人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀精選

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀精選第1課燕子（一）一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。才下過(guò)幾陣（ ）的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)（ ）的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。 1、按課文內(nèi)容填空。2、第一自然段有（ ）句，作者從 、 、 這三個(gè)部分寫了燕子的 特點(diǎn)3、第一自然段畫橫線“ ”這句話運(yùn)用了（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ）。4、第二段中中表示顏色的詞語(yǔ)有： 、 、 5、“都像趕集似的聚攏來(lái)”用了什么修辭手法？說(shuō)明了什么？ （二）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。1、描寫燕子飛行的動(dòng)詞有： 、 、 、 、 。這些動(dòng)詞突出了燕子 、 的飛行特點(diǎn)。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 掠（l lu）過(guò) 沾（zhn zhn） 唧（jj）唧蕩漾（yng yng）（三）幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。1、畫橫線的句子用了（ ）修辭手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。2、為什要用“五線譜”打比方呢？（這樣寫有什么好處？） 第3課荷花（一）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。1、這段共有（ ）句話。2、第（ ）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語(yǔ)是（ ），寫荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（ ），寫荷葉多而密的詞語(yǔ)是（ ）。3、作者細(xì)致觀察了（ ）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)，請(qǐng)你用橫線畫出文中的句子。4、用“有的有的有的”造句 5、“冒”用得好，好在哪里？ （二）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？ 2、“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 第5課翠鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。1這段共有 句話。2這段從 、 、 、和 四個(gè)方面描寫了翠鳥(niǎo)的外形。3、羽毛又從 、 、 、三個(gè)方面進(jìn)行描寫。4、表示顏色的詞語(yǔ)有： 、 、 、 、和 。5、用“ ”畫出文段中的比喻句。（十七）小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、 用“”圈出表示翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，這些詞體現(xiàn)了翠鳥(niǎo) 2、畫橫線的句子用了（ ）修辭手法，把（ ）比作（ ），說(shuō)明翠鳥(niǎo)（ ）。3、照樣子寫一個(gè)比喻句。（月亮像大圓盤一樣掛在夜空中）4、“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話中你體會(huì)到了什么？ 5、文中體現(xiàn)小魚(yú)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)是（ ）。第6課燕子專列（六）于是，政（zhn zhng）府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即（jj）行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬（yng yng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jin jin）巖縫（fng fng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。 列車開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。1、用直線畫出文中正確的讀音。2、第一段中描寫居民們尋找燕子的動(dòng)作詞有 、 、 、 、 、從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到 。3、貝蒂“不在乎”的是 ，因?yàn)?。4、第二自然段的主要內(nèi)容是： 。5、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎？如果你見(jiàn)到她，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？答 ：（1） 。（2） 。第10課驚弓之鳥(niǎo)更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很（）。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有（），還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很（），就（）往高處飛，它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。”1、按課文內(nèi)容填空。2、更羸一共說(shuō)了幾句話？主要的意思是什么？ 3、大雁“飛得慢”、“叫的聲音悲慘”的原因是什么？請(qǐng)你分別用兩句話回答，并用上“因?yàn)樗浴薄?第11課畫楊桃41頁(yè)（七）老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō) ：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像五角星?！薄昂茫乱粋€(gè)。”老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。（1）“好笑！”破折號(hào)表示（ ）。（2）“不像”省略號(hào)表示（ ）。2、讀句子，給畫線的詞選擇正確的意思。（1）老師審視了一下講桌上的楊桃?！皩彙钡囊馑加校涸敿?xì)，周密認(rèn)真；知道；一定，果然；審問(wèn)。在句中應(yīng)選第( )種意思。（2）老師的神情變得嚴(yán)肅了。 “嚴(yán)”的意思有：嚴(yán)格 緊密。在句中應(yīng)選第()種意思。3、想一想 “老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓?。