“有趣的七巧板”教學(xué)反思

第 1 頁 共 3 頁 有趣的七巧板有趣的七巧板 教學(xué)反思教學(xué)反思 有趣的七巧板 的指導(dǎo)設(shè)計 是本著數(shù)學(xué)教學(xué) 活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng) 驗基礎(chǔ)之上 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 給學(xué)生 提供從事數(shù)學(xué)活動的機會 幫助他們在自主探索和合 作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技 能 數(shù)學(xué)思想和方法 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 開 展一系列活動的綜合全過程 反思這節(jié)課我認為有以 下四點 1 初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中 問題是數(shù)學(xué)的心臟 提 出問題 解決問題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程 抓住課 題提問的過程 是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的過程 也是訓(xùn)練 思維能力的過程 本節(jié)課引入課題后 讓學(xué)生說一說 你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā) 現(xiàn)問題的機會 使學(xué)生敢問 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 激發(fā)學(xué)生的求知欲望 讓學(xué)生帶著自己提出的問題去 學(xué)習(xí) 從而發(fā)揮學(xué)生的積極性 體現(xiàn)學(xué)生主體作用 2 做數(shù)學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 在教學(xué)過程中 注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖 并要求學(xué) 生根據(jù)自己的喜愛 利用自己的求異思維 拼出圖形 第 2 頁 共 3 頁 這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力 是學(xué)習(xí)活動的 發(fā)展與升華 教師讓學(xué)生離開座位參觀 給學(xué)生的互 相學(xué)習(xí)提供了機會 再通過對作品的展示和評價 讓 學(xué)生學(xué)會欣賞 提高了學(xué)生的審美能力 學(xué)生的創(chuàng)造 體驗在這里也得到了充分的體驗 在創(chuàng)作活動中許多 學(xué)生熱情很高 充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力 除了書上的圖形之外 他們還拼出了茶壺 機器人 房子 蠟燭等等 有一個孩子還用七巧板拼出了一個 非常漂亮的京劇臉譜 讓學(xué)生參觀 點評作品 使學(xué) 生展開豐富的想象 并用自己的語言進行表述 促進 了語言與思維的融合 同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣 化 3 掌握技能 體驗成功 活動課的特點是以實踐為主 學(xué)以致用 學(xué)生只 有親身實踐 才能得到技能的體驗 同時學(xué)生的成功 感也就產(chǎn)生了 本節(jié)課學(xué)生人人都動手參與活動 激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 在學(xué)習(xí)過程中樂于思考 勇于 探索 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考 選用了哪幾塊圖形 拼成的是什么圖形 還能拼出哪些圖形 允許學(xué)生有 不同的想法和拼法 鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維 激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 從兩塊到三塊 再到四塊 五 塊 操作由易到難 學(xué)生在操作體驗 反思與交 第 3 頁 共 3 頁 流 并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度 在 不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力 又發(fā)展了學(xué)生 的空間觀念 4 重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價 教學(xué)過程中 開展評比貼星活動 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣 重視學(xué)生的情感與態(tài)度 知識與技能的形成和 發(fā)展 把評價