做的培養(yǎng)工作我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題家長(zhǎng)需要配合做些什么事情 幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同 在3 6歲階段幼兒的學(xué)習(xí)靠操作掌握80 靠看掌握50 靠聽(tīng)掌握15 在小學(xué)階段50 靠聽(tīng)講 50 靠板書(shū)和課本 幼兒從哪里學(xué)習(xí) 智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中非智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在一日生活活動(dòng)和交往游戲中 大班的課程設(shè)置內(nèi)容與教材 著重的認(rèn)知培養(yǎng) 以 我是大班哥哥姐姐 我要上學(xué)了 為主題的活動(dòng)語(yǔ)言 口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面語(yǔ)言閱讀 古詩(shī) 成語(yǔ)故事 組詞 造句 看圖說(shuō)話 圖文標(biāo)識(shí) 數(shù)學(xué) 數(shù)序 100以內(nèi) 相鄰數(shù) 數(shù)守恒 10以內(nèi) 集合與排序 20以內(nèi)加減法 連續(xù)加減法 自編應(yīng)用題 認(rèn)識(shí)貨幣 認(rèn)識(shí)時(shí)間 整點(diǎn) 半點(diǎn) 會(huì)計(jì)劃使用時(shí)間 10分鐘 1天 返回 非智力因素有哪些 一 社會(huì)適應(yīng)能力二 學(xué)習(xí)適應(yīng)能力三 身體適應(yīng)能力 一 社會(huì)適應(yīng)能力 1 規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力2 任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力3 獨(dú)立性和生活自立性4 人際交往能力5 培養(yǎng)初步入學(xué)意識(shí) 1 規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力 日常生活的規(guī)則集體教學(xué)的規(guī)則其他場(chǎng)合的規(guī)則按指令行動(dòng)的習(xí)慣傾聽(tīng)要求對(duì)不明白的地方會(huì)詢問(wèn)遵守規(guī)則的習(xí)慣 2 任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力 會(huì)做值日生掌握簡(jiǎn)單勞動(dòng)技巧完成老師交辦的事 培養(yǎng)責(zé)任感做事專心不拖拉學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排要做的事遇到困難會(huì)尋求幫助 不半途而廢 3 獨(dú)立性和生活自立性 會(huì)準(zhǔn)備自己要用的物品愛(ài)護(hù)物品 不亂丟良好的生活作息時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃和控制自己的行動(dòng)會(huì)根據(jù)天氣增減服裝 4 人際交往能力 禮貌用語(yǔ) 尊重他人耐心聽(tīng)完對(duì)自己的意見(jiàn)學(xué)習(xí)說(shuō)服別人會(huì)合作和分享愿意關(guān)心 幫助別人能接受老師的批評(píng) 如有誤會(huì)可以向老師解釋清楚 5 培養(yǎng)初步入學(xué)意識(shí) 了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)了解小學(xué)生的作息制度了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)用具和使用方法向往上小學(xué)當(dāng)小學(xué)生的愿望 二 學(xué)習(xí)適應(yīng) 1 前閱讀 閱讀興趣和閱讀方法 2 前書(shū)寫(xiě) 認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)方位 正確握筆姿勢(shì) 學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄與表達(dá) 了解筆順 練習(xí)書(shū)寫(xiě)文字 數(shù)字 例圖3 