4、學(xué)了這篇課文，你懂得了一個(gè)什么道理? 。第17課可貴的沉默（八）孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。 我接著問(wèn)：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著1從文中找出下列詞的同義詞。頓時(shí)（ ） 仍然（ ） 鴉雀無(wú)聲（ ）2、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？ 。3、“沉默”是什么意思？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)沉默呢？（1） 。（2） 。（九）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。1、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（1）瞥： 。（2）赦免： 。 2、為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛(ài)“恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？答： 。3、“教室里又熱鬧起來(lái)”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？ 。第18課她是我的朋友（十）輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。迫在眉睫： 。2、劃線部分用三角符號(hào)劃出動(dòng)詞。從 “一只小手顫抖地舉起來(lái)”“又放下去”“又舉起來(lái)”體會(huì)到什么？答： 。（十一）過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎幔詈?？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。1、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。連續(xù)（ ）盡力（ ） 快速（ ）掩飾（ ）阻止（ ）2、從文中找出表示“哭”的詞語(yǔ)寫下來(lái)。 、 、 、 、3、阮恒為什么哭呢？我會(huì)在正確的括號(hào)內(nèi)打上“”。A他怕打針。（）B醫(yī)生的針刺疼了他。（ ）C他以為自己要死了，醫(yī)生會(huì)把所有的血抽出來(lái)給那個(gè)小姑娘。（ ）4、如果你就是阮恒救的那個(gè)小姑娘，你會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？ 。5、聯(lián)系上下文想想，如果你是醫(yī)生，你會(huì)說(shuō)什么來(lái)安慰阮恒？ 。6、讀了課文，你認(rèn)為阮恒是一個(gè) 的男孩。第19課七顆鉆石（十二）小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？展拮?裝滿水罐-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）給（ ）喝 給（ ）喝 給（ ）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過(guò)路人，為什么？答： 3、讀了課文后，你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。答：（1） 。（2） 。4、從水罐的一次次變化中，你體會(huì)到了什么？答： 第26課一面五星紅旗（十三）我向老板說(shuō)明了自己的處( ch ch )境。老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”我猶( yu ru )豫了一下，把國(guó)旗慢慢地解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精(jngjn )致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖( chng chng )洗，依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)( zhun zhun )身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?？ 交換吧?！崩习鍥_(chng chng )我打著手勢(shì) 。我搖搖頭 ，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗 ，趔趔趄趄地向外走去 。 突然，我摔倒在地上， 就什么也不知道了。1、把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“身無(wú)分文”的意思。 3、把畫橫線句子中表示“我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)寫下來(lái) 、 、 、4、從找出下列詞語(yǔ)的近義詞。忽然（ ）驚訝（ ） 注視（ ）仍然（ ）情況（ ） 搖搖晃晃（ ） 5、注意文中華橫線的句子，說(shuō)說(shuō)文中的“我”可能會(huì)想什么 6、“凝視著手中的五星紅旗”“我”為什么“猶豫”了，“我”想了些什么？答：（1） （2） 7、如果你去醫(yī)院看望文中的“我”，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？答： 第30課西門豹（十四）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。老大爺說(shuō)：“ 都是河伯娶媳婦給鬧的 。 河伯是漳河的神 ，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。 要不給他送去，漳河就要發(fā)大水 ， 把田地全淹了?！?、文章是按 順序?qū)懙?，我?huì)在第一段里找出四要素：時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件： 2、可以看出這地方很窮的兩個(gè)詞語(yǔ)是：（ ）、（ ）3、用直線劃出這地方越來(lái)越窮的原因？4、（1）要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。（改成被字句） （2）這里田地荒蕪，人煙稀少，都是河伯娶媳婦給鬧的。（改成反問(wèn)句） 5、從這兩段話里，你看出了西門豹是個(gè)怎樣的人？答： （十五）西門豹說(shuō) ：“ 把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看 ?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行， 這個(gè)姑娘不漂亮 ，河伯不會(huì)滿意的。 麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的 ，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進(jìn)了漳河。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。