如何提高小學(xué)生的英語口語水平.doc

如何提高小學(xué)生的英語口語水平火天中學(xué) 鐘凱隨著時代的發(fā)展和教育改革的深入，今天的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是為了應(yīng)付考試的“啞巴英語”了。目前小學(xué)英語教材重點內(nèi)容也主要是聽、說的訓(xùn)練，小學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)，讓學(xué)生敢說英語、愛說英語、會說英語，打下堅實的語音、語調(diào)、語感基礎(chǔ)，減少小學(xué)生升初中后對英語學(xué)習(xí)的陌生感，是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容。而要讓學(xué)生愛上說英語，“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生英語口頭交際能力是英語老師的職責(zé)所在，更是適應(yīng)時代對人才需求的教學(xué)改革目標(biāo)。 基于英語口語的重要性，我從以下方面具體談?wù)?，如何提高學(xué)生的英語口語水平：1、 改變傳統(tǒng)評價模式，引起重視：學(xué)校重視小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，改變陳舊的評價模式，重視小學(xué)生英語教育；提升教師的綜合素質(zhì)，通過培訓(xùn)和教師主動學(xué)習(xí)，保證農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的師資；“以考促學(xué)”，增加英語口語測試，并納入學(xué)生素質(zhì)教育評價，根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，編制口語評價表。如下：口語評價標(biāo)準(zhǔn)表項 目標(biāo) 準(zhǔn) 等 級ABCD知識水平語音語音清晰、準(zhǔn)確、自然、流利語音基本正確比較流利自然語音基本正確朗讀不連貫朗讀不連貫錯誤較多語調(diào)輕重讀得當(dāng)升降調(diào)準(zhǔn)確語流中音的變化好升降調(diào)輕重讀比較規(guī)范語調(diào)較生硬語意表達(dá)不夠準(zhǔn)確語調(diào)平淡無法表意語感節(jié)奏感強(qiáng)語言流暢語句連貫語句基本流利語流語速有待改進(jìn)語句時斷時續(xù)節(jié)奏無規(guī)律語句讀破無節(jié)奏感交往意識主動與別人交往，大方有禮愿意與別人交往，有互相合作精神能基本理解別人詢問，能進(jìn)行簡單的交流被動，怯懦表現(xiàn)能力語言感染力強(qiáng)能主動參與活動守紀(jì)，有自控能力，愿意參與活動有學(xué)習(xí)愿望，詞難達(dá)意，學(xué)習(xí)信心不足羞于開口，不敢應(yīng)答創(chuàng)新發(fā)展想象能力豐富，見解獨到，競爭意識強(qiáng)興趣較濃，熟悉已學(xué)內(nèi)容，缺乏應(yīng)變能力興趣一般，不善于表達(dá)個人意見基本意思表達(dá)不清 二、創(chuàng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境：校園文化建設(shè)方面：利用“紅領(lǐng)巾廣播站”廣播英語兒歌，選取優(yōu)秀的英語播音員每天利用廣播教大家三句簡單的英語口頭語，保證學(xué)生每天能接觸到英語；開辦英語宣傳欄，高年級同學(xué)把積累的英語句型編成對話，搜集一些有趣又簡單的英語格言在宣傳欄上展出；重視日常生活：課余多與學(xué)生用簡單的英語交流，讓學(xué)生有更多的情境體驗，平時英語老師鼓勵學(xué)生開口說英語，在生活中善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)生實用的生活用語和實物單詞，及時表揚，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，激發(fā)興趣，；抓住課堂：課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點，老師要以滿腔的激情，全心地投入課堂教學(xué)，利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，巧用如“Let me guess.”或“Ball game” 等有趣的英語小游戲，活躍氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。3、 積極開展口語訓(xùn)練的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：開展英語口語交際比賽，結(jié)對訓(xùn)練（pair work）或小組活動（group work），在老師的指導(dǎo)下表演對話或小話劇，在三-六年級進(jìn)行分組比賽；創(chuàng)辦English Corner (英語角)，鼓勵學(xué)生多說多練，做到每天接觸；引導(dǎo)學(xué)生多積累。如通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介積累更多的英語口頭語，每天在英語課堂上由學(xué)生自己展示課余積累的成果。 英語口語是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個薄弱環(huán)節(jié)，更是適應(yīng)時代對人才要求必須掌握的技能。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。一方面我們要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。因此，本課題的成功運作，對農(nóng)村小學(xué)