數(shù)學(xué)A 數(shù)概念與運(yùn)算B 空間 幾何 空間方位 平面圖形 立體圖形 認(rèn)識(shí)時(shí)間 手巧心靈 三 身體適應(yīng) 1 20米往返跑 聽(tīng)口令 正確的跑步姿勢(shì) 2 立定跳遠(yuǎn) 能夠雙腳跳80 100厘米 3 仰臥起坐10個(gè) 最好在家里一對(duì)一練習(xí) 4 跳繩 連續(xù)跳50 60個(gè) 5 拍球 連續(xù)拍20 30個(gè) 幼兒園還準(zhǔn)備進(jìn)行哪些活動(dòng) 在家長(zhǎng)園地中進(jìn)行幼小銜接指導(dǎo)參觀小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和技能的競(jìng)賽模擬入學(xué)面試照畢業(yè)相和畢業(yè)典禮 幼兒園發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題 一上課就上廁所 一寫(xiě)作業(yè)就哭 圖課堂注意力不集中 不會(huì)聽(tīng)講 老師留的課下作業(yè)不完成 忘了無(wú)所謂 自理能力差 東西丟三落四 生活習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣 不能正確的對(duì)待批評(píng)與挫折 做忽視型家長(zhǎng)與包辦型家長(zhǎng)都不可取忽視型家長(zhǎng) 一切都不以為然 家長(zhǎng)就不能正式錯(cuò)誤 長(zhǎng)大了自然就好了 總抱著 船到橋頭自然直 的想法 包辦型家長(zhǎng) 屬于緊張型 總是擔(dān)心孩子能力有限 做不好 什么都要插把手 要知道勤快人是懶人的奴隸 是孩子背著書(shū)包上學(xué)學(xué)知識(shí) 你不能總代替他動(dòng)腦 動(dòng)手 省心與不省心之解說(shuō) 開(kāi)始的時(shí)候費(fèi)力氣培養(yǎng) 現(xiàn)在費(fèi)心 以后省心 開(kāi)始的時(shí)候放任 松懈 看似省心 以后費(fèi)心 習(xí)慣性培養(yǎng)的規(guī)律21 30次 孩子不安心學(xué)習(xí) 寫(xiě)作業(yè)有哪些表現(xiàn) 安靜型一些孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里學(xué)習(xí) 做功課 但實(shí)際上卻在神游四方 心不在焉 拖拉型有些孩子做功課就像是在無(wú)休止的長(zhǎng)跑 別人都去游戲了 他還在跟鉛筆 作業(yè)本較勁 從放學(xué)回家一直做到深更半夜 可作業(yè)仍然質(zhì)量低下 漏洞多多 錯(cuò)誤百出 好動(dòng)型有的孩子很不 安分 剛坐下來(lái)沒(méi)一會(huì)兒 就要跑東跑西 拿東西吃 上廁所 一句話 沒(méi)有停下來(lái)的時(shí)候 改變習(xí)慣從父母做起 創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛讀讀書(shū) 看看報(bào) 做熱愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣 父母應(yīng)明白這樣的道理 身教重于言教 不要跟孩子嘮叨有的父母喜歡在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問(wèn)這問(wèn)那 是關(guān)心孩子 還是干擾孩子 提醒各位父母注意 不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)跟孩子嘮嘮叨叨 接待客人注意不影響孩子家庭教育電視化的危害 幼小銜接 一日行為規(guī)范兒歌 上學(xué)清晨起 精神爽 穿戴齊 來(lái)學(xué)校 進(jìn)校門 守紀(jì)律 見(jiàn)師長(zhǎng) 要問(wèn)好 兩操健身體 做兩操 勤鍛煉 爭(zhēng)達(dá)標(biāo) 集合時(shí) 靜齊快 動(dòng)作齊 效果好 升旗升國(guó)旗 要肅立 行隊(duì)禮 須規(guī)范 敬國(guó)旗 唱國(guó)歌 愛(ài)祖國(guó) 永牢記 上課鈴聲響 進(jìn)課堂 坐端正 齊用品 上課時(shí) 專心聽(tīng) 要發(fā)言 先舉手 課間講文明 有禮貌 上下樓 靠右行 走廊里 不奔跑 互謙讓 不打鬧 兩餐用餐前 洗凈手 領(lǐng)餐時(shí) 守秩序 不挑吃 惜糧食 愛(ài)整潔 桌面凈 環(huán)保愛(ài)清潔 成習(xí)慣 個(gè)人事 要自理 愛(ài)公